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青少年网络道德教育存在的问题及对策 被引量:7
1
作者 江选安 《安徽冶金科技职业学院学报》 2005年第4期82-84,94,共4页
从分析青少年网络道德教育的重要意义出发,阐述了青少年网络道德教育存在的问题,提出了实施青少年网络道德教育的对策措施。以期对加强和改进青少年德育教育有所帮助。
关键词 青少年 网络 道德教育 问题 对策
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立体、生态视域下的高中英语课堂互动模式建构 被引量:5
2
作者 刘菊花 《铜陵职业技术学院学报》 2021年第3期92-95,共4页
以立体外语教学法和生态化课堂的基本概念为文章的切入点,分析了高中英语课堂互动模式现存问题,继而针对性提出在上述理论框架中的高中课堂互动模式的构建路径:注重教学活动系统化设计与实施;开发多种互动渠道,打破僵化格局;拓展资源、... 以立体外语教学法和生态化课堂的基本概念为文章的切入点,分析了高中英语课堂互动模式现存问题,继而针对性提出在上述理论框架中的高中课堂互动模式的构建路径:注重教学活动系统化设计与实施;开发多种互动渠道,打破僵化格局;拓展资源、实现教学相长。 展开更多
关键词 立体教学 生态化 互动模式 英语课堂
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跨学科思维视域下地理试题答案的编制策略
3
作者 曹志宏 曹玲玲 《地理教育》 2024年第4期33-35,共3页
地理试题渗透对学生跨学科思维的考查,不仅有利于增进教师跨学科课程教学的能力,也有利于学生跨学科思维的培育。本文以一道高三地理质检试题为例,探索基于跨学科思维的地理试题答案编制策略,即调取必备知识,分析问题设置;融合多学科,... 地理试题渗透对学生跨学科思维的考查,不仅有利于增进教师跨学科课程教学的能力,也有利于学生跨学科思维的培育。本文以一道高三地理质检试题为例,探索基于跨学科思维的地理试题答案编制策略,即调取必备知识,分析问题设置;融合多学科,解释地理事象;运用专业语言,编写简练答案。 展开更多
关键词 跨学科思维 试题分析 答案编制
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“三新改革”视域下高中思想政治大单元教学
4
作者 汪军生 《安徽教育科研》 2024年第9期43-45,共3页
“三新改革”视域下高中思想政治大单元教学正逐渐形成。大单元教学以系统性和连贯性为特点,通过整合课程内容、注重多维度教学目标和采用多元化教学策略,促进学生创新思维、实践能力和核心素养的培养。本文首先详细介绍了高中思想政治... “三新改革”视域下高中思想政治大单元教学正逐渐形成。大单元教学以系统性和连贯性为特点,通过整合课程内容、注重多维度教学目标和采用多元化教学策略,促进学生创新思维、实践能力和核心素养的培养。本文首先详细介绍了高中思想政治大单元教学的概念及特征,分析其在教学实践中应用的意义,然后以人教版高中思想政治教材中“提高创新思维能力”这一单元为例,提出了“三新改革”视域下高中思想政治单元教学的对策,旨在提升高中思想政治教学的整体质量,助力高中学生综合素养与能力的全面提升。 展开更多
关键词 “三新改革” 高中思政 大单元教学 教学评价
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基于“三新”视角的高中英语语用教学策略探究
5
作者 华芳 《安徽教育科研》 2024年第27期44-46,共3页
“三新”,即新课程、新教材、新高考,“三新”的施行使我国高中学段英语教学效果较以往取得了长足进步。然而,高中应试教育的整体趋势并未发生革命性改变、学生的语用能力培养重视度不够、语用的锻炼不足等,导致高中教学仍在一定程度上... “三新”,即新课程、新教材、新高考,“三新”的施行使我国高中学段英语教学效果较以往取得了长足进步。然而,高中应试教育的整体趋势并未发生革命性改变、学生的语用能力培养重视度不够、语用的锻炼不足等,导致高中教学仍在一定程度上受限于应试导向。同时,重视程度不够、锻炼的不足又反过来制约了教学效果的提升。基于此,本文立足于“三新”视角,针对高中英语语用教与学的重要意义,结合教学实践进行分析并对语用教学策略进行探索。 展开更多
