多媒体与诗歌教学

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作者 吴瑛 《甘肃教育》 2007年第04S期28-29,共2页

诗歌是情感的形式，诗歌教学应着意于通过对诗歌情感的体悟、意境的把握、思想精髓的领悟，使学生在充满人性灵光的诗歌学习中得到一种生命体悟，从而陶冶性情，净化、美化心灵，提升人生境界。而多媒体教学，以其形声并举、音画同步的... 诗歌是情感的形式，诗歌教学应着意于通过对诗歌情感的体悟、意境的把握、思想精髓的领悟，使学生在充满人性灵光的诗歌学习中得到一种生命体悟，从而陶冶性情，净化、美化心灵，提升人生境界。而多媒体教学，以其形声并举、音画同步的优势刺激学生感官，可以收到“1＋1=3”的教学效果，恰当适时地运用在诗歌教学中，能使教学充满诗情画意。 展开更多

关键词 多媒体 诗歌教学 结合 方法

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学校德育与社会德育如何融合

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作者 袁思明 《新课程（教研版）》 2010年第10期157-158,共2页

从目前看，为了加强学生德育工作，社会与学校已投人了大量的人力、物力、财力，但是效果不佳，当学校德育做的有模有样的时候，却与社会德育脱节了，学生在校内、校外的表现差异极大。那么如何摆脱这种困境，使学生的道德行为近于“慎... 从目前看，为了加强学生德育工作，社会与学校已投人了大量的人力、物力、财力，但是效果不佳，当学校德育做的有模有样的时候，却与社会德育脱节了，学生在校内、校外的表现差异极大。那么如何摆脱这种困境，使学生的道德行为近于“慎独”——有没有人看一个样，在校内，校外一个样？然而，仅仅找到原因是不够的，怎么解决这些问题，使两者可以有机的融合？我认为有以下几个方面。 展开更多

关键词 社会德育 学校德育 学生德育工作 “慎独” 道德行为 校内

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结合实验教学 提高实验能力 被引量：1

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作者 房晓林 《甘肃教育》 2009年第5期61-,共1页

一、从培养学生提高实验课的兴趣上下工夫新学期开始,教师就应利用实验室现有的资源和实验用品,开展一次小型的参观活动,让学生在实验室的科学氛围中感知实验将会给他们带来无限的奇思妙想。之后。

关键词 实验 教学 能力 兴趣 习惯

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创建“激情高效”的化学课堂

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作者 周敏 《甘肃教育》 2011年第7期81-81,共1页

教师的课讲得好不好，学生爱不爱听，常常要看教师的教育行为是否打动了学生的心，是否触及了学生的心灵，是否在学生的大脑里留下了深刻的印象。怎样才能真正地打动学生，让学生爱上课、爱听课，热爱学习，变被动为主动，不断进步，是... 教师的课讲得好不好，学生爱不爱听，常常要看教师的教育行为是否打动了学生的心，是否触及了学生的心灵，是否在学生的大脑里留下了深刻的印象。怎样才能真正地打动学生，让学生爱上课、爱听课，热爱学习，变被动为主动，不断进步，是我们上好一节课的宗旨。 展开更多

关键词 化学 备课 语言 实验

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改变学生学习方式中的矛盾与设想

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作者 郑晖 《甘肃教育》 2005年第12期51-51,共1页

关键词 教学模式 学习方式

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实验推动教学 实践探求真知

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作者 周敏 《甘肃教育》 2007年第07S期57-57,共1页

我们先假设如下情境：老师甲说：“同学们，今天我们的晚餐是香脆大虾、水果沙拉等。”接着他会清楚地讲解每道菜的制作方法，同时给同学们展示每一道菜的图片，正当同学们兴趣盎然时，老师却说：“好了，今天的课讲完了，请大家回去认... 我们先假设如下情境：老师甲说：“同学们，今天我们的晚餐是香脆大虾、水果沙拉等。”接着他会清楚地讲解每道菜的制作方法，同时给同学们展示每一道菜的图片，正当同学们兴趣盎然时，老师却说：“好了，今天的课讲完了，请大家回去认真复习，准备考试!”同样的课，老师乙会在讲台上亲自掌勺，给同学们演示每一道菜的烹调过程。学生们只能做馋涎欲滴的观众，他们不能参与制作， 展开更多

关键词 原有实验 延伸性实验 可逆性实验 错误实验

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激发学生的数学学习动机

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作者 王彦双 《甘肃教育》 2002年第11期36-36,共1页

