外科护理实习教学中临床路径带教的应用效果 被引量：9

1

作者 赵佳 《中国继续医学教育》 2020年第27期57-60,共4页

目的研究胃肠外科护理实习教学中开展临床路径带教的价值。方法选取2018年5月-2019年4月接收60例胃肠外科护理实习生以入院时间分为2组,对照组30例开展常规带教,试验组30例开展临床路径带(入科第1周~第8周具体带教内容),对比带教效果(... 目的研究胃肠外科护理实习教学中开展临床路径带教的价值。方法选取2018年5月-2019年4月接收60例胃肠外科护理实习生以入院时间分为2组,对照组30例开展常规带教,试验组30例开展临床路径带(入科第1周~第8周具体带教内容),对比带教效果(从护理意识、工作积极性、责任心、病历书写等方面评价)、满意度、考核成绩。结果带教效果对比试验组较对照组高(P<0.05)。满意度对比试验组(100%)较对照组(80%)高(P<0.05)。考核成绩试验组(191.42±2.28分)较对照组(181.56±3.05分)高(P<0.05)。结论胃肠外科护理实习教学中开展临床路径带教对提高带教效果、考核成绩及带教满意度效果理想。 展开更多

关键词 胃肠外科 护理实习 教学 临床路径带教 带教效果 病历书写

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胃肠外科护理带教应用评教评学模式的效果 被引量：2

2

作者 赵佳 《中国继续医学教育》 2020年第26期62-65,共4页

目的分析并评价在胃肠外科护理带教中应用评教评学模式的护理教学质量情况。方法将2017年7月—2019年4月在本医院胃肠外科进行实习的护士纳入到研究中,共130人,以教学方式差异为依据将其分成对照组(n=65,传统教学模式)与试验组(n=65,评... 目的分析并评价在胃肠外科护理带教中应用评教评学模式的护理教学质量情况。方法将2017年7月—2019年4月在本医院胃肠外科进行实习的护士纳入到研究中,共130人,以教学方式差异为依据将其分成对照组(n=65,传统教学模式)与试验组(n=65,评教评学模式)。比较两组的考评情况与实习护士的考核成绩。结果与对照组相比,试验组的教师考评优良率、实习护士考评优良率与考核成绩均更高,且差异存在统计学意义(P <0.05)。结论在胃肠外科护理带教中应用评教评学模式的效果理想,可发现教学中存在的问题并解决,有利于提高护理教学质量。 展开更多

关键词 教育 胃肠外科 护理教学质量 评教评学模式 护理带教 考核 实习护士

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床边教学在胃肠外科护理带教中的应用效果

3

作者 赵佳 《中国继续医学教育》 2020年第25期60-63,共4页

目的分析床边教学在胃肠外科临床护理带教中的应用价值,探索胃肠外科临床护理带教的合理模式。方法选择医院2017年8月12日—2018年8月12日的68名临床护理实习生进行研究,以教学方式的不同将68例临床实习生均分成两组,分别是传统组与研究... 目的分析床边教学在胃肠外科临床护理带教中的应用价值,探索胃肠外科临床护理带教的合理模式。方法选择医院2017年8月12日—2018年8月12日的68名临床护理实习生进行研究,以教学方式的不同将68例临床实习生均分成两组,分别是传统组与研究组,各组有34例。传统组采取传统教学,研究组采取床边教学,分析各教学模式价值。结果研究组教学满意率高于传统组,P<0.05;研究组理论考核成绩以及操作考核成绩均高于传统组,P<0.05;研究组分析能力、求知欲、知识成熟度以及系统化能力等评判性思维评分均高于传统组,P<0.05。结论在胃肠外科临床护理带教中采取床边教学进行带教,可发展临床实习生评判性思维能力,有利于提高临床护理实习生综合能力以及教学质量的提高。 展开更多

