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开放教育公共英语“课程思政”多模态教学设计例析
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作者 唐歉敏 张小朋 《进展》 2024年第5期202-204,共3页
在开放教育的公共英语课程中,“课程思政”是很重要的一部分,它不仅要求学生掌握英语知识技能,还要求在教学过程中以立德树人为中心。为了有效地融合公共英语课程和思想政治教育,多模态教学模式是非常有帮助的工具。这种教学模式相较于... 在开放教育的公共英语课程中,“课程思政”是很重要的一部分,它不仅要求学生掌握英语知识技能,还要求在教学过程中以立德树人为中心。为了有效地融合公共英语课程和思想政治教育,多模态教学模式是非常有帮助的工具。这种教学模式相较于传统的授课方式,提倡以视频、图像等多种形式进行展示和互动的方式进行教学。多模态教学模式可以让学生更加深入地理解和接受公共英语“课程思政”的理念和要求,同时也可以提高教学效果,让学生对所学知识感到更加有兴趣和更加投入。运用多模态教学模式将能够为开放教育中的公共英语课程打造一种更加高效的“课程思政”教学方式。 展开更多
关键词 开放教育 公共英语 课程思政 多模态教学
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多模态视域下开放教育公共英语课程思政的路径探析
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作者 唐歉敏 胡滨 《进展》 2024年第6期43-45,共3页
随着教育信息化和全球化的深入发展,多模态教学已经成为一种重要的教学方式。本文从多模态教学的优势出发,分析了开放教育公共英语课程思政建设的必要性,探讨开放教育公共英语课程思政的融入路径,旨在为提高开放教育公共英语课程思政教... 随着教育信息化和全球化的深入发展,多模态教学已经成为一种重要的教学方式。本文从多模态教学的优势出发,分析了开放教育公共英语课程思政建设的必要性,探讨开放教育公共英语课程思政的融入路径,旨在为提高开放教育公共英语课程思政教育效果提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 多模态教学 开放教育 英语课程 课程思政
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高职高专英语教学法应用研究 被引量:2
3
作者 王英 唐歉敏 《和田师范专科学校学报》 2010年第2期137-138,共2页
本文在研究英语教学法的理论基础、发展历史以及影响教学法使用的主要因素基础上,得出在合理分析教学目的和教学对象特征基础上,综合、折衷、分层次地应用教学法是适宜于高职高专学生群体的有效方法的结论。
关键词 高职高专 英语教学法 折衷 分层次
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浅议成人教育中的“参与式教学” 被引量:3
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作者 胡晓红 《重庆广播电视大学学报》 2008年第1期17-18,共2页
"参与式教学"是一种值得倡导的教学方式,在成人教育中尤其有必要实施"参与式教学"。结合成人学习者已有的经验,引导学习者积极思考,自我监测,多向交流,有利于学习者主动建构知识,改进学习策略,从而明显提高自主学... "参与式教学"是一种值得倡导的教学方式,在成人教育中尤其有必要实施"参与式教学"。结合成人学习者已有的经验,引导学习者积极思考,自我监测,多向交流,有利于学习者主动建构知识,改进学习策略,从而明显提高自主学习的效果。 展开更多
关键词 成人教育 “参与式教学” 学习者 自主学习
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论行为类型、情状类型、体及体合成
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作者 胡晓红 刘晓琳 《乐山师范学院学报》 2012年第11期130-134,共5页
作为一篇争鸣形式的文章,文章首先剖析了金立鑫(2011)中一些需要商榷的问题,指出金文中的一些概念和假定的不合适,然后介绍了两种体学研究的成果:合成体和体义相交理论。文章希望能够阐述这样的思想:语法和语言研究尽可能形式化,也就是... 作为一篇争鸣形式的文章,文章首先剖析了金立鑫(2011)中一些需要商榷的问题,指出金文中的一些概念和假定的不合适,然后介绍了两种体学研究的成果:合成体和体义相交理论。文章希望能够阐述这样的思想:语法和语言研究尽可能形式化,也就是归纳出一些类似数学公式的形式。 展开更多
关键词 行为类型 情状类型 体合成 体义相交
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反映论的兴起与中国古代文论传统
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作者 林代贵 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第4期37-40,共4页
一些人认为中国古典文论是抒情的,没有反映论的思想。从心物关系、意境理论、"比德"式审美方式和哲学基础等方面展开分析,可以发现,反映论之所以能在20世纪的中国顺利成为一种占主导地位的文论,是与中国古典文论中的反映论思... 一些人认为中国古典文论是抒情的,没有反映论的思想。从心物关系、意境理论、"比德"式审美方式和哲学基础等方面展开分析,可以发现,反映论之所以能在20世纪的中国顺利成为一种占主导地位的文论,是与中国古典文论中的反映论思想基础分不开的。 展开更多
关键词 古代文论 反映论 文艺 传统
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网络环境下英语合作学习模式的构建
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作者 唐歉敏 《俪人(教师)》 2015年第18期340-340,共1页
网络技术的不断发展,以网络为手段的英语合作学习模式越来越被高中英语教学所应用,网络环境下的英语合作学习不仅能够激发学生的自主学习性,提高学生的学习兴趣与团队合作意识,还能拓展英语教学途径,丰富教学形式.本文以高中英语教学要... 网络技术的不断发展,以网络为手段的英语合作学习模式越来越被高中英语教学所应用,网络环境下的英语合作学习不仅能够激发学生的自主学习性,提高学生的学习兴趣与团队合作意识,还能拓展英语教学途径,丰富教学形式.本文以高中英语教学要求为指导,以合作学习和网络为基础,阐述网络环境下英语合作学习的新特点,进而提出构建网络环境下英语合作学习的模式. 展开更多
关键词 网络环境 英语 合作学习
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