秦皮甲素对溃疡性结肠炎小鼠肠黏膜的改善作用 被引量：17

1

作者 陈韵之 田蕾 《中成药》 CAS CSCD 北大核心 2020年第5期1324-1328,共5页

目的 研究秦皮甲素对溃疡性结肠炎小鼠肠黏膜的改善作用.方法 采用2.5% DSS诱导小鼠溃疡性结肠炎模型,小鼠随机分为正常组、模型组、柳氮磺胺吡啶组及秦皮甲素低、中、高剂量组,每组15只.给药3周后,观察小鼠日常状态,记录DAI评分;Wester... 目的 研究秦皮甲素对溃疡性结肠炎小鼠肠黏膜的改善作用.方法 采用2.5% DSS诱导小鼠溃疡性结肠炎模型,小鼠随机分为正常组、模型组、柳氮磺胺吡啶组及秦皮甲素低、中、高剂量组,每组15只.给药3周后,观察小鼠日常状态,记录DAI评分;Western blot检测小鼠肠组织中COX-2、iNOS、Nrf2蛋白表达;HE观察肠黏膜损伤,计算TDI评分;免疫组化检测COX-2和iNOS分布及表达.结果 与模型组比较,秦皮甲素低、中、高剂量组DAI评分降低(P<0.05),COX-2、iNOS蛋白表达下调;秦皮甲素中剂量组肠黏膜可见轻度水肿及溃疡,TDI评分降低(P<0.05),Nrf2蛋白表达上调(P<0.05).结论 秦皮甲素能有效治疗UC小鼠,可能与其对COX-2、iNOS及Nrf2通路相关蛋白的调控作用有关. 展开更多

关键词 秦皮甲素 溃疡性结肠炎 肠黏膜

下载PDF 职称材料

CBL教学模式在消化内科见习课的应用效果评价 被引量：16

2

作者 惠春影 《中国继续医学教育》 2020年第2期8-10,共3页

目的探讨CBL教学模式在消化内科见习课的教学效果和体会。方法选取2018年10月—2018年12月在消化内科进行见习课的2016级40班护理本科学生36例(全部为女生),抓阄分成对照组(18人)和试验组(18人),对照组给予传统的带教方法,试验组给予CB... 目的探讨CBL教学模式在消化内科见习课的教学效果和体会。方法选取2018年10月—2018年12月在消化内科进行见习课的2016级40班护理本科学生36例(全部为女生),抓阄分成对照组(18人)和试验组(18人),对照组给予传统的带教方法,试验组给予CBL教学法,比较两组护生在理论、技能、综合能力和对带教满意度方面有无差异。两组学生在性别、年龄、专业前的课程成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结果观察组在理论考核成绩、操作考核成绩、教学满意度等方面均高于对照组。结论CBL教学能提高护理教学的教学效果,增加学生的理论、操作能力,提高护理临床思维能力,提升学生的学习主动性和积极性。 展开更多

关键词 CBL 实习生 医学教育 带教 临床能力 教学效果

下载PDF 职称材料

辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用 被引量：12

3

作者 牛威 信红月 +4 位作者 才树生 武文博 刘宝海 郭莲怡 杜霞霞 《中国继续医学教育》 2021年第12期25-29,共5页

目的探讨辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用效果。方法选择医院消化内科2018年9月—2019年7月接收的实习生40名为对象,随机数字表法将实习生分成参照组(n=20)和实验组(n=20)。参照组用传统模式带教,实验组用辅以微信平台的... 目的探讨辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用效果。方法选择医院消化内科2018年9月—2019年7月接收的实习生40名为对象,随机数字表法将实习生分成参照组(n=20)和实验组(n=20)。参照组用传统模式带教,实验组用辅以微信平台的PBL教学法带教。评估两组实习生的学习态度和组织纪律、人际关系以及工作态度、临床技能、学习积极性与团队协作性、自主案例分析能力、医患沟通及病历书写合理性,比较两组实习生的综合能力评分等。结果(1)实验组实习生的综合能力评分高于参照组,P<0.05。(2)实验组实习生的学习成绩高于参照组,P<0.05。(3)实验组实习生对教学模式的满意度100.0%高于参照组70.0%,P<0.05。结论辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用效果显著,能提高实习生的综合能力与职业素养,对实习生的自主学习和团队协作能力具有显著的提高作用,并能提高实习生的学习效果及其对教学模式的满意度。 展开更多