关键词 教育 床边教学 传统教学 胃肠外科 临床护理 带教 应用效果

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现代教育理念对普外科护理教学的启示 被引量：5

4

作者 李岩 田园 +2 位作者 罗影 姚红月 朱玉峰 《中国继续医学教育》 2021年第4期51-54,共4页

目的分析现代教育理念在普外科护理教学中的应用效果。方法采用整群抽样法抽选2019年1月—2019年12月在本院普外科实习的护生合计72名进行研究,依据随机数表法将其中36例纳入对照组(按传统方式开展带教),余下36例纳入观察组(运用现代教... 目的分析现代教育理念在普外科护理教学中的应用效果。方法采用整群抽样法抽选2019年1月—2019年12月在本院普外科实习的护生合计72名进行研究,依据随机数表法将其中36例纳入对照组(按传统方式开展带教),余下36例纳入观察组(运用现代教育理念开展带教),统计并比较两组于不同带教模式下的素质考核优良率情况。结果观察组的素质考核优22名,良12名,及格1名,未及格1名,优良率为94.44%(34/36),对照组优16名,良12名,及格6名,未及格2名,优良率为77.78%(28/36),观察组优良率比对照组更高(P<0.05)。结论现代教育理念在普外科护理教学中有着良好应用效果,可提升护生护理技能及整体素质,值得采用。 展开更多

关键词 普外科 护理教学 现代教育理念 情景模拟 护理技能 整体素质 教育

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区域医疗联合体形势下全科医生培养探究 被引量：4

5

作者 李岩 田园 +2 位作者 罗影 姚红月 朱玉峰 《中国继续医学教育》 2020年第19期1-2,共2页

随着国家对医疗事业的不断重视,公立医院为适应时代发展,相对应出现一系列改革,全国多个地方尝试组建区域医疗联合体(医联体),并通过引导患者依据病情情况分层次就医,并合理调配并应用医疗资源,可让社区解决居民基本医疗问题。近些年来... 随着国家对医疗事业的不断重视,公立医院为适应时代发展,相对应出现一系列改革,全国多个地方尝试组建区域医疗联合体(医联体),并通过引导患者依据病情情况分层次就医,并合理调配并应用医疗资源,可让社区解决居民基本医疗问题。近些年来国内三甲医院注重对专科医师培养,但仍存在对基层全科医生培养力度不足,专业知识不扎实,操作技术不过关等问题。随着医联体大背景发展模式开展,如何提高基层医院中全科医师服务能力成为首要解决难题。因此,文章就侧重点结合国内医联体背景下,全科医生培养情况进行以下阐述,为后续人才培养奠定一定理论基础。 展开更多

关键词 医联体 形式 全科医生 培养 模式 基层医院

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Mini-CEX与DOPS在呼吸危重症监护病区的教学效果 被引量：2

6

作者 刘丽华 孙丽丽 +2 位作者 刘琳琳 左中夫 刘爱华 《中国继续医学教育》 2023年第13期138-142,共5页

目的研究呼吸危重症监护病区医学教学工作开展中使用迷你临床演练评估(mini clinical exercise evaluation,Mini-CEX)结合操作技能直接观察法(direct observation of operational skills,DOPS)评价体系的临床效果。方法于2020年5月—202... 目的研究呼吸危重症监护病区医学教学工作开展中使用迷你临床演练评估(mini clinical exercise evaluation,Mini-CEX)结合操作技能直接观察法(direct observation of operational skills,DOPS)评价体系的临床效果。方法于2020年5月—2021年10月选入40名呼吸危重症监护病区实习生作为研究对象,按单双号分组方法等分为对照组20名和研究组20名,分别使用常规医学教学法、基于Mini-CEX结合DOPS评价体系的医学教学法,将两组教学效果实施比较分析。结果比较两组教学效果,研究组在“提升学习兴趣、提升问题解决能力、提升表达能力、提升临床思维能力、总分”五个方面的评分结果均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);比较两组教学满意度,研究组95.00%(19/20)明显高于对照组70.00%(14/20),差异有统计学意义(P<0.05);比较两组考核成绩,研究组出科时在“理论知识、专业技能、病历书写、总分”四个方面的评分结果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);比较研究组实习生入科时、出科时Mini-CEX评分、DOPS评分变化,显示其各项分值评定结果均有大幅提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过使用Mini-CEX结合DOPS评价体系开展呼吸危重症监护病区医学教学工作,有助于教学效果,整体满意度较高。 展开更多

