基于大单元设计的英语阅读深度教学 被引量：14

1

作者 李奕奕 《教学与管理》 北大核心 2020年第28期46-48,共3页

语篇是语言学习的主要载体。为了深化阅读教学,结合课程标准对语篇学习的具体要求,主要围绕记叙文、说明文、议论文三种语篇类型,突破现有的教材体例,实施以“主题意义”为核心的学习单元整合,从出发点、落脚点、关注点、价值点四个方... 语篇是语言学习的主要载体。为了深化阅读教学,结合课程标准对语篇学习的具体要求,主要围绕记叙文、说明文、议论文三种语篇类型,突破现有的教材体例,实施以“主题意义”为核心的学习单元整合,从出发点、落脚点、关注点、价值点四个方面设计大单元教学,聚焦学生情感培养、语篇特点分析和思维能力发展,进一步凸显大单元教学的价值,培养学生核心素养。 展开更多

关键词 英语教学 语篇 大单元设计 阅读深度教学

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论家庭文化的教育功能 被引量：5

2

作者 陈显威 《重庆教育学院学报》 2005年第2期92-94,共3页

家庭文化是社会文化下的一个亚文化,加强家庭文化建设,充分发挥家庭的教育功能,为社会主义的物质文明和精神文明建设服务是家庭文化建设的宗旨。本文就怎样加强家庭文化建设、充分发挥家庭的教育功能进行了探讨。

关键词 家庭文化 教育功能 学习型家庭 家庭教育

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铁生锈实验的再改进

3

作者 周良建 钱胜 +1 位作者 涂洪亮 陈勇 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第1期75-78,共4页

对已有的铁生锈实验进行归类、分析,结合义务教育化学课程标准中实验探究活动的相关建议和要求,利用钢丝棉、软塑料吸管、恒温加热杯垫等物品对该实验进行了再改进。改进后的实验具有装置简单、操作便捷、实验高效、试剂节省、温度可控... 对已有的铁生锈实验进行归类、分析,结合义务教育化学课程标准中实验探究活动的相关建议和要求,利用钢丝棉、软塑料吸管、恒温加热杯垫等物品对该实验进行了再改进。改进后的实验具有装置简单、操作便捷、实验高效、试剂节省、温度可控、拓展性强等优点,可以作为中学生开展深度学习与自主合作学习的探究实验。 展开更多

关键词 铁生锈 钢丝棉 塑料吸管 实验改进

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早熟与受伤:从文化学看中国古代诗歌的特色——《氓》的抒情艺术特色鉴赏课

4

作者 黎昌红 姜恒权 《中学语文教学参考》 2024年第29期42-45,共4页

仅从古代叙事诗的角度去教学《氓》已经无法完成新教材与新课标规定的任务,作为中国传统文化的瑰宝,古代诗歌是早熟的中国文化的精彩呈现.以人为价值尺度,一个更加注重"心"的民族,其情感的敏感度更甚,也容易受伤,古代诗歌的... 仅从古代叙事诗的角度去教学《氓》已经无法完成新教材与新课标规定的任务,作为中国传统文化的瑰宝,古代诗歌是早熟的中国文化的精彩呈现.以人为价值尺度,一个更加注重"心"的民族,其情感的敏感度更甚,也容易受伤,古代诗歌的悲剧性的美值得关注.利用文化学研究成果揭示诗歌抒情的深层原因,聚焦语文核心素养的"文化"维度,将叙事诗的人物情感受伤置于文化早熟的语境下讨论,可以让新课标理念更好地落地. 展开更多

关键词 《氓》 文化早熟 文化学 抒情

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CO2熄灭蜡烛火焰实验的再改进 被引量：5

5

作者 陈勇 周良建 《化学教学》 北大核心 2017年第6期68-70,共3页

在已有参考文献介绍的“通入法”和“隔离法”改进装置的基础上，对二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验装置作了进一步的优化改进。所得新装置具有构思巧妙、装置简单、操作简便、现象明显、实验成功率高等特点。探究还发现，若用干冰代替二氧... 在已有参考文献介绍的“通入法”和“隔离法”改进装置的基础上，对二氧化碳熄灭蜡烛火焰的实验装置作了进一步的优化改进。所得新装置具有构思巧妙、装置简单、操作简便、现象明显、实验成功率高等特点。探究还发现，若用干冰代替二氧化碳气体进行实验，则实验现象更加直观生动，实验效果明显提高。 展开更多