关键词 教育 消化内科 实习生 带教模式 微信平台 PBL 综合能力

下载PDF 职称材料

黄芩多糖通过调节JAK 2/STAT 3通路和IL-23/IL-17炎性轴改善DSS诱导的UC模型小鼠的炎症 被引量：9

4

作者 马杰 陈韵之 田蕾 《中山大学学报（医学科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期423-429,共7页

【目的】研究黄芩多糖对溃疡性结肠炎小鼠(UC)肠道炎症的影响及其机制。【方法】选用C57BL/6小鼠随机分为正常组、模型组、美沙拉嗪组以及黄芩多糖低、中、高剂量组(10只/组)。观察小鼠日常状态并记录疾病活动指数(DAI)评分。酶联免疫... 【目的】研究黄芩多糖对溃疡性结肠炎小鼠(UC)肠道炎症的影响及其机制。【方法】选用C57BL/6小鼠随机分为正常组、模型组、美沙拉嗪组以及黄芩多糖低、中、高剂量组(10只/组)。观察小鼠日常状态并记录疾病活动指数(DAI)评分。酶联免疫吸附测定(ELISA)法检测血清中细胞因子白细胞介素-6、17、23(IL-6、IL-17、IL-23)的表达。处死小鼠,HE观察小鼠肠黏膜损伤情况记录结肠组织损伤指数(TDI)评分,Western blot法和免疫组化法检测Janus激酶2(JAK2)、信号转导因子和转录激活因子(STAT3)、p-JAK2、p-STAT3蛋白的表达水平。【结果】与空白组相比,模型组小鼠DAI评分升高,血清中IL-6、IL-17、IL-23含量升高,结肠组织p-JAK2/JAK2、p-STAT3/STAT3比值升高,p-JAK2、p-STAT3表达量升高。与模型组相比,各给药组小鼠DAI评分降低;血清中IL-6、IL-17、IL-23含量降低,TDI评分降低,结肠组织p-JAK2/JAK2、p-STAT3/STAT3比值降低,p-JAK2、p-STAT3表达量降低。【结论】黄芩多糖可能通过JAK2/STAT3通路和IL-23/IL-17炎性轴改善UC小鼠的炎症。 展开更多

关键词 黄芩多糖 溃疡性结肠炎 IL-17 IL-23 JAK2/STAT3通路

下载PDF 职称材料

CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨 被引量：13

5

作者 刘宝海 才树生 +1 位作者 李艳荣 郭莲怡 《中国继续医学教育》 2018年第1期17-18,共2页

目的探讨CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨。方法选取2016年1月—2017年1月在我院消化内科实习的学生100例,将其按照抽签的方式分为CBL组和常规组,每组50例。常规组学生进行常规教学模式,CBL组使用CBL教学模式,对比两组学生... 目的探讨CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨。方法选取2016年1月—2017年1月在我院消化内科实习的学生100例,将其按照抽签的方式分为CBL组和常规组,每组50例。常规组学生进行常规教学模式,CBL组使用CBL教学模式,对比两组学生的考试成绩、专业技能掌握能力等教学效果。结果 CBL组学生的理论知识成绩(93.5±5.5)分,专业技能掌握成绩(90.2±5.2)分,对照组学生的理论知识成绩(84.5±5.1)分,专业技能掌握成绩(80.2±4.3)分,对比差异有统计学意义,P<0.05;CBL组学生学习兴趣、教学氛围、自学能力和知识的应用能力评分均高于对照组,P<0.05。结论在消化内科临床教学中开展CBL教学模式能够提高学生专业知识和技能的掌握情况。 展开更多

