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姜黄素致HepG-2细胞的凋亡作用及对bcl-2/bax表达的影响 被引量:14
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作者 贺庆芝 曾怀才 +2 位作者 于伟霞 李国庆 易岚 《实用医学杂志》 CAS 北大核心 2010年第3期358-360,共3页
目的:研究姜黄素致人肝癌HepG-2细胞的凋亡作用及bax与bcl-2mRNA表达的变化,为姜黄素的临床应用提供实验依据。方法:当HepG-2细胞处于对数生长期时,分别加入不同浓度(0、2.5、5、10、20、30mg/L)的姜黄素处理48h,MTT试验检测细胞的抑制... 目的:研究姜黄素致人肝癌HepG-2细胞的凋亡作用及bax与bcl-2mRNA表达的变化,为姜黄素的临床应用提供实验依据。方法:当HepG-2细胞处于对数生长期时,分别加入不同浓度(0、2.5、5、10、20、30mg/L)的姜黄素处理48h,MTT试验检测细胞的抑制率;流式细胞仪检测细胞凋亡率;实时荧光定量PCR检测bax和bcl-2mRNA的含量。结果:随着姜黄素浓度的增高,其对HepG-2细胞的抑制作用逐渐增强。当姜黄素浓度为30mg/L时,其抑制率达到(58.23±2.56)%,IC50=25.44mg/L,而细胞的凋亡率由对照组的(1.1±0.3)%上升到(38.4±1.5)%;bax和bcl-2分别是对照组的(5.00±0.55)倍和(0.28±0.05)倍。结论:姜黄素能抑制HepG-2细胞的生长,诱导细胞凋亡,它的分子机制可能是上调bax基因和下调bcl-2基因的表达。 展开更多
关键词 肝肿瘤 姜黄素 凋亡 BAX BCL-2
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格式塔心理学视域下的“留白”词汇教学
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作者 常敏 陈国兴 《英语广场(学术研究)》 2024年第2期133-136,共4页
词汇是语言的重要组成部分,词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位。但是,当前词汇教学存在着机械无趣、死记硬背等问题,格式塔心理学理论强调经验和行为的整体性,并派生出闭合原则、图形与背景原则、相似性原则、接近性原则、连续性... 词汇是语言的重要组成部分,词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位。但是,当前词汇教学存在着机械无趣、死记硬背等问题,格式塔心理学理论强调经验和行为的整体性,并派生出闭合原则、图形与背景原则、相似性原则、接近性原则、连续性原则等主要原则。在格式塔心理学理论的指导下,词汇教学要从整体出发,既要注重微观识词,更要培养学生的宏观谋篇意识,强化“留白”练习,提高学生在语境中自主学习、运用词汇的能力。 展开更多
关键词 格式塔心理学理论 词汇学习 留白
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新高考背景下高中英语教学方式的转变策略探索
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作者 翟东华 《高考》 2024年第13期15-18,共4页
本研究探讨了新高考背景下高中英语教学方式的转变策略。随着教育改革的深入推进,中国高中英语教学正面临着转型的挑战。本文通过文献综述和案例分析,总结了当前高中英语教学存在的问题,并提出了相应的转变策略。研究发现,传统的以考试... 本研究探讨了新高考背景下高中英语教学方式的转变策略。随着教育改革的深入推进,中国高中英语教学正面临着转型的挑战。本文通过文献综述和案例分析,总结了当前高中英语教学存在的问题,并提出了相应的转变策略。研究发现,传统的以考试为导向的教学模式已经不适应新高考的要求,应当注重培养学生的综合语言运用能力和跨学科思维能力。因此,本文建议采用多元化的教学方法,如任务型教学、合作学习等,以激发学生学习的主动性和创造性,从而促进他们在英语学习中的全面发展。 展开更多
关键词 新高考 高中英语教学 转变策略
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关于分层教学法在初中英语教学中的应用
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作者 李春凤 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第5期103-106,共4页