关键词 呼吸危重症监护病区 医学教学 MINI-CEX DOPS评价体系 教学效果 满意度

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岗位胜任力的全科适宜技术培训模式的探讨 被引量：2

7

作者 李岩 田园 +2 位作者 罗影 姚红月 朱玉峰 《中国继续医学教育》 2020年第21期3-5,共3页

目的研究提高岗位胜任力的全科适宜技术培训模式。方法选择医院2017年1月—2019年1月全科医生作为研究对象,其中2017年1月—2018年1月期间实施常规技术培训方式,于2018年2月—2019年1月期间实施新型的全科技术培训,观察实施前后各项考... 目的研究提高岗位胜任力的全科适宜技术培训模式。方法选择医院2017年1月—2019年1月全科医生作为研究对象,其中2017年1月—2018年1月期间实施常规技术培训方式,于2018年2月—2019年1月期间实施新型的全科技术培训,观察实施前后各项考核成绩、满意度。结果两组人员培训前的各项考核成绩差异无统计学意义(P> 0.05),培训后研究组各项考核成绩、满意度高于对照组(P<0.05)。结论对于全科技术培训可实施新型的岗位培训模式,有利于提高岗位胜任力,并改善考核期间的成绩,并提高培训后全科的满意度,有利于提升整体培训效果。 展开更多

关键词 岗位胜任力 全科 技术 培训 考核成绩 满意度

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优质护理模式下肝胆外科护生实习体验研究 被引量：2

8

作者 李岩 田园 +2 位作者 罗影 姚红月 朱玉峰 《中国继续医学教育》 2021年第23期69-71,共3页

目的研究肝胆外科实习护生在优质护理模式下的体验。方法选取2018年6月—2019年10月我院86例胆外科实习护生按抛硬币法分组,正面43名护生在常规护理模式下实习(A组),反面43名护生优质护理模式下实习(B组),借助质性研究中现象学研究方法... 目的研究肝胆外科实习护生在优质护理模式下的体验。方法选取2018年6月—2019年10月我院86例胆外科实习护生按抛硬币法分组,正面43名护生在常规护理模式下实习(A组),反面43名护生优质护理模式下实习(B组),借助质性研究中现象学研究方法,对两组实习护生展开半结构式、面对面深度访谈,并根据Colaizzi资料分析原则将资料进行整理与分析,评估两组实习护生对护理模式的体验满意情况。结果B组实习护生对护理模式下专业技术水平、护理管理体制、护理服务态度、护士职业价值感的体验满意评分均显著高于A组(P<0.05)。结论优质护理模式下,实习护生能够深刻体会到拥有精湛业务水平的重要性以及临床护士保持良好服务态度的优势,有助于其对护士职业价值感提升。 展开更多

关键词 优质护理 模式 肝胆外科 护生实习 体验 质性研究 教育

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护理个案在普外科护理教学中的应用 被引量：2

9

作者 李岩 田园 +2 位作者 罗影 姚红月 朱玉峰 《中国继续医学教育》 2021年第19期53-56,共4页

目的浅析在普外科护理教学中应用护理个案的教学价值。方法纳入2019年1—12月间80例护生作研究样本,采用随机数字表法分组,取其中40例为对照组,采用讲授式教学法(LBL);另40例为实验组,采用改良案例式学习法(CBL)。比较两组护生系统学习... 目的浅析在普外科护理教学中应用护理个案的教学价值。方法纳入2019年1—12月间80例护生作研究样本,采用随机数字表法分组,取其中40例为对照组,采用讲授式教学法(LBL);另40例为实验组,采用改良案例式学习法(CBL)。比较两组护生系统学习后的理论、实践考核得分与教学满意度差异。结果系统教学后,实验组理论考核得分、实践考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);实验组教学满意度(100%)高于对照组(75.00%),差异有统计学意义(P <0.05)。结论在普外科护理教学中应用护理个案辅助教学,有助于护生知识点的掌握,教学满意度高。 展开更多

