3-6岁幼儿文化认同的发展特点——基于对579名幼儿的三年追踪研究 被引量：3

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作者 张春颖 张明红 施无双 《陕西学前师范学院学报》 2023年第10期81-88,共8页

采用“学前儿童文化认同量表”对上海市7所公办一级园的579名幼儿进行三年追踪调查,探究3-6岁幼儿文化认同的发展特点。结果表明:3-6岁幼儿文化认同总分属于良好水平;3-6岁幼儿的文化认同存在年龄发展的阶段性和连续性;中班到大班是3-6... 采用“学前儿童文化认同量表”对上海市7所公办一级园的579名幼儿进行三年追踪调查,探究3-6岁幼儿文化认同的发展特点。结果表明:3-6岁幼儿文化认同总分属于良好水平;3-6岁幼儿的文化认同存在年龄发展的阶段性和连续性;中班到大班是3-6岁幼儿文化认同的快速发展阶段。小班男孩和女孩的性别差异不显著,中班男孩的文化认同显著高于女孩,大班女孩的文化认同显著高于男孩。主要建议:开展生活化和游戏化的文化体验活动;减少性别偏见,为幼儿提供平等的文化体验机会;引导幼儿在喜爱和理解文化的基础上形成积极的行为倾向;在园家社协同育人中增进幼儿文化认同并尊重和理解文化差异。 展开更多

关键词 3-6岁幼儿 文化认同 追踪研究 发展特点

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家园共育线上线下一体化模式初探 被引量：11

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作者 朱宏月 《早期教育（幼教·教育教学）》 2016年第9期28-29,共2页

信息技术凭借快捷、直观、开放、互动等优势,为家园共育提供更为广阔的发展空间,改变了传统一对一的互动方式,而代之以多角色、全方位的家园互动方式。基于此,顺应＂互联网＋幼教＂的发展趋势,以幼儿为中心,探索构建家园共育线上线下一... 信息技术凭借快捷、直观、开放、互动等优势,为家园共育提供更为广阔的发展空间,改变了传统一对一的互动方式,而代之以多角色、全方位的家园互动方式。基于此,顺应＂互联网＋幼教＂的发展趋势,以幼儿为中心,探索构建家园共育线上线下一体化新模式,使家长与老师、家长与幼儿、家长和家长之间建立更为健康活跃的家园氛围,促进家园资源共享、平等对话、真诚沟通、融合观点、多向互动,进而促进幼儿全面和谐、健康快乐成长。 展开更多

关键词 线下 互动方式 多向互动 幼儿活动 互动型 信息技术 资源共享 一体化模式 教学动态 合作式

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幼儿园安全管理“三化”模式的创新实践与思考 被引量：2

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作者 朱宏月 《中国农村教育》 2019年第19期32-33,共2页

安全无小事、责任大于天,安全工作就是幼儿园工作的生命线。对生命的尊重,体现一所学校的办学理念以及育人目标。一直以来,我们都是把安全工作放在首位,把安全工作作为幼儿园文化建设的一部分,牢固树立'尊重生命,安全第一'的理... 安全无小事、责任大于天,安全工作就是幼儿园工作的生命线。对生命的尊重,体现一所学校的办学理念以及育人目标。一直以来,我们都是把安全工作放在首位,把安全工作作为幼儿园文化建设的一部分,牢固树立'尊重生命,安全第一'的理念,从多个层面、多个角度构建平安和谐校园。在工作过程中,结合实际,不断探索安全工作的新途径,把安全工作融入教师的意识理念、日常行为和幼儿园的整体工作中,形成了以全员化协作为基础、精细化管理为主线、以融合化教研为路径的安全管理“三化”新模式。 展开更多

关键词 幼儿园 “三化” 实践与思考 游戏场

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报纸大玩家——一次追随幼儿的主题活动

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作者 宋兰兰 《幼儿教育（教育教学）》 2017年第10期12-15,共4页