由于智力水平、周围环境、兴趣爱好、学习动机、学习方法等方面的差异,学生的学习能力也处在不同水平,而传统的英语教学模式并没有考虑到学习能力强的学生的发展状况,也没有考虑到学习能力差的学生的学习节奏,导致英语课堂教学效率低... 由于智力水平、周围环境、兴趣爱好、学习动机、学习方法等方面的差异,学生的学习能力也处在不同水平,而传统的英语教学模式并没有考虑到学习能力强的学生的发展状况,也没有考虑到学习能力差的学生的学习节奏,导致英语课堂教学效率低下。在新课改背景下,教育行业加快了自身改革与创新的步伐,而分层教学法作为一种新型的,科学的教学理念正不断地被广泛应用到课堂教学中,它打破了传统的以学习成绩判断学生的标准,更加关注学生自身的发展,强调教师要树立教育公平的意识,把学生作为学习的主体,充分调动学生的学习积极性,考虑到不同水平不同层次学生的接受能力,科学利用分层教学法,使每一个学生都能受益。本人现以“关于分层教学法在初中英语教学中的应用”为题,结合自己多年一线工作经验进行研究并给出相应策略,以期为相关行业工作人员提供有价值的参考。 。 展开更多
关键词 分层教学 初中英语 教学 应用
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爱情中的奋斗精神美——《人生》《平凡的世界》作品中的情感分析
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作者 李瑞军 《莲池周刊》 2023年第47期31-33,共3页
路遥以其饱含感情的写作手法深入探讨了普通人的人生轨迹,他的创作充满了“反抗和平民主义”的精神,他全身心投入到对生活的探索之中,历经磨难与悲伤,最终踏上文学之路,通过真诚的文字来赞颂那些在困境中展示出的坚韧毅力之美。
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浅析小组合作学习在高中历史教学中的有效开展 被引量:3
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作者 郝宪君 《中学历史教学参考》 2015年第11X期28-29,共2页
教师在教学模式上已经打破了传统的"满堂灌"的教学方式,多种形式的教学模式越来越被教师所重视。其中,小组合作学习的教学模式因为其明显的教学效率而备受关注,越来越多的课堂都在学习采用小组合作学习教学模式。对于高中历... 教师在教学模式上已经打破了传统的"满堂灌"的教学方式,多种形式的教学模式越来越被教师所重视。其中,小组合作学习的教学模式因为其明显的教学效率而备受关注,越来越多的课堂都在学习采用小组合作学习教学模式。对于高中历史课堂来说,小组合作学习也显得很必要,因为历史知识是"死"的,不够灵活,如果学生自己困在自己的学习环境中,对历史知识死记硬背,学习效率很难得到提升,学生也容易丧失学习兴趣。而小组合作学习可以让学生在多样化。 展开更多
关键词 学习活动 高中历史教学 历史课堂 学习效率 教学效果 学习小组 学习模式 小组讨论 课堂教学 讨论内容
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概率解题中的常见错误剖析
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作者 尹燕文 李承玲 董军 《中学生数学(高中版)》 2009年第5期14-15,共2页
概率知识中容易混淆的概念较多,且概率计算思维抽象、难度较大,本文就新课程必修概率计算中经常出现的错误加以归类剖析,希望对同学们有所帮助。
关键词 概率知识 错误剖析 解题 概率计算 思维抽象 新课程 归类 同学
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让语文课堂更有效 被引量:1
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作者 段英 《现代教育》 2011年第Z1期123-124,共2页
作为母语教育的语文教学,一直备受关注。如何在新课程背景下,让语文课堂更加扎实有效呢?我想,这应该是每一位教育工作者思考的。为此,我在实践中反复摸索、反复思考,初步有了一点自己的感悟。一、真情激励。
关键词 语文课堂 语文教学 学生 课堂教学 新课程 母语教育 语文教师 思考 教育工作者 情感
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浅析初中生物学教学中的课堂前测 被引量:1
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作者 段德杰 王传芳 《中学生物教学》 2020年第1期22-24,共3页
阐述课堂前测在帮助教师分析学情,确立教学起点,调整教学重心,调节学生情绪,激励学生学习等诸方面有重要作用,分析、明确课堂前测一般要求和地位。
关键词 课堂前测 教学起点 教学重心 最近发展区
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利用圆锥曲线中点弦性质解题
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作者 齐相国 商振国 《中学生数学(高中版)》 2009年第12期21-23,共3页
导数的应用已经成为课改后中学数学的一个重点、难点和亮点,它是中学和大学学习内容的一个重要结合点,为我们提供了新的解题工具,本文旨在探究导数在圆锥曲线中点弦问题中的妙用!