关键词 护理个案 普外科 护理教学 讲授式教学法 案例式学习法 教学质量 教育

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胆管癌组织中NF-κB和Survivin表达及其与巨噬细胞浸润的关系 被引量：2

10

作者 李岩 姚红月 +1 位作者 田园 朱玉峰 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2017年第18期4570-4571,共2页

目的检测胆管癌术后组织中核因子(NF)-κB、生存素(Survivin)的表达,分析其临床意义及其与巨噬细胞浸润的关系。方法 52例胆管癌术后蜡块组织为观察组,17例非肿瘤性胆管组织为对照组。应用免疫组化SP法检测两组NF-κB、Survivin和CD68... 目的检测胆管癌术后组织中核因子(NF)-κB、生存素(Survivin)的表达,分析其临床意义及其与巨噬细胞浸润的关系。方法 52例胆管癌术后蜡块组织为观察组,17例非肿瘤性胆管组织为对照组。应用免疫组化SP法检测两组NF-κB、Survivin和CD68的表达。结果观察组NF-κB和Survivin表达阳性率明显高于对照组,间质中CD68表达阳性率明显高于对照组。观察组NF-κB、Survivin和CD68阳性率与肿瘤最大径密切相关,NF-κB、Survivin阳性率与肿瘤转移和脉管累犯密切相关,间质中CD68表达与肿瘤间质炎性反应程度密切相关。线性相关性分析显示观察组NF-κB和CD68表达呈正相关,其他指标间无明显相关性。结论胆管癌肿瘤细胞中NF-κB和Survivin高表达,间质中CD68高表达,对肿瘤形成和进展有一定作用,NF-κB表达与间质巨噬细胞浸润有关。 展开更多

关键词 胆管癌 核因子(NF)-κB 生存素(Survivin) 巨噬细胞

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急性脑梗死患者血清中可溶性白细胞分化抗原40配体和低氧诱导因子-1α的表达 被引量：1

11

作者 陆双 陆阳 +1 位作者 罗影 李岩 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2018年第3期515-517,共3页

目的观察可溶性白细胞分化抗原40配体(sCD40L)和低氧诱导因子(HIF)-1α在急性脑梗死患者血清中的表达特征,分析二者在不同临床特中的表达差异。方法急性脑梗死患者血清标本75例为观察组,同期体检证实为无明显器质性疾病,且无神经功能障... 目的观察可溶性白细胞分化抗原40配体(sCD40L)和低氧诱导因子(HIF)-1α在急性脑梗死患者血清中的表达特征,分析二者在不同临床特中的表达差异。方法急性脑梗死患者血清标本75例为观察组,同期体检证实为无明显器质性疾病,且无神经功能障碍的正常成人血清标本18例为对照组,应用酶联免疫吸附(ELISA)法检测两组血清中sCD40L和HIF-1α的表达。结果观察组s CD40L和HIF-1α表达明显高于对照组,观察组中sCD40L和HIF-1α表达与脑梗死体积和预后相关,线性相关分析显示观察组中sCD40L和HIF-1α之间呈正相关。结论 sCD40L和HIF-1α在急性脑梗死患者血清中表达升高,二者具有正向协同作用,共同促进病变的进展。 展开更多