关键词 “三新” 高中英语 语用教学 教学改革
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别样的关切:从“我”的角度看《祝福》 被引量:3
6
作者 钱军 《语文教学通讯》 2021年第4期8-10,共3页
小说《祝福》中第一人称“我”有多重身份,不只是事件的见证者、叙述者,还是观察者、思考者。从叙述视角的角度分析叙述主体的情感和价值取向,以探究作者鲁迅的创作意图。
关键词 叙事倾向 鲁迅 创作意图
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农村集体资产清产核资有关账务处理实例 被引量:2
7
作者 洪旗 洪宇 《中国农业会计》 2019年第6期8-9,共2页
一、资产报废毁损的确认程序及账务处理(一)确认程序。对农村集体资产的报废、毁损、遗失等的核销,以及前期会计差错等的更正,一般按照以下程序处理:首先由清产核资工作小组查明账实不符的原因;其次由清产核资工作小组提出初步处理意见... 一、资产报废毁损的确认程序及账务处理(一)确认程序。对农村集体资产的报废、毁损、遗失等的核销,以及前期会计差错等的更正,一般按照以下程序处理:首先由清产核资工作小组查明账实不符的原因;其次由清产核资工作小组提出初步处理意见,同时收集相关证明材料提交村民大会或村民代表大会讨论;再次经公示和村民大会或村民代表大会审核通过后报乡镇农经站批准。 展开更多
关键词 清产核资工作 农村集体资产 账务处理 村民代表大会 实例 确认程序 资产报废 村民大会
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再议每天一小时体育活动对学生健康的影响 被引量:1
8
作者 王昕 凌兴民 《科教文汇》 2012年第3期148-149,共2页
保证中小学生每天一小时校园体育活动,对全面推进素质教育,促进学生健康成长,切实提高学生体质健康水平具有重要意义。2011年9月20日公布的学生体质健康监测数据说明,对于中小学校来说,切实保证学生有足够的时间参与体育锻炼,有足够的... 保证中小学生每天一小时校园体育活动,对全面推进素质教育,促进学生健康成长,切实提高学生体质健康水平具有重要意义。2011年9月20日公布的学生体质健康监测数据说明,对于中小学校来说,切实保证学生有足够的时间参与体育锻炼,有足够的时间睡眠,已经到了刻不容缓的时候。那么坚持每天一小时的体育活动到底会给我们的学生带来怎样的健康影响?本文将结合当前学校体育工作实际再做进一步的阐述。 展开更多
关键词 每天一小时 体育活动 健康
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高考英语完形填空题的测试任务研究——以2014-2018年全国卷I为例 被引量:1
9
作者 缪运霖 章全 《基础教育外语教学研究》 2018年第10期11-20,共10页
本研究以 《普通高中英语课程标准(2017 年版) 》 和高考英语考试大纲对完形填空题所考查语言能力的要求为指引, 根据 Bachman 和 Palmer (1996) 的任务特征框架和李筱菊(1997) 的考点效度理论, 构建了完形填空试题测试任务的文... 本研究以 《普通高中英语课程标准(2017 年版) 》 和高考英语考试大纲对完形填空题所考查语言能力的要求为指引, 根据 Bachman 和 Palmer (1996) 的任务特征框架和李筱菊(1997) 的考点效度理论, 构建了完形填空试题测试任务的文本特征、 考点特征、 选项设置 “三维度” 分析框架, 分别对 2014-2018 年全国卷 I 的完形填空样本展开历时分析,对 2017、2018 年两年各三份完形填空样本展开共时分析. 采用访谈法对典型难题作以应对策略分析; 并藉此对模拟试题考点设置的科学性进行探讨.总体上, 本研究发现虽然目前高考完形填空题的三个维度基本稳定, 給模拟题的设计提供了可供模仿的参照标准, 在文本特征(如选材多样性、文章难度等) 和选项设置维度上尤其存在值得商榷的问题.经过分析, 笔者认为试题设计应把语篇输入真实性作为首要原则考虑; 在综合语言能力培养上应设计立足于语篇、 立足于语用的教学活动. 展开更多