关键词 二氧化碳 熄灭蜡烛 装置设计 实验改进

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深度学习背景下初中物理复习课模式建构——以“探究电流与电压、电阻的关系”复习课为例

6

作者 张瑛 刘静 《物理通报》 CAS 2024年第9期30-33,共4页

党的二十大报告指出,要着力造就拔尖创新人才.而物理学科在培养创新型人才的必备科学素养上具有不可替代作用.因此,上好物理课、深度改进物理课教学具有重要的实际意义.笔者基于深度学习理论,探索从深度追问、深度合作、深度关联、深度... 党的二十大报告指出,要着力造就拔尖创新人才.而物理学科在培养创新型人才的必备科学素养上具有不可替代作用.因此,上好物理课、深度改进物理课教学具有重要的实际意义.笔者基于深度学习理论,探索从深度追问、深度合作、深度关联、深度进阶、深度评价5个维度实施初中物理复习课.通过教学实践发现,深度学习背景下初中物理复习课在培养学生批判性思维、创新性思维、迁移性思维等方面具有促进作用. 展开更多

关键词 深度学习 物理 复习课

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基于UbD理论的高中地理逆向教学设计--以“农业区位因素及其变化”为例 被引量：6

7

作者 王丽 郑鹏飞 《地理教学》 2021年第21期30-32,37,共4页

随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》以及新高考政策的颁布实施,传统的依据考纲所进行的灌输式教学已不再适用,新高考背景下的地理学科核心素养也难以得到优化落实。UbD理论提出追求理解的逆向教学设计,旨在促进教师“为理解而教”... 随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》以及新高考政策的颁布实施,传统的依据考纲所进行的灌输式教学已不再适用,新高考背景下的地理学科核心素养也难以得到优化落实。UbD理论提出追求理解的逆向教学设计,旨在促进教师“为理解而教”,帮助学生获得持久、可迁移的理解。本文通过探究“农业区位因素及其变化”的逆向教学设计,阐述了高中地理教学设计新的模式。 展开更多

关键词 UbD理论 高中地理 逆向教学设计 农业区位

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圆桌:深化课程教学改革的知与行

8

作者 蒙石荣 罗潇 +5 位作者 李奕奕 陈榆 陈绍清 刘圣萍 庞友海 刘冬梅 《今日教育》 2023年第10期16-21,共6页

《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称“《行动方案》”)的出台为深化基础教育课程教学改革提供了育人“蓝图”。如何从“蓝图”转化为实践推进的“施工图”,来自一线的教科研工作者、学校办学者和教师是其中的关键。因此,本刊编... 《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称“《行动方案》”)的出台为深化基础教育课程教学改革提供了育人“蓝图”。如何从“蓝图”转化为实践推进的“施工图”,来自一线的教科研工作者、学校办学者和教师是其中的关键。因此,本刊编辑部特别邀请了部分区县教科研机构的校长、原副所长,学校校长和学科名师来畅谈他们对深化课程教学改革的认知以及所在区域、学校的行动。 展开更多

关键词 教科研工作 基础教育课程 课程教学改革 副所长 知与行 学校校长 施工图 行动方案

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地理学科大概念下的单元整合教学构型--以“地表形态的演化”为例 被引量：3

9

作者 王丽 郑鹏飞 《地理教学》 2022年第8期20-22,共3页

大概念的整合性和建构性为培养学生学科核心素养提供了新视角与新思路。大概念下的单元整合教学使得课程实践具有整体性和连续性,是地理学科核心素养落地的重要途径。本文通过对大概念、单元整合教学的分析,以“地表形态的演化”为例,... 大概念的整合性和建构性为培养学生学科核心素养提供了新视角与新思路。大概念下的单元整合教学使得课程实践具有整体性和连续性,是地理学科核心素养落地的重要途径。本文通过对大概念、单元整合教学的分析,以“地表形态的演化”为例,从凝练大概念、构建单元结构、编制教学目标等方面着手,探讨“大概念”下单元整合教学构型的实践。 展开更多

关键词 地理学科 大概念 单元整合教学 地表形态

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“水中白磷燃烧”实验的再改进

10

作者 周良建 陈勇 +1 位作者 蒋明会 丁玲 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第1期61-64,共4页

对已有的"水中白磷燃烧"实验进行归类、分析,结合当前中学化学实验的实际,对该实验进行再改进。改进后的实验具有装置简练、便于携带、操作便捷、现象明显、材料节省、绿色环保、安全可靠、拓展性强等优点。

关键词 水中白磷燃烧 装置优化 实验改进 V形玻管

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基于地理高考试题的地理实践力教学路径探究——以2020年全国卷为例 被引量：2