关键词 学生学习 数学学习 激发 学习质量 学习动机 力量 积极性 才能 动因 目标

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构建和谐宽松的英语课堂 被引量：1

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作者 何小丽 《才智》 2009年第27期44-44,57,共2页

新课改要求英语课堂应该是一种多层次的、多功能、综合运用各种感官的活动,是教和学双向作用的过程。教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。可见,... 新课改要求英语课堂应该是一种多层次的、多功能、综合运用各种感官的活动,是教和学双向作用的过程。教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。美国心理学家罗杰斯认为:成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。可见,课堂的和谐气氛是何其重要。在和谐的课堂教学中。 展开更多

关键词 英语课堂气氛 课改要求 课堂学习氛围 生动活跃 语言错误 教学互动 课堂教学 授课语言 语言氛围 师

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如何让语文课堂教学绽放生命活力之美

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作者 关佳幸 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2014年第3期26-27,共2页

绽放生命之美的语文课堂系统应该是开放的,师生关系体现在相互之间多维的互动与交流,体现在相互之间信息的交流、情感的沟通.语文课堂的生命活力就是在弥漫、充盈着生机与智慧的教学情境中,教师、学生、文本三者和谐共处,师生都是课程... 绽放生命之美的语文课堂系统应该是开放的,师生关系体现在相互之间多维的互动与交流,体现在相互之间信息的交流、情感的沟通.语文课堂的生命活力就是在弥漫、充盈着生机与智慧的教学情境中,教师、学生、文本三者和谐共处,师生都是课程资源的开发者与创造者,大家自由对话、交流,能让知识和精神生命获得一种整体状态,师生真正焕发生命活力的课堂.它强调的是语文教学的一种自在、自为的状态：它是“生长着的、生生不息的、动态的、‘可持续发展’的,它更是灵动的、生活的、生命的”. 展开更多

关键词 语文课堂 教学 师生

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做个“五心”班主任 被引量：2

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作者 唐小林 《甘肃教育》 2007年第06X期16-16,共1页

班主任是班级工作的管理者和引导者。是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为．做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

关键词 班主任 责任心 宽容心 公平心 爱心 细心

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从文学作品中挖掘历史教学素材——以鲁迅的作品突破新文化运动教学难点 被引量：2

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作者 罗菁 《学周刊（上旬）》 2015年第9期138-138,共1页

在初中历史教学中,通过文学作品去挖掘历史教学素材以更好地帮助学生化解学习的难点是历史教学一个重要的教学尝试。对此,笔者就针对自己在新文化运动的教学中如何以鲁迅的文学作品作为切入点,通过运用文学作品中对相关人物、内容的描写... 在初中历史教学中,通过文学作品去挖掘历史教学素材以更好地帮助学生化解学习的难点是历史教学一个重要的教学尝试。对此,笔者就针对自己在新文化运动的教学中如何以鲁迅的文学作品作为切入点,通过运用文学作品中对相关人物、内容的描写,合理、清晰地讲解人们思想观念中急需改变的腐朽的东西,来突破新文化运动的教学难点。 展开更多

关键词 文学作品 挖掘 教学难点

原文传递

如何提升学生的心理品质

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作者 丁惠萍 《新课程（教研版）》 2010年第7期89-89,共1页

历史学科内容丰富、包罗万象、博大精深,蕴藏着丰富的教育资源。历史能够为学生提供一个可以借鉴的世界,给人一种道德判断,一种价值取向,一种思维方式,一种内在的精神,一种对社会的认识和理解。

关键词 心理品质 学生 历史学科 教育资源 道德判断 思维方式

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生活——作文的源头活水

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作者 严从容 《学周刊（下旬）》 2010年第11期131-131,共1页

生活是一本无字的书，山水草木、花鸟鱼虫、阴晴圆缺、悲欢离合都是书。读得多了，自然会有所思、有所悟，久而久之．生活会使作文变得充实、快乐。学生真正走进社会生活，多了社会阅历。必然会有很多对生活的认知与感悟，作文当然就有... 生活是一本无字的书，山水草木、花鸟鱼虫、阴晴圆缺、悲欢离合都是书。读得多了，自然会有所思、有所悟，久而久之．生活会使作文变得充实、快乐。学生真正走进社会生活，多了社会阅历。必然会有很多对生活的认知与感悟，作文当然就有话可说了。 展开更多

关键词 生活 作文 学生 情感

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