关键词 CBL教学模式 消化内科 临床教学

下载PDF 职称材料

翻转课堂教学法在消化内科临床带教的应用评价 被引量：12

6

作者 惠春影 祈春艳 田甜 《中国继续医学教育》 2020年第10期15-16,共2页

目的 探讨翻转课堂教学法在消化内科临床带教的教学效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在消化内科进行临床见习的护生48人(全部为女生),按照实习先后顺序,前24人作为试验组,给予翻转课堂教学法教学;后24人作为对照组,采用传统的带教... 目的 探讨翻转课堂教学法在消化内科临床带教的教学效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在消化内科进行临床见习的护生48人(全部为女生),按照实习先后顺序,前24人作为试验组,给予翻转课堂教学法教学;后24人作为对照组,采用传统的带教模式.讨论两组护生在理论和操作成绩和对带教满意度方面有无差异.两组学生在试验开始之前的成绩相比较,差异无统计学意义(P>0.05).结果 试验组在理论、操作、教学满意度等方面的成绩均高于对照组,P<0.05.结论 翻转课堂教学法在消化内科的临床带教中有较好的教学效果,可以提高学生的学习成绩和教学满意度. 展开更多

关键词 翻转课堂教学法 实习生 医学教育 临床实习 临床能力 教学效果

下载PDF 职称材料

TBL联合PBL教学法在消化内科见习课中的应用 被引量：12

7

作者 惠春影 《中国继续医学教育》 2020年第5期28-30,共3页

目的探讨TBL联合PBL在消化内科护理见习课中的应用效果。方法2019年10月-2019年12月期间,抽取护理学院2017级3、6、7三个班级,84名消化内科实习学生,根据抓阄的方法随机分为两组,对照组(42人)以传统教学法为主进行授课,试验组(42人)以TB... 目的探讨TBL联合PBL在消化内科护理见习课中的应用效果。方法2019年10月-2019年12月期间,抽取护理学院2017级3、6、7三个班级,84名消化内科实习学生,根据抓阄的方法随机分为两组,对照组(42人)以传统教学法为主进行授课,试验组(42人)以TBL联合PBL为主进行授课。比较两组护生在理论、技能、综合能力和对带教满意度方面有无差异。两组学生在性别、年龄、专业前的课程成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结果试验组护生对教学的效果评价得分、对教学方法的满意度得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TBL联合PBL教学模式应用于护理见习课中,大大激发了学生的学习兴趣、增强了学生的语言表达沟通能力以及团队合作能力、取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 PBL 实习生 CBL 带教 临床能力 教学效果

下载PDF 职称材料

案例教学法在消化内科见习课的应用效果评价 被引量：9

8

作者 惠春影 《中国继续医学教育》 2020年第7期9-11,共3页

目的探讨案例教学法在消化内科见习课的教学效果和体会。方法选取2017年10月—2017年12月在消化内科进行见习课的2015级39-40班护理本科学生44例(全部为女生),抓阄分成对照组(22人)和试验组(22人),对照组给予传统的带教方法,试验组给予... 目的探讨案例教学法在消化内科见习课的教学效果和体会。方法选取2017年10月—2017年12月在消化内科进行见习课的2015级39-40班护理本科学生44例(全部为女生),抓阄分成对照组(22人)和试验组(22人),对照组给予传统的带教方法,试验组给予案例教学法教学,比较两组护生在理论、技能、综合能力和对带教满意度方面有无差异。两组学生在性别、年龄、专业前的课程成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结果观察组在理论考核成绩、操作考核成绩、教学满意度等方面均高于对照组。结论案例教学法能提高护理教学的教学效果,增加学生的理论、操作能力,提高护理临床思维能力,提升学生的学习主动性和积极性。 展开更多

