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小学英语低段4S作业实践研究
1
作者 李云 《今天》 2022年第13期155-156,共2页
小学英语课外作业是实施课堂教学素质化的十分重要的环节,本文以新课标为指引,结合自己的教学实践,以低段英语作业为例,设计了 4S 作业 :灵动作业(smart), 自选作业(Selective),听说作业(speaking),创意评价(success)。从课堂效果的反... 小学英语课外作业是实施课堂教学素质化的十分重要的环节,本文以新课标为指引,结合自己的教学实践,以低段英语作业为例,设计了 4S 作业 :灵动作业(smart), 自选作业(Selective),听说作业(speaking),创意评价(success)。从课堂效果的反馈来看,4S 作业起到了很好的巩固作用。 展开更多
关键词 小学英语 4s作业
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数学教学中小组合作学习的三种有效策略 被引量：8
2
作者 钟红 《数学学习与研究》 2009年第2期53-54,共2页
合作学习是新课程极力倡导的三大学习方式之一.因此,在当前的小学数学教学中,小组合作学习成了较为常用的一种教学组织形式.如何优化小组合作学习呢？笔者认为“合理分组是基础”,“正确引导是关键”,“合作能力是保证”.
关键词 小组合作学习 小学数学 优化策略
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飞向彩虹的纸飞机
3
作者 黄义博 吴丽丽(指导) 《作文新天地（小学版）》 2024年第1期18-19,共2页
“轰隆隆--轰隆隆--”天上乌云密布,雷声轰鸣,电光石火之间,一道闪电劈了下来。如果不出意外的话,应该又是一场雷阵雨,我已经记不清这个夏天下了多少场雷阵雨了!我赶紧往回跑。果然,在我的脚刚跨进大门的一瞬间,豆大的雨点便从天而降。
关键词 纸飞机 乌云密布 雷阵雨
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麻雀宝宝不见了
4
作者 邹亚衡 《小学生作文》 2024年第22期22-23,共2页
美术课后,我独自走在回家的路上,巷子两旁立着一排大树。正走着,我忽然听到“叽叽喳喳”一阵乱叫。我快步走过去,想看个究竟。
关键词 美术课 快步走 宝宝
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一把断尺
5
作者 邹亚衡 陈婷(指导) 《小学生作文》 2024年第10期12-13,共2页
在数学课上,老师让我们排竖式,但我的同桌忘记了带尺子,于是她就想用我的。不过,我自己还得用,就没借给她,可她竟然直接来抢!“拔河比赛”开始了!我们拽着两端,像两头较劲的小牛。要是被老师发现就惨了,我心想。结果下一秒,尺子被“二... 在数学课上,老师让我们排竖式,但我的同桌忘记了带尺子,于是她就想用我的。不过,我自己还得用,就没借给她,可她竟然直接来抢!“拔河比赛”开始了!我们拽着两端,像两头较劲的小牛。要是被老师发现就惨了,我心想。结果下一秒,尺子被“二马分尸”了。 展开更多
关键词 拔河比赛 老师 数学课 尺子 同桌
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修炼“精气神”的那些事儿
6
作者 李子航 钟雨欢(指导) 《作文新天地（小学版）》 2024年第5期6-7,F0002,共3页
茶叶悠悠飘荡间,有琥珀色随着水花自在翻滚,一枝吊兰斜倚窗棂,暖阳伴着茶香氤氲……老师的念叨随着笔尖腾挪响起:“子航啊,写字如做人,既要守规矩又要破规矩,最重要的是……”“得有精气神!”我不假思索地抢答道,继而手腕发力,下压、铺... 茶叶悠悠飘荡间,有琥珀色随着水花自在翻滚,一枝吊兰斜倚窗棂,暖阳伴着茶香氤氲……老师的念叨随着笔尖腾挪响起:“子航啊,写字如做人,既要守规矩又要破规矩,最重要的是……”“得有精气神!”我不假思索地抢答道,继而手腕发力,下压、铺毫、调锋,一气呵成。 展开更多
关键词 精气神 琥珀色 守规矩
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神奇的中医