11

作者 李勇 王丽 《地理教学》 北大核心 2020年第19期58-60,共3页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理学科核心素养概括为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面,其中地理实践力体现的是地理学科核心素养中实践层面的内容。尽管地理实践力的提出在一定程度上带来了教学模式和学... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理学科核心素养概括为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面,其中地理实践力体现的是地理学科核心素养中实践层面的内容。尽管地理实践力的提出在一定程度上带来了教学模式和学习方式的变革,但由于种种主观和客观原因,其培养的实际效果并不理想。本文通过对2020年地理高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的研究,主要从野外考察、社会调查、模拟实验三个方面来探讨地理实践力的教学路径。 展开更多

关键词 地理高考试题 核心素养 地理实践力 教学路径

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“学言”与“品文”:探索初中文言文教学新路径 被引量：2

12

作者 汪中媛 喻光中 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2018年第7期58-60,共3页

文言文是中华民族几千年传统文化的积淀，文言文学习承载着习得文言语法知识、了解祖国传统文化、提高审美情趣、陶冶个人情操、健全人格品质、增强民族自豪感等重要功能。日常文言文教学重在“言”和“文”的学习。“言”指学习文言文... 文言文是中华民族几千年传统文化的积淀，文言文学习承载着习得文言语法知识、了解祖国传统文化、提高审美情趣、陶冶个人情操、健全人格品质、增强民族自豪感等重要功能。日常文言文教学重在“言”和“文”的学习。“言”指学习文言文的基础知识，“文”即文章、文学、文化。 展开更多

关键词 文言文教学 文言文学习 路径 初中 传统文化 民族自豪感 中华民族 语法知识

原文传递

“过渡区域”在地理高考试题中的考查及教学启示--以2020年全国卷为例 被引量：2

13

作者 王丽 郑鹏飞 《地理教学》 2021年第13期61-64,共4页

近年来,区域地理的考查不再局限于大尺度区域,试题逐步趋向小尺度的“过渡区域”。本研究通过2020年地理高考全国卷(卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)试题对“过渡区域”的考查情况进行统计与分析,发现其考查具有频率较高、分值占比大、涉及题型全、涉及... 近年来,区域地理的考查不再局限于大尺度区域,试题逐步趋向小尺度的“过渡区域”。本研究通过2020年地理高考全国卷(卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)试题对“过渡区域”的考查情况进行统计与分析,发现其考查具有频率较高、分值占比大、涉及题型全、涉及区域广等特点。并以毛乌素沙地为例,详细分析“过渡区域”的自然环境特征,具有复杂性、脆弱性与变化性。因此,地理教师需重视对学生综合思维、区域认知、人地协调观等核心素养的培养,引导学生形成逻辑思维分析能力,正确认识“过渡区域”的发展变化过程。 展开更多

关键词 地理高考试题 过渡区域 教学启示

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优秀龙舞文化进校园进课堂的实践研究 被引量：2

14

作者 王志鸿 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期170-172,共3页

中华民族有着5000多年的文明史,凝聚了博大精深的灿烂文化。龙文化就是中国传统文化中一颗闪耀的明珠。重庆市铜梁区是铜梁龙的发祥地,闻名海内外的铜梁龙舞文化与中国传统的龙文化一脉相承。在传承优秀中华民族文化,坚定文化自信教育中... 中华民族有着5000多年的文明史,凝聚了博大精深的灿烂文化。龙文化就是中国传统文化中一颗闪耀的明珠。重庆市铜梁区是铜梁龙的发祥地,闻名海内外的铜梁龙舞文化与中国传统的龙文化一脉相承。在传承优秀中华民族文化,坚定文化自信教育中,重庆市铜梁区各中小学充分利用得天独厚的优势,以传统文化与区域文化融合发展,引龙舞文化进校园,进课堂,培育和践行社会主义核心价值观。坚定文化自信,厚植家国情怀,落实立德树人根本任务,取得优异成绩。 展开更多

关键词 龙舞文化 进校园进课堂 坚定文化自信 实践研究

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浅析青少年网络游戏成瘾的原因及对策

15

作者 李奕奕 邓公明 《师资建设》 2017年第2期80-81,共2页

随着信息时代的到来，网络已经逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。网络就像是一把双刃剑，它在给人们的生活带来许多方便的时候，也造成了许多负面影响，引发了种种令人不得不关注的社会问题，而其中之一便是青少年网络游戏成瘾问题。