关键词 案例教学法 实习生 医学教育 带教 临床能力 教学效果

下载PDF 职称材料

循证医学教学模式在消化内科带教中的应用 被引量：9

9

作者 李艳荣 《中国继续医学教育》 2020年第28期47-50,共4页

目的探究循证医学教学模式在消化内科临床带教中的应用效果。方法随机选取2018年1月—2019年11月在医院消化内科实习的60名临床专业的学生,将其随机均分为对照组和观察组,对照组应用常规带教,观察组应用循证医学教学模式,对比两组能力... 目的探究循证医学教学模式在消化内科临床带教中的应用效果。方法随机选取2018年1月—2019年11月在医院消化内科实习的60名临床专业的学生,将其随机均分为对照组和观察组,对照组应用常规带教,观察组应用循证医学教学模式,对比两组能力培养及考评情况。结果观察组实际操作能力、知识掌握情况、案例分析能力均优于对照组,完全掌握有29名,并且观察组沟通能力、查阅资料能力及自主思考能力均优于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论在消化科临床带教中应用循证医学教学模式不仅可以有效提高实习生的实际操作技能,还能提高其对消化内科疾病相关知识的理解能力。 展开更多

关键词 教育 循证医学 消化内科 教学 实习 应用效果

下载PDF 职称材料

观察问题导向教学法在临床实习带教中的教学效果 被引量：8

10

作者 李艳荣 《中国继续医学教育》 2020年第33期11-14,共4页

目的分析在临床实习带教中通过应用问题导向教学法的教学效果。方法随机抽取2017年5月—2019年6月医院58名进行临床实习的医学生,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教学法进行临床实习带教,观察组则采用问题为导向教学法进... 目的分析在临床实习带教中通过应用问题导向教学法的教学效果。方法随机抽取2017年5月—2019年6月医院58名进行临床实习的医学生,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教学法进行临床实习带教,观察组则采用问题为导向教学法进行临床实习带教。比较两组实习生的出科考核成绩以及教学满意度情况。结果观察组实习生在临床病历书写、理论知识、临床操作技能三个方面的考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组在提高知识与实践能力、学习效率、激发学习兴趣、培养独立学习能力、团队学习能力、课堂气氛和综合满意度等方面的教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在临床实习带教中通过运用问题导向教学法可以有效提高学生的教学满意度并提升教学质量。 展开更多

关键词 临床实习带教 问题导向教学法 效果 传统教学法 满意度 成绩 考核 教育

下载PDF 职称材料

土槿皮乙酸阻滞HepG2肝癌细胞于G2/M期并抑制其侵袭和迁移 被引量：7

11

作者 李帅 郭莲怡 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第1期59-64,共6页

目的研究土槿乙酸(PAB)阻滞HepG2肝癌细胞周期并抑制其侵袭转移的机制。方法采用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法观察PAB对人肝癌HepG2细胞增殖的影响;流式细胞术检测其对HepG2肝癌细胞周期的影响;免疫荧光细胞化学染色法检测PAB对HepG2肝癌细胞... 目的研究土槿乙酸(PAB)阻滞HepG2肝癌细胞周期并抑制其侵袭转移的机制。方法采用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法观察PAB对人肝癌HepG2细胞增殖的影响;流式细胞术检测其对HepG2肝癌细胞周期的影响;免疫荧光细胞化学染色法检测PAB对HepG2肝癌细胞内α微管蛋白(α-tubulin)聚合形态及表达的影响;TranswellTM小室侵袭实验和划痕愈合实验检测PAB对肝癌HepG2细胞侵袭和迁移能力的影响;Western blot法检测细胞内α-tubulin、上皮钙黏蛋白(E-cadherin)、基质金属蛋白酶9(MMP-9)的蛋白水平。结果 PAB可剂量依赖性地抑制HepG2细胞增殖并将细胞阻滞于G2/M期;PAB可显著改变微管蛋白聚合态使其表达明显减弱,PAB处理的HepG2细胞侵袭和迁移能力明显降低;细胞内α-tubulin、MMP-9蛋白水平降低,E-cadherin蛋白水平增加。结论 PAB可以通过下调α-tubulin水平影响其聚合,将HepG2细胞周期阻滞于G2/M期,抑制HepG2肝癌细胞增殖,通过下调细胞骨架α-tubulin、MMP-9,上调E-cadherin,抑制HepG2肝癌细胞的侵袭和迁移。 展开更多