7
作者 邬秉臻 陈婷(指导) 《小学生作文》 2024年第6期38-39,共2页
这个夏天,我和弟弟因为吃了太多的冷食,脾胃出了一些问题,于是爸爸妈妈带我们去中医院看中医。只见医生把两根手指轻轻搭在我的手腕上,给我把脉,只把了那么一会儿,他就说我积食、半夜睡不安稳打鼾、偶有肚子痛……真是神了,只两根手指... 这个夏天,我和弟弟因为吃了太多的冷食,脾胃出了一些问题,于是爸爸妈妈带我们去中医院看中医。只见医生把两根手指轻轻搭在我的手腕上,给我把脉,只把了那么一会儿,他就说我积食、半夜睡不安稳打鼾、偶有肚子痛……真是神了,只两根手指这么一放就能诊断出我的病情? 展开更多
关键词 中医 积食 打鼾
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以点带线,班主任专业成长之路
8
作者 叶旭芳 《班主任》 2024年第12期47-49,共3页
班主任肩负着管理学生、沟通家长、完成学校任务以及协调科任老师等多方面职责,许多青年班主任对此感到迷范。如何从杂乱无序的事务型班主任转变为专业化的智慧型班主任呢?我想分享自己的真实经验,给青年班主任们提供参考。
关键词 科任老师 班主任 杂乱无序 提供参考 专业化 沟通家长
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试论“双主体”教学模式在小学体育器械练习中的应用 被引量：3
9
作者 陈国栋 《运动》 2012年第21期98-99,共2页
"双主体"教学模式,是指将"以教师为主导"和"以学生为主体"的教学方式相互联合而形成的一种教学模式。探讨"双主体"教学模式在小学体育器械练习中的应用,是《全日制义务教育体育与健康课程标准... "双主体"教学模式,是指将"以教师为主导"和"以学生为主体"的教学方式相互联合而形成的一种教学模式。探讨"双主体"教学模式在小学体育器械练习中的应用,是《全日制义务教育体育与健康课程标准》的内在要求,也是新时期发展素质教育教学改革的理论基石,具有广阔前景。 展开更多
关键词 双主体 教学模式 小学 体育
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农村小学安全教育课程的实践探索——以王宅小学为例 被引量：2
10
作者 赵欢欢 《教育科学论坛》 2020年第31期31-34,共4页
加强学校安全教育,培养学生的安全意识与公共卫生意识,掌握安全知识和技能,是贯彻落实"健康中国"战略的重要组成部分。王宅小学本着基于学生生命主体、开发学校教育校本课程、构建安全防控体系的基本理念,设定安全教育课程的... 加强学校安全教育,培养学生的安全意识与公共卫生意识,掌握安全知识和技能,是贯彻落实"健康中国"战略的重要组成部分。王宅小学本着基于学生生命主体、开发学校教育校本课程、构建安全防控体系的基本理念,设定安全教育课程的目标,通过内容、形式的创新和专业力量的培育,形成了整合家校社资源、增强教师专业素养、注重多元渗透的农村小学构建安全教育课程体系的有益经验。 展开更多
关键词 农村小学 安全教育 实践探索
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家校协同育人的实践路径探索——以武义县熟溪小学二(1)班为例 被引量：1
11
作者 蓝美琴 张智武 《教育视界》 2019年第3期29-31,共3页
在政府大力推动学习型社会、学习型家庭建设的背景下,学校可以此为契机,引导家长参与班级文化建设,使学校与家庭实现理念对接,促进彼此的理解和信任,共筑家校协同新态势;开辟"家长讲学"课堂,将家庭资源与班级资源有效整合、... 在政府大力推动学习型社会、学习型家庭建设的背景下,学校可以此为契机,引导家长参与班级文化建设,使学校与家庭实现理念对接,促进彼此的理解和信任,共筑家校协同新态势;开辟"家长讲学"课堂,将家庭资源与班级资源有效整合、开发、运用,实现对学生生活与学习的全面影响;指导家庭开展读书等共学活动,促进家校合作的高质量发展。 展开更多
关键词 家校协同育人 文化建设 家长讲堂 共学活动
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捕捉振动,看见音高
12
作者 程熙 朱依瑶(指导) 《作文新天地（小学版）》 2023年第12期9-10,F0002,共3页