关键词 高考英语 完形填空 语言测试任务 任务特征
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怎样实现档案管理规范化和标准化 被引量:2
10
作者 郭守云 《科技档案》 2005年第4期11-12,共2页
档案管理规范化、标准化。是实现档案管理现代化的重要环节。在搞好硬件建设的同时,搞好文书处理是实现档案管理规范化、标准化的重要基础工作。实践表明,虽然文书处理工作与档案工作任务不同,具有相对独立性,但由于文书是档案的来... 档案管理规范化、标准化。是实现档案管理现代化的重要环节。在搞好硬件建设的同时,搞好文书处理是实现档案管理规范化、标准化的重要基础工作。实践表明,虽然文书处理工作与档案工作任务不同,具有相对独立性,但由于文书是档案的来源,档案是文书的归宿,所以两者又是文档工作流程中紧密相关的工作环节。在实际工作中,文书工作各种不规范现象为后续档案工作造成许多困难,因此,要强化系统思维意识,调整好文件管理与档案管理之间的关系,树立文书处理工作规范化、标准化与档案管理规范化、标准化同行的指导思想。 展开更多
关键词 管理规范化 档案工作 标准化 文书处理 管理现代化 相对独立性 不规范现象 硬件建设 工作流程 系统思维
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深度学习视域下高中历史大单元信息化教学探索 被引量:1
11
作者 马红 《中小学电教(下)》 2023年第8期13-15,共3页
以往高中历史单篇主义、课时主义教学现象严重,这些现象直接引发高中生学习的知识碎片化问题,影响学生形成历史思维结构。深度学习视域下的高中历史大单元主题教学,可带领学生从浅层学习走向深度学习,大单元主题也从相对整体的角度明确... 以往高中历史单篇主义、课时主义教学现象严重,这些现象直接引发高中生学习的知识碎片化问题,影响学生形成历史思维结构。深度学习视域下的高中历史大单元主题教学,可带领学生从浅层学习走向深度学习,大单元主题也从相对整体的角度明确了学生历史知识要点,有助于提升高中生历史学习能力。同时,信息化背景下,高中历史获得更多信息化教学契机,结合信息技术优化大单元教学更有助于实现深度学习目标。本文从基于深度学习理念,确立大单元目标;引入地图导学,实施递进式教育;依托信息化学习平台,形成全新感悟;展开多元化评价,形成教学反思四个方面探讨了深度学习视域下高中历史大单元信息化教学的路径,希望给相关研究者提供参考。 展开更多
关键词 深度学习 高中历史 大单元 信息化教学
原文传递
“铜都寻铜 认识电解”——人教版“电解池模块”单元式教学设计
12
作者 李艳 章诚 《化学教与学》 2023年第15期43-46,共4页
本文对人教版“电解池模块”教学内容开展“单元化教学法”,利用铜陵电解铜产业特点开展主题式情境教学活动。在教学中采用“教、学、评、研”一体化模式,将过程评价与结果评价相互融合,引导学生自主构建电解池认知模型,通过电解铜工业... 本文对人教版“电解池模块”教学内容开展“单元化教学法”,利用铜陵电解铜产业特点开展主题式情境教学活动。在教学中采用“教、学、评、研”一体化模式,将过程评价与结果评价相互融合,引导学生自主构建电解池认知模型,通过电解铜工业基地实地调研,将教学与实践相联系,真正实现“电解池模块”的深度学习。 展开更多
关键词 电解池 模型认知 单元式教学设计 微型实验 实地调研
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“金属的腐蚀与防护”教学设计