关键词 急性脑梗死 可溶性白细胞分化抗原40配体(sCD40L) 低氧诱导因子(HIF)-1α

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思维导图在乳腺癌患者围手术期护理中的应用 被引量：55

12

作者 陈旭 顾立学 马艳梅 《中国实用护理杂志》 2016年第21期-,共5页

目的：调查乳腺癌患者围手术期的护理情况并进行分析，探讨思维导图在乳腺癌患者围手术期护理中的应用效果。方法采用整群抽样的方法，根据入院时间选取符合纳入标准和排除标准的锦州医科大学附属第一医院普外科接受乳腺切除术治疗的乳... 目的：调查乳腺癌患者围手术期的护理情况并进行分析，探讨思维导图在乳腺癌患者围手术期护理中的应用效果。方法采用整群抽样的方法，根据入院时间选取符合纳入标准和排除标准的锦州医科大学附属第一医院普外科接受乳腺切除术治疗的乳腺癌患者265例，其中，2014年5月至2015年4月的137例患者为试验组，2013年5月至2014年4月的128例患者为对照组。通过成立研究小组、集中讨论并设计围手术期护理思维导图、思维导图的实施等过程对护理工作进行改进。通过调查乳腺癌患者围手术期术后并发症的发生率、患者围手术期生命质量及患者满意度来进行效果评价。结果试验组患者术后出现出血、皮下积液、皮瓣坏死、上肢肿胀、其他等5种并发症的总发生率为26.28%（36/137），对照组为73.44%（94/128），2组比较差异有统计学意义（χ2=58.891，均P＜0.01）。试验组患者生命质量得分中，生理、社会/家庭、情感、功能、附加、总体等6项得分分别为（2.43±1.09）、（2.64±0.97）、（2.85±0.97）、（2.43±1.09）、（2.22±1.12）、（2.34±1.13）分，对照组分别为（1.89±1.09）、（1.89±1.06）、（1.78±0.92）、（1.89±1.09）、（1.76±1.05）、（2.00±1.09）分，2组比较差异有统计学意义（t=4.664～10.829，均P＜0.01）。试验组患者满意度为94.89%（130/137），对照组为82.03%（105/128），2组比较差异有统计学意义（χ2=10.900，P＜0.01）。结论通过应用思维导图进行护理干预，能够把握乳腺癌患者围手术期护理的重点内容和方向，便于护理人员理解和记忆，不仅提高了乳腺癌患者围手术期生命质量，而且减少了乳腺癌患者围手术期术后并发症的发生，同时提高患者满意度。 展开更多

关键词 护理 乳腺肿瘤 思维导图

原文传递

临床医学混合式教学质量评价体系构建的研究 被引量：13

13

作者 李驰 王忠利 王贵军 《中国继续医学教育》 2021年第13期90-94,共5页

目的随着信息化发展,混合式教学模式是教学改革的必然需求,同时也是顺应教育信息化的必经之路。而混合式教学这一教学模式的运用也提高了教学质量评价体系的标准。文章在将临床医学课程混合式教学的发展现状进行探讨的基础上,结合信息... 目的随着信息化发展,混合式教学模式是教学改革的必然需求,同时也是顺应教育信息化的必经之路。而混合式教学这一教学模式的运用也提高了教学质量评价体系的标准。文章在将临床医学课程混合式教学的发展现状进行探讨的基础上,结合信息化发展要求,对构建教学质量评价体系问题进行深入探讨。混合式教学质量评价体系将"线上、线下"进行有机结合,秉承环境和师生、定性和定量、评前导向和评后反馈相结合的原则,基于师生两个主体构建临床医学课程混合式教学质量评价体系,同时设计一级、二级评价指标,以期为临床医学课程混合式教学质量评价体系构建的研究奠定基础。 展开更多