对于声音的探索,人们总是锲而不舍。声音的高低与物体振动的快慢有关,那怎样才能更清楚地看见物体的振动呢?周末一大早,我和有相同疑问的小伙伴一起找科学老师帮忙。老师夸我们爱动脑筋,并给我们推荐了三种材料(设备):测振仪、反光条和... 对于声音的探索,人们总是锲而不舍。声音的高低与物体振动的快慢有关,那怎样才能更清楚地看见物体的振动呢?周末一大早,我和有相同疑问的小伙伴一起找科学老师帮忙。老师夸我们爱动脑筋,并给我们推荐了三种材料(设备):测振仪、反光条和声级计。“智多星”小凌提出:我们可以将反光条贴在橡皮筋中间,用测振仪对准反光条,拨动橡皮筋后,测振仪便能检测到反光条(橡皮筋)的振动次数,声级计则可以记录音高。 展开更多
关键词 测振仪 橡皮筋 声级计 老师 小伙伴 音高 振动
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成器成人：窑文化育人因子挖掘与实践 被引量：1
13
作者 潘碧霞 邱妙颖 《上海教育科研》 北大核心 2016年第10期35-38,共4页
婺州窑瓷器历史悠久,是金华先民的一项伟大创造。学校作为金华市、武义县婺州窑非遗文化传承教学基地,以"窑"为元素,注重从童乐课堂、童趣活动、童窑印象、童真德育中,对婺州窑文化所包含的全面的教育价值加以挖掘,把婺州窑... 婺州窑瓷器历史悠久,是金华先民的一项伟大创造。学校作为金华市、武义县婺州窑非遗文化传承教学基地,以"窑"为元素,注重从童乐课堂、童趣活动、童窑印象、童真德育中,对婺州窑文化所包含的全面的教育价值加以挖掘,把婺州窑文化引进校园。强调育人方式的创新,引导学生在"做好小事成就大器"中铸就一丝不苟、精益求精、踏实专注的"匠心"。 展开更多
关键词 婺州窑 育人“工匠”精神
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野餐
14
作者 顾翰川 陈婷(指导) 《小学生作文》 2023年第14期78-79,共2页
天下午,我和爸爸妈妈到沿溪村野餐。妈妈的好朋友们和我的好朋友们也一起去。穿过了好几个山洞,我们终于到达了目的地。大人们都在张罗吃的,我们小朋友则玩起了“小火车”“你追我跑”等游戏,还在小溪边打起了水仗,快乐极了。我一边玩... 天下午,我和爸爸妈妈到沿溪村野餐。妈妈的好朋友们和我的好朋友们也一起去。穿过了好几个山洞,我们终于到达了目的地。大人们都在张罗吃的,我们小朋友则玩起了“小火车”“你追我跑”等游戏,还在小溪边打起了水仗,快乐极了。我一边玩一边观察四周:芦苇像一支支柔软的毛笔,菖蒲像一把把绿色的宝剑,立在小溪边;小溪里有小鱼,它们的鳞片真漂亮,有灰的、红的、绿的,甚至还有金色的!水面上的小鸭子好可爱,有的还把头塞到了翅膀下面,它们会梦到什么呢? 展开更多
关键词 游戏 宝剑 菖蒲
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数学教学中学生创新精神的培养
15
作者 徐钢良 《成才（教师版）》 2000年第2期30-33,共4页
【正】 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养学生的创新精神和创新能力已成为素质教育的核心所在。因此,对小学生进行创新教育,培养他们的创新精神,应该成为小学教师从事教学活动的一项最基本的目标,也是学... 【正】 “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养学生的创新精神和创新能力已成为素质教育的核心所在。因此,对小学生进行创新教育,培养他们的创新精神,应该成为小学教师从事教学活动的一项最基本的目标,也是学校实施素质教育最重要的任务。笔者就小学数学教学中创新精神的培养谈谈自己的具体做法。 展开更多
关键词 数学教学 小学生 创新精神 创新思维 创新意识
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数学教学中学生创新精神的培养
16
作者 徐钢良 《武汉市教育科学研究院学报》 2000年第2期30-32,共3页