在小班玩色区，为了保持桌面清洁，教师带孩子一起铺上报纸。天天一不小心把报纸撕破了：“哈哈!我的报纸唱歌了。”瑞瑞也去拉，“嘶”一声拉下一长条，说：“我的报纸也会唱歌。”“瑞瑞把报纸变成面条了。”“哈哈!我也想变。”……... 在小班玩色区，为了保持桌面清洁，教师带孩子一起铺上报纸。天天一不小心把报纸撕破了：“哈哈!我的报纸唱歌了。”瑞瑞也去拉，“嘶”一声拉下一长条，说：“我的报纸也会唱歌。”“瑞瑞把报纸变成面条了。”“哈哈!我也想变。”……孩子们的注意一下子被报纸所吸引，几个孩子围在一起玩起了报纸：宝宝随意把报纸一折，报纸变成了手枪；明明将报纸一卷，说这是金箍棒，也可以当望远镜；豆豆随意将报纸一揉，报纸变成了孩子眼中的皮球、地球、炸弹…… 展开更多

关键词 报纸 主题活动 幼儿 玩家 孩子 望远镜 唱歌 随意

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晒与不晒,把握好度

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作者 无 《幼儿教育》 2021年第17期9-10,共2页

在网络发达、智能手机普及的当下,父母晒娃早已司空见惯。有人说这是记录,可以与人分享育儿感悟;有人认为不妥,这会侵犯孩子的隐私……该如何定夺,让我们一起来听听家长和老师们的声音。

关键词 智能手机 老师 分享

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彩纸卷卷乐

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作者 钦华 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第1期30-33,共4页

春天来了,花儿都盛开了,瞧!在孩子们在玩的过程中,闪现灵感,把各种彩纸卷卷变身为创意十足的艺术造型的花朵,让我们赶紧去看看吧!工具材料:各色彩纸、双面胶、剪刀、刻刀、胶水等。范例:太阳花。

关键词 彩纸

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大班绘画活动:跟着线走

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作者 朱宏月 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第1期20-21,共2页

活动目标1.感受绘本中一笔画出来的各种独特造型,了解一笔画的特点。2.大胆想象,尝试用一笔画的方法进行创作,画面布局合理。活动准备经验准备:幼儿具备初步的一笔画的能力。材料准备:绘本《跟着线走》PPT,各种图片,油画布框、记号笔、... 活动目标1.感受绘本中一笔画出来的各种独特造型,了解一笔画的特点。2.大胆想象,尝试用一笔画的方法进行创作,画面布局合理。活动准备经验准备:幼儿具备初步的一笔画的能力。材料准备:绘本《跟着线走》PPT,各种图片,油画布框、记号笔、油画棒、水彩笔。 展开更多

关键词 绘画活动 绘本 一笔画 水彩笔 记号笔 油画棒 大胆想象 布局合理

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小松果 大创意

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作者 朱宏月 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第6期36-41,共6页

松果在生活中随处可见,孩子们可以无限创想。瞧!在孩子们玩的过程中,闪现灵感,羽毛、珠子、木头、麻绳等……成为松果创意小制作的辅助材料,小松果立即变身为创意十足的艺术造型。让我们赶紧去看看吧!

关键词 创意 辅助材料 艺术造型 小制作 孩子

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在“三气”中触摸园本教研的温度——以幼儿自发性科学探究项目活动培训为例

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作者 周玲 《中国农村教育》 2021年第2期57-59,共3页

本学期我园完善了园本课程,对教师的专业素养提出了更高的要求。以前的主题活动是以成人为先导,通过各个学科领域内容的集合来进行主题的一种模式。现在的园本主题活动要从儿童的视角重新架构与实施。但细思作为顶层设计的我们对于教师... 本学期我园完善了园本课程,对教师的专业素养提出了更高的要求。以前的主题活动是以成人为先导,通过各个学科领域内容的集合来进行主题的一种模式。现在的园本主题活动要从儿童的视角重新架构与实施。但细思作为顶层设计的我们对于教师则往往相反:我们要求教师站在同一起跑线,一声令下,全体步调一致齐步前行,不可掉队……然而事实往往会适得其反,很多老师不仅没有在指挥棒下迈开步子,反而呈现出得过且过的状态。 展开更多

关键词 园本课程 园本教研 科学探究 顶层设计 指挥棒 起跑线 自发性 步调一致

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“疫情”背景下幼儿园项目活动线上组织与实施——以《节气STEAM项目活动》为例

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作者 袁丽亭 《中国农村教育》 2020年第31期40-41,共2页

