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题名小学语文情境教学法探究
被引量：15
- 1
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作者
敖寿平
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第S02期24-25,共2页
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文摘
情境教学法最大的特点就是它的生动性和高效性,同时它也能保证课堂上师生之间的互动,活跃课堂氛围,这正符合小学语文教学的需求。文章在给出情境教学法内涵和实施途径的基础上,分析其在小学语文教学中的意义,进而完成应用例析。
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关键词
小学语文
情境教学法
师生互动
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学美术综合材料表现的教学方法分析
被引量：1
- 2
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作者
何秋红
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2019年第29期121-121,44,共2页
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基金
《小学生3D造型能力培养研究》,课题批准号:2018-37-640
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文摘
美术学科对于陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,都具有十分积极的作用。因此美术学科在小学教育实践中占据着十分重要的地位。综合材料表现是美术综合探究教学的主要内容,也是老师在教学过程中应该给予重点关注的问题。本文在深入分析小学美术三维造型教学特点的基础上,较为详细地阐述了综合材料表现的有效教学方法,希望对当前的小学美术教学起到一定的参考和借鉴作用。
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关键词
小学美术
综合材料表现
教学方法
研究
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名运用CAI课件优化小学数学几何教学
- 3
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作者
石晓红
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《实验教学与仪器》
2005年第7期86-87,共2页
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文摘
1问题的提出
小学数学几何是一门逻辑性极强的学科,教材的叙述比较抽象,小学生在学习过程中会遇到很多障碍.教师在解决教学实践中的直观性等方面的问题也存在很大的局限性.长期以来,在小学教学中除自然课有实验外(包括教师的演示实验和学生的动手实验),很少听说过有数学实验,学生只是被动接受一些定理和公式,从而阻碍学生动手能力和创新意识的发展.
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关键词
小学数学
CAI课件
几何教学
优化
运用
学生动手能力
学习过程
教学实践
动手实验
演示实验
小学教学
数学实验
被动接受
创新意识
逻辑性
小学生
局限性
直观性
自然课
教师
学科
教材
听说
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G434
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题名实施小学语文生命课堂趣味教学策略
- 4
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作者
杨念
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2019年第3期69-70,共2页
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文摘
《全日制义务教育课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。”“以学生的发展为主体”成为新一轮的教育课程改革的基本理念。在新的课程理念的指导下,课堂教学要求教师应以人为本,尊重学生的人格,关注个体差异,注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师的引导下主动地,富有个性地学习,让课堂焕发出生命力。教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。许多教育者也不断地思考教育教学的生命追求,开启了对生命课堂教学观的探究。
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关键词
小学语文
生命课堂
趣味教学
策略
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文课堂教学中美育渗透教学初探
- 5
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作者
廖晓琴
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2018年第3期64-65,共2页
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文摘
语文具有重要的审美功能,在语文教学中应关注学生的情感发展,让学生受到美的熏陶.语文教师要做的便是要展现语文课堂之美,让学生在语文课堂学习中捕捉美、体验美、发掘美、理解美、感受美、进而创造美.
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关键词
语文课堂教学
渗透教学
美育
审美功能
情感发展
语文教学
语文教师
课堂学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名从模仿到创造:帮助学生克服写作恐惧的微经验
- 6
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作者
陈念
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机构
重庆市酉阳县实验小学校
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出处
《今日教育》
2024年第7期120-121,共2页
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文摘
在作文教学中,学生普遍对作文怀有惧怕心理,究其原因:一是感觉没啥可写,二是不知怎么写。感觉没啥可写是因为缺乏观察事物、分析事物的能力,不知怎么写是因为缺乏相应的书面语言表达能力。怎样消除学生对写作文的惧怕心理,激发学生的作文兴趣?