13
作者 李艳 章诚 《中学化学教学参考》 2023年第9期52-55,共4页
新人教版选择性必修1教材第四章“化学反应与能量”共包括原电池、电解池、金属的腐蚀和防护三节内容,本文尝试在核心素养引领下,以指向学生深度学习为目标,对“金属的腐蚀与防护”进行教学设计。教学设计中以学生为主体,在其原有的生... 新人教版选择性必修1教材第四章“化学反应与能量”共包括原电池、电解池、金属的腐蚀和防护三节内容,本文尝试在核心素养引领下,以指向学生深度学习为目标,对“金属的腐蚀与防护”进行教学设计。教学设计中以学生为主体,在其原有的生活经验和认知结构上寻找知识增长点;以模型建构为基础,注重与电化学内容的衔接,让学生在原有知识基础上有所发展^([1])。 展开更多
关键词 核心素养 深度学习 教学设计 电解池 新人教版 原电池 原有知识 模型建构
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高考评价体系下电化学试题特点及对教学的启示
14
作者 章诚 何安坤 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第29期1-5,共5页
2020 年和 2021 年高考全国卷及各省化学试卷的电化学试题,注重落实立德树人根本任务;注重以学科核心素养为导向,考查必备知识和关键能力;设置真实问题情境,注重试题的应用性。为了优化和改进高中电化学课堂教学,促进学生全面发展,化学... 2020 年和 2021 年高考全国卷及各省化学试卷的电化学试题,注重落实立德树人根本任务;注重以学科核心素养为导向,考查必备知识和关键能力;设置真实问题情境,注重试题的应用性。为了优化和改进高中电化学课堂教学,促进学生全面发展,化学教师应注重以“一核”为目标,在教学中注重“立德树人”的落地生根;构建电化学知识体系,加强必备知识储备;创新教与学方式,培养关键能力和学科素养。 展开更多
关键词 高考评价体系 高考化学 电化学教学
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指向深度学习的教学设计——以“原电池单元化教学”为例
15
作者 章诚 何安坤 《安徽教育科研》 2021年第35期10-12,共3页
新课标强调培养学生核心素养,而深度学习被认为是培养核心素养的重要途径。基于对深度学习的理解,以“原电池单元化教学”为例,将化学能转化为电能的效率作为主线,如何促进学生深度学习并落实化学核心素养作为明线,采用教学内容任务化... 新课标强调培养学生核心素养,而深度学习被认为是培养核心素养的重要途径。基于对深度学习的理解,以“原电池单元化教学”为例,将化学能转化为电能的效率作为主线,如何促进学生深度学习并落实化学核心素养作为明线,采用教学内容任务化、任务活动问题化的教学模式,在符合学生认知水平的前提下,有效促进学生对原电池知识的理解。 展开更多
关键词 深度学习 单元化教学 核心素养 转化效率
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“水上雅丹”试题设计
16
作者 杨国兵 曹玲玲 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第21期72-73,共2页
一、试题设计阅读图文材料,完成下列要求。材料一雅丹是一种比较软弱的湖泊沉积泥沙被风力侵蚀而成的平行槽垄地貌,一般出露在沙漠、戈壁中^[1]。近代以来,柴达木盆地气候不断向暖湿化转变,该地西北部形成了台吉乃尔湖区(如图1所示)。... 一、试题设计阅读图文材料,完成下列要求。材料一雅丹是一种比较软弱的湖泊沉积泥沙被风力侵蚀而成的平行槽垄地貌,一般出露在沙漠、戈壁中^[1]。近代以来,柴达木盆地气候不断向暖湿化转变,该地西北部形成了台吉乃尔湖区(如图1所示)。在东台吉乃尔河的尾闾地带(尾闾指河流下游海拔较低,承接江、河水并且汇聚这些水的地方),分布有世界罕见的水上雅丹(如图2所示)。自然状态下,水上雅丹分布范围与位置飘忽不稳定。 展开更多