受疫情影响,我们迎来了史上最长的假期,同时也给幼儿园教育带来了全新的挑战:原本教师与幼儿之间的互动和示范要转化成文字和图片,与幼儿面对面的观察转变成线上的视频交流……大大提升了幼儿园教研、教学的开展难度。而教育信息化2.0... 受疫情影响,我们迎来了史上最长的假期,同时也给幼儿园教育带来了全新的挑战:原本教师与幼儿之间的互动和示范要转化成文字和图片,与幼儿面对面的观察转变成线上的视频交流……大大提升了幼儿园教研、教学的开展难度。而教育信息化2.0时代创生了多样化的网络载体,幼儿园教育信息化与网络化已成为必然趋势。基于当前背景下,如何通过网络途径组织和实施适宜幼儿的项目活动,我园教师团队开启了一系列实践与探讨。 展开更多

关键词 教育信息化 幼儿园教育 教师团队 网络载体 组织与实施 网络化 新的挑战 网络途径

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做“蛋糕式”网络教研 品课程审议美味--基于网络教研提升教师课程审议能力

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作者 周玲 《中国农村教育》 2022年第1期47-50,共4页

随着教育信息化的发展和新课程的发展,网络教研应运而生。与传统教研相比,网络教研有明显的优势。跨时空、低成本是网络教研的突出特点。我园是一所乡镇幼儿园,但是幼儿园内教师普遍对信息技术十分感兴趣。近几年,教师人人都有学习空间... 随着教育信息化的发展和新课程的发展,网络教研应运而生。与传统教研相比,网络教研有明显的优势。跨时空、低成本是网络教研的突出特点。我园是一所乡镇幼儿园,但是幼儿园内教师普遍对信息技术十分感兴趣。近几年,教师人人都有学习空间,空间构建于教育云之中,是一个虚拟的空间,教师可通过电脑、手机或其他智能终端访问,借助教育云,我们在网络环境下开展了“蛋糕式”的网络教研,探讨了一种新的教育模式,具有很多传统教研无法比拟的优势。 展开更多

关键词 网络教研 教育信息化 课程审议 传统教研 乡镇幼儿园 新课程 信息技术 一所

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骨干助力 成就青年教师成长——浅谈幼儿园骨干教师在青年教师培养中的实践与思考

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作者 陈治丽 《中国农村教育》 2020年第10期42-43,共2页

青年教师的专业成长是推动教学质量发展的重要环节,同时又会因为经验的不足成为学校的"短板"。骨干教师,具有较为丰富的教育经验,对教育研究方面有一定较为突出的能力。学校可以发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,带动青年... 青年教师的专业成长是推动教学质量发展的重要环节,同时又会因为经验的不足成为学校的"短板"。骨干教师,具有较为丰富的教育经验,对教育研究方面有一定较为突出的能力。学校可以发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用,带动青年教师的专业成长。一、常规引领,共同提升1.创新集体备课模式集体备课,作为教师合作研讨的一种常见教研形式,有利于思维直接碰撞、有利于发挥集体的智慧。 展开更多

关键词 青年教师培养 集体备课 骨干教师 教研形式 直接碰撞 教师的专业成长 青年教师成长 教学质量

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在“三气”中触摸园本教研的温度

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作者 周玲 《幼儿100（教师版）》 2021年第3期51-54,共4页

本学期我园完善了园本课程,以前的主题活动是以教师为先导,通过各个学科领域内容的集合来进行主题的一种模式。现在的园本主题活动要从儿童的视角重新架构与实施,这就对教师的专业素养提出更高的要求。工欲善其事,必先利其器。教师是园... 本学期我园完善了园本课程,以前的主题活动是以教师为先导,通过各个学科领域内容的集合来进行主题的一种模式。现在的园本主题活动要从儿童的视角重新架构与实施,这就对教师的专业素养提出更高的要求。工欲善其事,必先利其器。教师是园所发展的内驱力。而教师整体化素养提高并非一朝一夕就能立竿见影,也非"外部输血"就能起效。为帮助每位教师在原有基础上取得进步与成长,我园从实际出发,从"家庭式动其心、梯队式补其短、医护式增其能"三个方面逐步形成园本教研的"造血机制",帮助教师获得属于个体的经验与成长。 展开更多