关键词 网络游戏成瘾 青少年 原因 信息时代 负面影响 社会问题 双刃剑 生活

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高中学生综合素质评价有效推进策略

16

作者 姜正梅 陈勇 《师资建设（双月刊）》 2018年第4期77-80,共4页

综合素质评价是新课程改革的重要内容，是深入推进素质教育的一项重要制度。教育主管部门从上至下都高度重视，要求全面实施综合素质评价，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，并把综合素质评价作为高中及高校招生录取的重要参考... 综合素质评价是新课程改革的重要内容，是深入推进素质教育的一项重要制度。教育主管部门从上至下都高度重视，要求全面实施综合素质评价，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，并把综合素质评价作为高中及高校招生录取的重要参考。事实上，近年来高中学生综合素质评价工作的推进效果并不明显，究其原因是多方面的，值得深入研究、剖析与改进。 展开更多

关键词 综合素质评价 高中学生 推进策略 教育主管部门 学生综合素质 新课程改革 素质教育 标准评价

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学生成绩不理想导致班主任更替现象的讨论 被引量：1

17

作者 李奕奕 《教学与管理》 北大核心 2020年第20期9-11,共3页

“唯分数论”的存在不仅影响着社会大众对教师价值的评价,甚至引发了某些班级频繁更替班主任教师的现象。班主任与学生分数升降之间的关系,实际上是局部与整体、普遍与随机、承接与提升、预期与实践等关系的多重矛盾。建议利用建立家校... “唯分数论”的存在不仅影响着社会大众对教师价值的评价,甚至引发了某些班级频繁更替班主任教师的现象。班主任与学生分数升降之间的关系,实际上是局部与整体、普遍与随机、承接与提升、预期与实践等关系的多重矛盾。建议利用建立家校合作关系、疏导家长偏执观念、明确班主任职责、提升教师职业水平等策略,改善“唯分数论”引发的班主任教师频繁更替问题。 展开更多

关键词 唯分数论 班主任更替 家校矛盾 教师管理

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对“铁与盐酸、硫酸溶液的反应”实验药品选择的建议

18

作者 曾华 陈勇 +1 位作者 秦泽龙 沈光云 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第12期67-70,共4页

铁与非氧化性酸发生反应生成Fe2＋,但浅绿色现象在课堂实验中难以快速实现。为解决此问题,在材料的选择上进行了实验探究,并对出现的诸多副反应现象进行了理论分析。发现用还原性铁粉与8 mol/L盐酸溶液反应能快速出现浅绿色现象,适宜做... 铁与非氧化性酸发生反应生成Fe2＋,但浅绿色现象在课堂实验中难以快速实现。为解决此问题,在材料的选择上进行了实验探究,并对出现的诸多副反应现象进行了理论分析。发现用还原性铁粉与8 mol/L盐酸溶液反应能快速出现浅绿色现象,适宜做课堂教学实验。 展开更多

关键词 铁 盐酸溶液 稀硫酸 实验探究

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着力阅读教学思维培养提升学生英语素养

19

作者 邓敏 陈刘军 《师资建设》 2019年第9期80-81,共2页

培养学生英语学科四大核心素养之思维品质,是英语学科教学的一项重要的任务。思维与语言存在着密切关系,语言学习能够促进思维的发展,思维能力也影响着英语学习的有效性。在我们的英语教学中,什么样的课堂教学活动能体现对学生思维品质... 培养学生英语学科四大核心素养之思维品质,是英语学科教学的一项重要的任务。思维与语言存在着密切关系,语言学习能够促进思维的发展,思维能力也影响着英语学习的有效性。在我们的英语教学中,什么样的课堂教学活动能体现对学生思维品质的培养?思维品质的培养是如何能提高英语课堂教学实效的. 展开更多

关键词 学生思维品质 思维培养 英语素养 阅读教学 语言学习 英语学科 学科教学 英语学习

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“厘米的认识”教学实录与评析

20

作者 钟静 周德胜 《小学数学教育》 2020年第17期50-51,共2页

教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第52页。教学目标:1.认识长度单位——厘米,体会1厘米的实际意义,初步建立1厘米的表象。2.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。3.初步学会... 教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第52页。教学目标:1.认识长度单位——厘米,体会1厘米的实际意义,初步建立1厘米的表象。2.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。3.初步学会用刻度尺测量物体的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度。教学重点:初步建立1厘米的表象。 展开更多

关键词 长度单位 义务教育 教学重点 教学实录 教学内容 刻度尺 教学目标 必要性

原文传递