关键词 土槿乙酸 肝癌HEPG2细胞 细胞增殖 细胞周期 侵袭 迁移

下载PDF 职称材料

翻转课堂与情景教学在消化内科带教中的价值 被引量：7

12

作者 李艳荣 《中国继续医学教育》 2020年第31期43-46,共4页

目的分析在消化内科的临床带教中通过联合应用翻转课堂与情景式教学的带教效果。方法随机抽取2017年6月—2019年5月医院消化内科60名临床医学生并按照带教方式分组,对照组采用传统教学模式进行实习带教,观察组则联合运用翻转课堂与情景... 目的分析在消化内科的临床带教中通过联合应用翻转课堂与情景式教学的带教效果。方法随机抽取2017年6月—2019年5月医院消化内科60名临床医学生并按照带教方式分组,对照组采用传统教学模式进行实习带教,观察组则联合运用翻转课堂与情景式教学法进行实习带教。对比两组的出科考核成绩与教学满意度。结果观察组的基础理论知识、临床实践技能出科考核成绩均高于对照组,P<0.05;观察组实习生教学满意度为100.00%,对照组为80.00%,P<0.05。结论在消化内科的临床带教中通过联合应用翻转课堂与情境式教学模式,可有效提高带教效果,并提升实习生的教学满意度。 展开更多

关键词 教育 消化内科 翻转课堂 情景式教学 临床带教 效果 考核 满意度

下载PDF 职称材料

课程思政在医学生临床实习教学中的路径探索

13

作者 史璇 孙丽丽 《继续医学教育》 2024年第1期130-133,共4页

临床实习阶段对医学生而言是成为临床医务工作者之前的必须经历的重要阶段,这一阶段不只是医学知识与技能的印证和巩固阶段,更是医学生形成从医后职业观、价值观及医德医风的窗口期。这一阶段更应开展好思政教育,提高医学生的思想政治素... 临床实习阶段对医学生而言是成为临床医务工作者之前的必须经历的重要阶段,这一阶段不只是医学知识与技能的印证和巩固阶段,更是医学生形成从医后职业观、价值观及医德医风的窗口期。这一阶段更应开展好思政教育,提高医学生的思想政治素养,并充分契合习近平总书记所提出的“教育与思政同向同行”和立德树人要求,实现医学生医者仁心、医德高尚的培养目标。文章在对医学生对课程思政的认知与接受情况进行综合阐述的基础上,探讨了课程思政在医学生临床实习中的实施过程,总结了目前医学生课程思政教学现状,分析了课程思政在医学生临床实习教学中的价值所在,提出了课程思政如何在医学生临床实习教学中应用的路径,希望能够为医学生临床实习阶段开展课程思政提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 医学生 临床实习 课程思政 沟通能力 胜任力 人文素质