关键词 园本教研 园本课程 内驱力 从实际出发 素养提高 家庭式 整体化 梯队式

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全国第21届“多多杯”幼儿主题绘画比赛获奖作品选登

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作者 包佳梦 包蓉(指导) +9 位作者 陶彦文 金蕾(指导) 张珈领 周云(指导) 庞伊涵 张晓华(指导) 丁昱言 姜菲(指导) 江慕杨 余艾力(指导) 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第5期F0003-F0003,共1页

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“我以后再也不推小朋友了”

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作者 朱宏月 《幼儿教育（教育教学）》 2019年第4期45-45,共1页

早上户外活动时,孩子们在户外玩大型玩具.活动结束时,我敲响了集合的铃声,其他孩子听到铃声纷纷跑过来排队,只有宣宣还在那里磨蹭.我赶紧招呼他:'宣宣,我们在等你呢,快过来.'他跑了过来.没料到在靠近队伍时,他猛地往队伍最后的... 早上户外活动时,孩子们在户外玩大型玩具.活动结束时,我敲响了集合的铃声,其他孩子听到铃声纷纷跑过来排队,只有宣宣还在那里磨蹭.我赶紧招呼他:'宣宣,我们在等你呢,快过来.'他跑了过来.没料到在靠近队伍时,他猛地往队伍最后的昊昊背上推了一把,昊昊摔倒了.我又气又急,禁不住狠狠地喊了一声:'宣宣.'并赶紧跑过去扶起昊昊,然后撩起昊昊的裤管,发现昊昊的膝盖蹭破了皮.旁边的宣宣一脸紧张,一个劲地说:'对不起,我是不小心的.'宣宣精力旺盛,自制力比较差,以往也经常惹事.每次我们都耐心地跟他讲道理,他认错的态度都很诚恳,但转身又忘了.怎样让今天的事成为改变宣宣的契机呢?我想,也许让他亲身体验自己造成的后果,会让他有所触动.于是,我对宣宣说:'宣宣,现在你和老师一起带昊昊去医务室吧.'宣宣便拉着昊昊的手去了医务室.从医务室出来后,我有意问宣宣:'刚才在医务室昊昊为什么哭呢?'宣宣说:'医生用酒精棉花帮他擦伤口,他觉得痛.'他说这话时脸色有些尴尬.我趁机说了一句:'如果今天你管好自己的手,不去推昊昊,他就不会受伤,也不会痛了,是吧?' 展开更多

关键词 医务室 老师 棉花 玩具 孩子 铃声 体验 队伍 裤管

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我们的动物朋友

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作者 邢伟丽 包玲丽 +4 位作者 沈丹凤 王茜 梁敏 张欢欢 陈治丽 《幼儿教育（父母孩子）》 2020年第3期F0003-F0003,共1页

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幼儿美术作品选登

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作者 傅玟舒 金铭(指导) +7 位作者 陈玥彤 施琳(指导) 周书渔 蒋乐风(指导) 吴昱娴 浦静娴(指导) 周锐泽 史志明(指导) 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2023年第2期F0003-F0003,共1页

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自然材料在幼儿水墨创作活动中的应用

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作者 陈缘 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2020年第4期15-15,共1页

传统的水墨创作通常是一坛墨、一支笔、一张纸的模式,孩子的作品构图往往也是千篇一律,画面缺乏灵动。大自然是孩子们最好的“课堂”,幼儿与大自然有着与生俱来的亲切感,大自然中的一草一木,一枝一叶都彰显着无穷的魅力,给幼儿的水墨创... 传统的水墨创作通常是一坛墨、一支笔、一张纸的模式,孩子的作品构图往往也是千篇一律,画面缺乏灵动。大自然是孩子们最好的“课堂”,幼儿与大自然有着与生俱来的亲切感,大自然中的一草一木,一枝一叶都彰显着无穷的魅力,给幼儿的水墨创作提供了丰富的资源和无限的可能。因此,我们打破常规的水墨教学模式,尝试向大自然“借”笔进行水墨创作,以激发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿乐于探究、善于表现、喜欢创作的艺术品质。 展开更多

关键词 水墨创作 乐于探究 培养幼儿 打破常规 一支笔 艺术品质 教学模式 想象力和创造力

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