关键词 临床医学课程 混合式教学 教学质量 评价体系 定性研究 定量研究 教育

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延续护理在肠造口患者护理中的应用效果分析

14

作者 张雪 王洋 《中国社区医师》 2024年第17期104-106,共3页

目的:分析延续护理在肠造口患者护理中的应用效果。方法:选取2021年1月—2022年5月于锦州医科大学附属第一医院进行肠造口手术的90例患者作为研究对象,使用随机抽签法分为常规组与延续组,各45例。常规组进行常规护理,延续组在常规组的... 目的:分析延续护理在肠造口患者护理中的应用效果。方法:选取2021年1月—2022年5月于锦州医科大学附属第一医院进行肠造口手术的90例患者作为研究对象,使用随机抽签法分为常规组与延续组,各45例。常规组进行常规护理,延续组在常规组的基础上进行延续护理。比较两组护理依从性、生活质量、并发症发生情况。结果:延续组护理总依从性高于常规组,差异有统计学意义(P=0.020)。护理前,两组卫生情况、合理饮食、运动功能及心理状况评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组卫生情况、合理饮食、运动功能及心理状况评分高于护理前,且延续组高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。延续组并发症总发生率低于常规组,差异有统计学意义(P=0.011)。结论:延续护理在肠造口患者护理中的应用效果较好,能提高患者生活质量与依从性,减少术后并发症。 展开更多

关键词 延续护理 肠造口 生活质量 依从性

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Ⅱ期结肠癌患者术后3年生存情况及预后影响因素分析

15

作者 陈超 张银旭 《中国社区医师》 2024年第7期56-58,共3页

目的:探讨Ⅱ期结肠癌患者术后3年生存情况及预后影响因素。方法:选取2018年6月—2020年11月于鞍山市中心医院普外科进行结肠癌根治术治疗的172例Ⅱ期结肠癌患者作为研究对象,根据术后3年是否存活分为3年死亡组和3年存活组,比较两组临床... 目的:探讨Ⅱ期结肠癌患者术后3年生存情况及预后影响因素。方法:选取2018年6月—2020年11月于鞍山市中心医院普外科进行结肠癌根治术治疗的172例Ⅱ期结肠癌患者作为研究对象,根据术后3年是否存活分为3年死亡组和3年存活组,比较两组临床资料,分析Ⅱ期结肠癌患者预后影响因素。结果:随访3年,172例Ⅱ期结肠癌患者140例生存,3年生存率为81.40%。肿瘤分期、壁外血管侵犯情况、D-二聚体水平是Ⅱ期结肠癌患者预后的影响因素,差异有统计学意义(P<0.05)。以Ⅱ期结肠癌患者预后作为因变量,将单因素分析结果中差异有统计学意义的指标作为自变量,纳入多因素COX回归分析模型进行多因素分析,结果显示,壁外血管侵犯情况、D-二聚体水平为Ⅱ期结肠癌患者预后的独立影响因素(P<0.05)。结论:壁外血管侵犯情况、D-二聚体水平为Ⅱ期结肠癌患者预后的独立影响因素,建议临床对存在不良预后影响因素的Ⅱ期结肠癌患者给予相关干预措施。 展开更多

关键词 结肠癌 预后 壁外血管侵犯 D-二聚体

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CBL联合PBL教学法在普外科教学中的应用价值分析 被引量：2

16

作者 李强 《中国继续医学教育》 2022年第18期64-67,共4页

目的评价以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)在普外科教学中的应用对提升教学效率的价值。方法收集2018年3月—2020年5月来锦州医科大学附属第一医院普外科参加实习... 目的评价以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)在普外科教学中的应用对提升教学效率的价值。方法收集2018年3月—2020年5月来锦州医科大学附属第一医院普外科参加实习的临床专业生资料展开系统研究,选出80名实习生按照电脑随机分配的方法将其分成两组,对照组接受传统教学法,观察组接受CBL联合PBL教学法,评价比较两组教学效果以及学生对教学的满意度。结果观察组实习生的理论成绩和临床操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对教学方法的总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生日常综合能力评分结果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院普外科实施临床带教中采取CBL联合PBL教学法能有效提升教学效率,进一步增强实习生的综合实践水平,值得临床推广采纳。 展开更多

关键词 CBL教学法 PBL教学法 普外科 教学效率 操作技能 满意度

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