关键词 试题设计 雅丹 风力侵蚀 河流下游 沉积泥沙 水上 柴达木盆地 尾闾
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高中地理“一境到底”式单元教学设计与实施探究--以“资源、环境与区域发展”为例 被引量:1
17
作者 曹志宏 曹玲玲 《地理教学》 2022年第24期48-51,共4页
新课标重视通过情境式教学培养学生的地理学科核心素养,在相应情境中呈现完整的问题链作为学生学习的基础,引导学生在充分理解情境的前提下对相关问题展开分析与阐释。文章以“资源、环境与区域发展”为例呈现了在“一境到底”式策略下... 新课标重视通过情境式教学培养学生的地理学科核心素养,在相应情境中呈现完整的问题链作为学生学习的基础,引导学生在充分理解情境的前提下对相关问题展开分析与阐释。文章以“资源、环境与区域发展”为例呈现了在“一境到底”式策略下组织教学的过程。相较于多段情境教学法,“一境到底”式情境教学法使得教学线索更清晰,课堂教学更高效。 展开更多
关键词 “一境到底”式教学 高中地理 单元教学设计 资源、环境与区域发展
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“双碳”背景下高中地理教材内容比较研究——以“碳排放与国际减排合作”内容为例
18
作者 曹志宏 曹玲玲 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第35期28-30,49,共4页
“碳排放与国际减排合作”是高中地理新课程中的新增内容,是地理教学落实立德树人根本任务的重要载体,更是国家宣传“双碳”目标、唤醒青少年低碳环保意识的重要途径。文章从教材内容篇幅、栏目设置、结构体系、编写思路、概念表述、案... “碳排放与国际减排合作”是高中地理新课程中的新增内容,是地理教学落实立德树人根本任务的重要载体,更是国家宣传“双碳”目标、唤醒青少年低碳环保意识的重要途径。文章从教材内容篇幅、栏目设置、结构体系、编写思路、概念表述、案例类型等方面,对现行5个版本高中地理教材选择性必修3中的“碳排放与国际减排合作”内容进行了横向分析与比较,最后给出了“一标多本”下教材分析的意义。 展开更多
关键词 双碳 碳排放 国际减排合作 高中地理教材分析
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新课程背景下历史课堂教学策略管见 被引量:1
19
作者 石华 《新课程研究(上旬)》 2009年第1期59-60,共2页
要在历史课教学中贯彻新课程的理念,把历史课上得更生动一些、更鲜活一些,就必须根据《普通高中历史课程标准》来调整历史课堂教学的导向,更新理念,推陈出新,主动变革。
关键词 新课程 历史课堂教学 策略
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新工科背景下电子信息类人才培养模式的实施路径研究
20
作者 许苗苗 王四平 《铜陵学院学报》 2023年第6期116-119,共4页
新工科教育面临的主要问题之一是培养能够适应新形势下信息科技革命发展需求的复合型卓越工程技术人才。其中,创新型工程技术人才培养模式的改革是关键环节。文章通过对传统的电子信息类专业人才培养中存在的产学研育人合作乏力、人才... 新工科教育面临的主要问题之一是培养能够适应新形势下信息科技革命发展需求的复合型卓越工程技术人才。其中,创新型工程技术人才培养模式的改革是关键环节。文章通过对传统的电子信息类专业人才培养中存在的产学研育人合作乏力、人才培养与行业需求脱节、课程内容未能及时更新、教学模式改革不到位、“双师双能型”师资不足等问题进行了探讨分析。从实践体系、课程体系、评价体系等方面,详细阐述了“三融、六真、零距离”人才培养模式的实施路径。 展开更多
关键词 电子信息类 新工科 人才培养模式
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