下载PDF 职称材料

YAP信号通路在姜黄素诱导HepG2肝癌细胞系凋亡中的作用 被引量：6

14

作者 于洪丹 张舒文 谷学静 《锦州医科大学学报》 CAS 2020年第3期13-18,共6页

目的探讨姜黄素对Hep G2肝癌细胞系增殖和凋亡的影响及机制。方法体外培养Hep G2肝癌细胞系,加入终浓度5、10、20μg/m L的姜黄素培养细胞24、48 h,观察细胞生长状态,并利用CCK-8试剂盒检测细胞增殖情况,选择最佳药物浓度和作用时间,再... 目的探讨姜黄素对Hep G2肝癌细胞系增殖和凋亡的影响及机制。方法体外培养Hep G2肝癌细胞系,加入终浓度5、10、20μg/m L的姜黄素培养细胞24、48 h,观察细胞生长状态,并利用CCK-8试剂盒检测细胞增殖情况,选择最佳药物浓度和作用时间,再分为对照组、姜黄素组以及二甲基亚砜(DMSO)组进行实验。利用DCFH-DA荧光染色检测各组细胞ROS水平,通过流式细胞仪分析各组细胞凋亡情况,Western blot检测各组细胞Cleaved caspase-3、细胞色素C(cytochrome C,Cyt C)、Yes相关蛋白(yes-associated protein,YAP)的表达情况。结果 CCK-8试剂盒检测显示,5、10、20μg/m L姜黄素培养细胞24 h,细胞增殖抑制率分别为(15.9±1.3%)、(49.7±1.8)%、(63.7±1.7)%;培养细胞48 h后增殖抑制率分别为(27.2±1.1)%、(63.3±2.0)%、(70.5±2.3)%,本研究选取10μg/m L姜黄素作用48 h进行后续实验。与对照组相比,姜黄素组细胞ROS水平明显增加,凋亡率增加到26.74%,凋亡相关蛋白Cleaved caspase-3、Cyt C明显上调,YAP蛋白含量显著降低(P<0.05);而DMSO组各项指标均无明显变化(P>0.05)。结论姜黄素能抑制Hep G2肝癌细胞系的增殖,诱导凋亡,其机制可能与姜黄素下调YAP表达,进而促进氧化应激有关。 展开更多

关键词 姜黄素 Hep G2 凋亡 Yes相关蛋白 氧化应激

下载PDF 职称材料

乌司他丁联合血液净化治疗中度重症急性胰腺炎的临床疗效分析

15

作者 张博涵 金枳良 +3 位作者 邵丽晴 雷赫明 马春阳 韩遂文 《系统医学》 2024年第4期129-132,共4页

目的 研究乌司他丁联合血液净化治疗中度重症急性胰腺炎(Moderate Severe Acute Pancreatitis,MSAP)的临床疗效。方法 选取2021年9月—2023年5月锦州医科大学附属第一医院收治的94例MSAP患者作为研究对象,利用随机数表法分为对照组(乌... 目的 研究乌司他丁联合血液净化治疗中度重症急性胰腺炎(Moderate Severe Acute Pancreatitis,MSAP)的临床疗效。方法 选取2021年9月—2023年5月锦州医科大学附属第一医院收治的94例MSAP患者作为研究对象,利用随机数表法分为对照组(乌司他丁治疗)与研究组(乌司他丁联合血液净化治疗),各47例,对比两组患者临床疗效、炎症因子水平和不良反应发生率。结果 治疗后,研究组治疗总有效率(93.62%)高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.374,P<0.05)。研究组炎症因子水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 针对MSAP患者,在乌司他丁药物治疗的基础上联用血液净化治疗能够显著改善患者炎症状况、提高治疗有效率,用药安全性较高。 展开更多