关键词 中点弦问题 圆锥曲线 解题 性质 利用 中学数学 学习内容 导数
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抓好四个结合 培养学生的能力
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作者 刘尚升 《济南教育学院学报》 2000年第4期60-62,共3页
关键词 学生培养 数学教学 数学思想 教学质量 发散思维 中学
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以核心素养为导向的高中物理教学模式探析——以“万有引力定律”教学为例 被引量:1
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作者 袁江波 《中学物理教学参考》 2020年第2期4-5,共2页
物理核心素养是学生在学习物理过程中形成的习惯与关键能力,是学生终身发展的重要品格。那么如何才能够有效培养学生的核心素养呢?在物理教学中,教师应当讲述物理核心规律,帮助学生更好地了解世界本质,感受物理知识的形成过程,领悟物理... 物理核心素养是学生在学习物理过程中形成的习惯与关键能力,是学生终身发展的重要品格。那么如何才能够有效培养学生的核心素养呢?在物理教学中,教师应当讲述物理核心规律,帮助学生更好地了解世界本质,感受物理知识的形成过程,领悟物理方法。新课改开展以来,教师的教学思想、理念与方式都发生了一定的变化,教师的"教"与学生的"学"也由单一转换为多元化,不仅要求学生理解与掌握相应的原理,更为重要的是应当要求学生在学习过程中逐渐树立科学的态度与探究精神,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 万有引力定律 核心素养 物理教学 高中物理 物理方法 探究精神 有效培养 教学模式探析
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新时期高中数学高效课堂教学模式的构建策略分析 被引量:1
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作者 王成金 《基础教育课程》 2016年第16期40-41,共2页
新课程背景下,要求在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变原来单纯以教师为主体的状况。但一些任课老师忽视该项工作,教学方法创新和师生互动不足,课文内容讲解不到位,
关键词 课堂教学模式 构建策略 高中数学 新时期 教学方法创新 新课程背景 教学活动 教学过程
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如何构建高中生物高效课堂 被引量:1
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作者 薛晓勇 《中学生物教学》 2016年第3X期13-14,共2页
'高效课堂'是指在现有的资源条件下,在有限的课堂活动时间内,教师运用科学的教学方式提高学生的理解力和接受能力,提高课堂学习效率,将'习得效果'摆在第一位。构建高效课堂是新课改下的重要教学目标,对高中生物学教学而... '高效课堂'是指在现有的资源条件下,在有限的课堂活动时间内,教师运用科学的教学方式提高学生的理解力和接受能力,提高课堂学习效率,将'习得效果'摆在第一位。构建高效课堂是新课改下的重要教学目标,对高中生物学教学而言,构建高效课堂要求教师用最少的时间获得最大的教学效果。因此,教师要充分结合高中生物学的特点。 展开更多
关键词 高中生物学 习得效果 课堂学习效率 教学效果 课堂教学 生物学知识 课堂设计 记忆规律 遗忘曲线 课堂导入
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浅谈多媒体地图在高中地理教学中的应用
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作者 李洪明 《中学政史地(教学指导)》 2014年第12期54-55,共2页
地理学科的研究对象在空间上具有广泛性,需要用地图来表示地物和现象的分布特点。在高中地理教学中利用多媒体地图,可以为学生学习地理知识提供极大的方便。笔者通过自己对多媒体地图的理解,谈一谈多媒体地图在高中地理教学中的应用。
关键词 多媒体地图 地理教学 高中 应用 地理学科 地理知识 地物
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关于高中课堂运用历史故事教学的思考
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作者 郝宪君 《中学历史教学参考》 2015年第12X期45-46,共2页
历史讲的都是过去的事情,与我们的现实生活隔着遥远的距离,所以学生学习起来会感觉比较吃力。此外,很多老师完全根据历史教科书上的内容,按照固定的教学模式,即人物、年代、地点、事件、原因、影响等,按部就班地进行讲解,课堂枯燥、乏味... 历史讲的都是过去的事情,与我们的现实生活隔着遥远的距离,所以学生学习起来会感觉比较吃力。此外,很多老师完全根据历史教科书上的内容,按照固定的教学模式,即人物、年代、地点、事件、原因、影响等,按部就班地进行讲解,课堂枯燥、乏味,学生提不起学习的兴趣。对于个别特殊的历史事实采用这种模式教学没有问题,但它并不适用于所有的教学内容。 展开更多