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养学生的创新精神和创新能力已成为素质教育的核心所在。因此,对小学生进行创新教育,培养他们的创新精神,应该成为小学教师从事教学活动的一项最基本的目标,也是学校实施素... “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。培养学生的创新精神和创新能力已成为素质教育的核心所在。因此,对小学生进行创新教育,培养他们的创新精神,应该成为小学教师从事教学活动的一项最基本的目标,也是学校实施素质教育最重要的任务。笔者就小学数学教学中创新精神的培养谈谈自己的具体做法。 展开更多
关键词 创新精神 小学数学教学 中学生 创新能力 创新教育 创新意识 培养学生 小学教师 引导学生 课堂教学
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“主动作业”观照下的品德与社会课外活动设计
17
作者 张智武 《教学月刊（小学版）（综合）》 2015年第5期26-27,共2页
“教育回归生活”可以说是新课程改革中出现频次最高的口号之一，作为“一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”，品德与社会课的教学应回归生活，这一观点已经为广大教育工作者所接受。
关键词 社会性发展 品德形成 活动设计 学生生活 教育工作者 课外 观照 作业
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把梦想握在自己的手上
18
作者 蓝美琴 《新课程评论》 2019年第12期113-118,共6页
一粒种子埋在泥土里,心里想的也许就是破土而出,在经历风霜雨雪的考验后,没想到在无意之间却收获了鲜花和果实。我的境况也是这般,1990年走上工作岗位,在乡村教育的土地上跌跌撞撞了二十余年,我以为,将会在忙忙碌碌、永无休止的机械重... 一粒种子埋在泥土里,心里想的也许就是破土而出,在经历风霜雨雪的考验后,没想到在无意之间却收获了鲜花和果实。我的境况也是这般,1990年走上工作岗位,在乡村教育的土地上跌跌撞撞了二十余年,我以为,将会在忙忙碌碌、永无休止的机械重复中浑浑噩噩度过我的教育人生,然而,当梦想照亮现实时,一切都发生了改变。 展开更多
关键词 机械重复 乡村教育 工作岗位 梦想 境况
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小学一年级生态型班级建设——以金华市武义县熟溪小学一(1)班为例
19
作者 蓝美琴 《教育视界》 2018年第11期40-42,共3页
在生态视野下,班级各系统之间都存在着一定能量和信息的交换,彼此之间相互依存并相互作用,又有自身的生态结构与功能。协调和发挥班级建设中诸种因素之间的关系与联系,在开放式发展中,能更好地实现师生、家长共同体在成事中成人,实现班... 在生态视野下,班级各系统之间都存在着一定能量和信息的交换,彼此之间相互依存并相互作用,又有自身的生态结构与功能。协调和发挥班级建设中诸种因素之间的关系与联系,在开放式发展中,能更好地实现师生、家长共同体在成事中成人,实现班级的可持续发展。 展开更多
关键词 生态视野 班级文化 班级建设
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小学拓展性课程改革的实践探索——以熟溪小学“毓秀课程”为例
20
作者 张智武 蓝美琴 《新课程评论》 2019年第4期77-85,共9页
学校课程的目标是人的发展,立德树人是课程设置与实践的终极目标。基于党中央提出的育人目标,学校课程需要根据地方特色、学校特点和学生学情进行系统整合。熟溪小学根据武义地域特点,以中医养生文化、茶文化、婺剧文化为主要内容开展... 学校课程的目标是人的发展,立德树人是课程设置与实践的终极目标。基于党中央提出的育人目标,学校课程需要根据地方特色、学校特点和学生学情进行系统整合。熟溪小学根据武义地域特点,以中医养生文化、茶文化、婺剧文化为主要内容开展相关课程建设。在明确拓展性课程的开发程序和基本要求的基础上,围绕拓展性课程改革的关键要素和出现的问题,一一进行解决,同时保持了拓展性课程的生命活力和时代价值,形成了县城小学拓展性课程改革的样式经验。 展开更多
关键词 立德树人 毓秀课程 育人价值
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