关键词 乌司他丁 持续性血液净化 中毒重症急性胰腺炎

下载PDF 职称材料

蜂毒溶血肽改善非酒精性脂肪肝大鼠肝组织脂肪沉积作用及其机制研究 被引量：6

16

作者 王艳 苏峰 +1 位作者 李园园 李舒 《实用肝脏病杂志》 CAS 2019年第4期474-477,共4页

目的探讨蜂毒溶血肽对非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)大鼠肝脂肪变性的保护作用及其机制。方法随机将40只SD大鼠分成对照组、模型组、小剂量蜂毒溶血肽处理组和大剂量蜂毒溶血肽处理组。采用高脂饲料喂养建立NAFLD模型,再分别给予蜂毒溶血... 目的探讨蜂毒溶血肽对非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)大鼠肝脂肪变性的保护作用及其机制。方法随机将40只SD大鼠分成对照组、模型组、小剂量蜂毒溶血肽处理组和大剂量蜂毒溶血肽处理组。采用高脂饲料喂养建立NAFLD模型,再分别给予蜂毒溶血肽10μg·kg^-1·d^-1和100μg·kg^-1·d^-1或生理盐水皮下注射,连续12w。采用Westernblot法检测核转录因子E2相关因子2(Nrf2)和血红素加氧酶-1(HO-1)表达。结果大剂量蜂毒溶血肽处理组大鼠体质量和肝质量分别为(380.2±20.8)g和(10.4±1.3)g,显著低于模型组【分别为(435.2±22.1)g和(14.3±1.4)g,P<0.05】,血清AST和ALT水平分别为(88.0±10.4)U/L和(49.3±6.2)U/L,显著低于模型组【分别为(159.7±18.9)U/L和(77.7±6.8)U/L,P<0.05】,血糖、TC、TG和LDL-C水平分别为(8.7±1.8)mmol/L、(1.6±0.2)mmol/L、(0.8±0.1)mmol/L和(0.3±0.1)mmol/L,显著低于模型组【分别为(18.3±2.4)mmol/L、(2.8±0.3)mmol/L、(1.5±0.2)mmol/L和(0.5±0.1)mmol/L,P<0.05】,血清超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)和谷胱甘肽(GSH)水平分别为(82.1±6.6)U/L、(6.3±0.8)nmol/mL和(8.7±0.9)mmol/L,与模型组的(30.4±5.3)U/L、(13.1±1.6)nmol/mL和(2.3±0.5)mmol/L比,差异显著(P<0.05),肝组织Nrf2和HO-1表达分别为(1.4±0.2)和(1.2±0.1),显著高于模型组【分别为(0.3±0.1)和(0.3±0.1),P<0.05】。结论蜂毒溶血肽可以调节NAFLD大鼠血糖和血脂代谢,减轻肝脂肪变程度,改善肝功能,其机制可能与调控Nrf2和HO-1表达,缓解氧化应激损伤有关。 展开更多

关键词 肝脂肪变 蜂毒溶血肽 核转录因子E2相关因子2 血红素加氧酶-1 大鼠

下载PDF 职称材料

胃镜下热活检钳电灼治疗胃微小息肉的疗效观察 被引量：6

17

作者 李哲 张鑫 +1 位作者 张军 于继群 《湖南师范大学学报（医学版）》 2018年第1期37-39,共3页

目的:观察胃镜下热活检钳电灼治疗胃微小息肉的临床疗效。方法:265例胃微小息肉患者均接受胃镜检查及内镜下治疗,根据不同治疗方法将其分为A组(内镜下热活检钳电灼)与B组(内镜下电切息肉),比较两组手术成功率、术后并发症发生率及术后6... 目的:观察胃镜下热活检钳电灼治疗胃微小息肉的临床疗效。方法:265例胃微小息肉患者均接受胃镜检查及内镜下治疗,根据不同治疗方法将其分为A组(内镜下热活检钳电灼)与B组(内镜下电切息肉),比较两组手术成功率、术后并发症发生率及术后6个月复发情况,并评价两组患者手术前后焦虑、抑郁评分。结果:两组手术成功率均为100.00%,术后随访6个月息肉复发率比较差异无统计学意义;A组术后并发症总发生率3.70%显著低于B组的16.92%,差异有统计学意义;与术前比较,两组术后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均显著下降,且A组术后SAS、SDS评分均显著低于B组。结论:胃镜下热活检钳电灼治疗胃微小息肉可获得与内镜下电切术类似效果,但前者术后并发症少,对患者焦虑抑郁症状改善更明显,可见胃镜下热活检钳电灼有利于患者身心恢复。 展开更多