关键词 教学效果 历史教科书 历史故事 模式教学 现实生活 故事教学法 历史课堂 课堂气氛 课堂参与 促进作用
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写作教学序列化与专题训练系列化的科学建构及特色
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作者 刘洪柱 《山东教育》 2008年第6期18-21,共4页
经过几年的探索,我在写作教学中首先探讨了写作教学序列化问题,随后又完善了写作专题训练的系列化,把初中写作教学的序列化与学生专题训练的系列化有机地结合在一起。下面列出了序列中两个相关的专题,既可看出序列化的科学性,又可... 经过几年的探索,我在写作教学中首先探讨了写作教学序列化问题,随后又完善了写作专题训练的系列化,把初中写作教学的序列化与学生专题训练的系列化有机地结合在一起。下面列出了序列中两个相关的专题,既可看出序列化的科学性,又可看出在专题训练中是如何做到系列化的。这两个专题适合七年级下学期使用。例子主要依据义务教育课程标准实验教科书语文七年级上、下册。 展开更多
关键词 专题训练 写作教学 序列化 科学建构 义务教育课程标准 实验教科书 七年级 科学性
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自主学习构建初中数学“自觉课堂”的教育创新
18
作者 朱传平 《天津教育》 2020年第21期101-102,共2页
初中数学课程标准中指出,数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。初中数学的教育过程需要时刻紧跟新课标要求,并且在新时代要充分认识到学生在学习过程中需要掌握的关键能力。... 初中数学课程标准中指出,数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。初中数学的教育过程需要时刻紧跟新课标要求,并且在新时代要充分认识到学生在学习过程中需要掌握的关键能力。学生只有在自主的学习过程中才能真正掌握教师所教的学习方法,如果单纯听从讲解而照搬解题思路和方法,那么形成的只是单纯的定势思维,学生无法从自己的思路中得出结论,也就无法做到创新学习的效果,对提升学生综合成绩以及学习过程中的个人解读能力都极为不利。所以从目前来说初中数学教育的构建过程需要充分融入学生的自主学习过程,让课堂成为学生自觉的课堂,在教育体系中做出全新的尝试。 展开更多
关键词 自主学习 构建数学 自觉课堂 创新教育
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运用生物学课堂“四味”提升学生核心素养
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作者 段德杰 曲义梅 《中学生物学》 2021年第6期74-76,共3页
深受学生喜欢并能让学生津津乐道的教师,都是能把课上得有滋有味,深深打动人心的教师。课堂教学要有味道,一方面需要选择符合课程标准,符合学生年龄特征,有利于发展学生核心素养的好素材;另一方面需要教师精心设计教学程序,巧妙地实施... 深受学生喜欢并能让学生津津乐道的教师,都是能把课上得有滋有味,深深打动人心的教师。课堂教学要有味道,一方面需要选择符合课程标准,符合学生年龄特征,有利于发展学生核心素养的好素材;另一方面需要教师精心设计教学程序,巧妙地实施教学过程。好的生物学课堂一般会有科研味、历史味、生活味、人文味等味道。 展开更多
关键词 学生核心素养 人文味 课堂教学 课程标准 生物学课堂 精心设计教学 实施教学 有滋有味
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目标明确 写作高效 过程精细——写作系列化专题“在记叙文中抒情”探究
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作者 刘洪柱 《山东教育》 2007年第7期36-39,共4页
我们学校实施精细化管理,倡导高效教学。我在语文教学工作中积极落实,取得了显著成绩。我校初一800多名学生,我所教的两个班全都在500名之后,基础极为薄弱。但通过一系列的语文教学创新活动,在今年2月份期末考试中,这两个班语文... 我们学校实施精细化管理,倡导高效教学。我在语文教学工作中积极落实,取得了显著成绩。我校初一800多名学生,我所教的两个班全都在500名之后,基础极为薄弱。但通过一系列的语文教学创新活动,在今年2月份期末考试中,这两个班语文成绩及格率100%,优秀率87%,平均99.6分,位列全区第一名。下面谈谈我在作文系列化专题“在记叙文中抒情”教学方面的探索。 展开更多
关键词 记叙文 目标明确 抒情 专题 写作 语文成绩 教学工作 精细化管理
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