关键词 胃微小息肉 胃镜 热活检钳 电灼

原文传递

CBL结合雨课堂在消化内科临床教学中的应用 被引量：5

18

作者 史璇 王荣 张鑫 《中国继续医学教育》 2021年第13期41-45,共5页

目的探究CBL结合雨课堂教学在消化内科临床教学中的应用效果和体会。方法选取2019年9—12月60例消化内科实习学生,随机分为采取传统讲授式教学法的对照组和采取CBL结合雨课堂教学法的实验组,每组各30名实习生。比较两组实习生在基础理... 目的探究CBL结合雨课堂教学在消化内科临床教学中的应用效果和体会。方法选取2019年9—12月60例消化内科实习学生,随机分为采取传统讲授式教学法的对照组和采取CBL结合雨课堂教学法的实验组,每组各30名实习生。比较两组实习生在基础理论、技能操作、病历书写、学习兴趣和对带教满意度方面有无差异。结果实验组在基础知识题得分、临床案例分析题得分、技能操作考核得分、临床病历书写考核得分、学习兴趣和对带教满意度方面均高于对照组(P<0.05)。结论CBL结合雨课堂教学法可以更好的帮助学生夯实理论基础,提高实践操作能力,拓展临床思维能力,增强自主学习能力。 展开更多

关键词 CBL 雨课堂 临床教学 消化内科 临床能力 教学效果 教育

下载PDF 职称材料

SPOC联合雨课堂在消化内科学临床实践教学中的应用研究 被引量：5

19

作者 李晓飞 宋辽原 +1 位作者 王桂君 郭莲怡 《中国继续医学教育》 2022年第1期14-17,共4页

目的为了提高临床医学生的本科教学质量,通过对教学大纲的解读,进一步加强教育品牌建设以及满足越来越多临床医学生对线上课程的强烈需求。方法经过严格筛选,上线已录制好的消化内科资源SPOC(small private online course),对临床医学... 目的为了提高临床医学生的本科教学质量,通过对教学大纲的解读,进一步加强教育品牌建设以及满足越来越多临床医学生对线上课程的强烈需求。方法经过严格筛选,上线已录制好的消化内科资源SPOC(small private online course),对临床医学本科生的内科学课程进行教学改革,试验组班级应用改革后的模式,对照组班级应用传统授课模式,最后将期末笔试成绩、师生满意度调查结果进行综合分析。结果本次改革有效的提高了学生的学习效率、明显提升了学习成绩,在教师和学生的教学评价中有良好的反馈,也为之后进一步加强教学质量、培养更优秀的临床医生打下了良好的基础。结论SPOC联合雨课堂混合教育模式能有效提高学生的学习效率,应用教学改革方法的试验组期末考试笔试成绩明显由于对照组的传统教学模式。 展开更多

关键词 SPOC 雨课堂 教学质量 教学改革 临床教学 消化内科学

下载PDF 职称材料

预防性应用抗生素对肝硬化上消化道出血患者短期预后及安全性观察 被引量：2

20

作者 李梦帆 李静 《中国老年保健医学》 2023年第2期68-71,共4页

目的 通过回顾性研究观察预防性应用抗生素对肝硬化合并上消化道出血(UGIB)的短期预后及安全性。方法 选取2016年1月至2021年12月在锦州医科大学附属第一医院消化内科确诊为肝硬化(LC)合并上消化道出血(UGIB)的住院患者117例,按照患者... 目的 通过回顾性研究观察预防性应用抗生素对肝硬化合并上消化道出血(UGIB)的短期预后及安全性。方法 选取2016年1月至2021年12月在锦州医科大学附属第一医院消化内科确诊为肝硬化(LC)合并上消化道出血(UGIB)的住院患者117例,按照患者入院时是否预防应用抗菌药物分为试验组(n=69)及对照组(n=48),观察记录两组患者的短期预后及药物不良反应。结果 研究结果显示,试验组和对照组短期预后比较分别为:院内感染率为11.6%和22.5%,1周内再出血率为7.2%和22.9%,肝性脑病的发生率为5.8%和18.8%,48小时内止血为89.9%和75.0%,差异有统计学意义(P<0.05);在肝肾综合征和2周病死率的发生率上比较,差异无统计学意义(P>0.05);在两组患者药物总不良反应率的比较上,试验组和对照组分别为14.5%和16.7%,比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 预防性使用抗生素可以增加肝硬化合并上消化道出血患者的止血疗效,降低再出血、院内感染、肝性脑病的发生率且不会增加新的药物不良反应,可以改善患者短期预后,安全性较为可靠。 展开更多

关键词 肝硬化 上消化道出血 抗生素 不良反应

下载PDF 职称材料