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关键词
作文兴趣
作文教学
惧怕心理
观察事物
分析事物
写作文
书面语言表达能力
感觉
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名人文理念在小学行政管理中的应用研究
- 7
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作者
李元亮
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机构
重庆市酉阳县实验小学校
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出处
《进展》
2022年第10期58-59,共2页
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文摘
人文理念,就是倡导以人为本的管理模式。人文理念倡导用情感来管理人,根据人的需求和动机来采用多元化的管理方式,实现人的发展,提高行政管理效率和管理质量。在知识经济的发展下,关于小学管理工作的创新,受到了社会的广泛关注。本文分析了人文理念的价值与内涵,探讨人文理念在小学行政管理中的应用方式。
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关键词
人文理念
小学行政管理
应用实施
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名信息技术条件下的小学书法教学研究
- 8
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作者
向裕亮
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机构
重庆市酉阳县实验小学校
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出处
《进展》
2022年第S03期269-270,共2页
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文摘
书法不仅是中华五千年历史下的瑰宝,对中华民族文化的发展也有着重要意义。素质化教育时代下书法教学相比以往更加重要,教师不仅要让学生感知到汉字文化的魅力同时更要教会他们如何写好汉字的一笔一画。如今随着我国信息技术的日益完善信息化教学已经应用到教育业的各个领域,小学书法教学也不例外。信息技术对小学书法教学有着重要推动作用,教师要积极将信息技术与书法教学融合在一起进而帮助学生更好地掌握书法教。
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关键词
信息技术
小学书法
实践与素养
创新
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学促进学生深度学习的对策探究
- 9
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作者
冉劲蓉
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机构
重庆市酉阳县实验小学校
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出处
《进展》
2021年第22期125-126,共2页
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文摘
深度学习是指学生在理解的基础上,自己动脑思考、主动探索新知的一种学习模式。这符合素质教育的发展要求,能够让教师培养更多创新型的学生。但就当前的课堂形式来看,一些教师虽然引入了新的教学方式,但本质上还是没有脱离灌输式的教学模式,无法与引导学生层层递进的思考、解决各种学习疑惑,更没有让学生养成深度思考的好习惯。面对这种情况,文章将从三年级的数学教学内容入手,探讨如何开展深度学习,提出具体的教学策略。
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关键词
小学数学
深度学习
对策探讨
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学《道德与法治》生活化教学探究
- 10
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作者
何小云
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机构
重庆市酉阳县实验小学校
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出处
《进展》
2020年第16期39-40,共2页
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文摘
教师的职责,不仅在于教书,更在于“育人”。在我国大力推行新课程改革的今天,“育人”这一教学目标更加受到教育学界的广泛关注。“育人”这一教学目标重点就是道德与法治的教学,各位教师在教学中应该对这一点加以重视。本文就“小学道德与法治生活化教学”这一课题展开研究,将重点介绍具体的教学方案。
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关键词
小学教育
道德与法治
生活化教学
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名小学语文古诗词教学的改进策略研究
被引量：3
- 11
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作者
黄艳琼
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2019年第6期89-89,共1页
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文摘
目前低年级的古诗词教学中,对诗词含义的理解表现为蜻蜓点水,甚至忽略了对诗词意境的感悟,让“在古诗词教学中传承中华民族优秀传统文化”沦为了空谈。针对教学中存在的问题,我结合多年的教学实践经验,提出了三条改进策略,用以弥补不足,形成古诗词教学独特风格:一是欣赏朗诵,理解背诵古诗;二是合理联想,深入理解诗意;三是联系生活,感悟诗词意境。
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关键词
改进
欣赏朗诵
理解
联想
感悟
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名情境教学法在小学音乐教学中的运用
被引量：1
- 12
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作者
杨菲
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《新课程》
2016年第1期119-119,共1页
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文摘
随着我国经济实力的提升,教育事业也在飞速发展,在这个提倡学生全面发展的时代,义务教育的重要性更加凸显。对于小学生而言,鉴于其身心发展的因素,音乐教育得到了更加充分的重视。结合实际情况,分析了小学音乐教育中情境教学法的运用策略。
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关键词
情境教学法
小学音乐
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名创新模式,促进小学语文教学可持续开展
- 13
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作者
周慧
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2019年第1期104-104,共1页
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文摘
伴随着素质教育的不断发展和进步,为了提升小学语文教学的发展水平,要积极创新教学模式,结合学生的学习素养,改善教学现状,建立健全更加有效的教学互动,确保学生和教师之间能形成良好的交流。本文从趣味性教学、互动式教学以及创新化教学三个层面对创新教学模式机制下促进小学语文教学可持续发展的路径展开了讨论,仅供参考。
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关键词
教学模式
小学语文
可持续发展
趣味性
互动性
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名书法教学策略探究
- 14
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作者
向裕亮
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2019年第4期85-85,共1页
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文摘
小学语文的教学大纲中明确提出:“要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。”培养学生良好的书法能力,不仅能够促使他们从小练得一手好字,也能培养他们的艺术鉴赏能力和审美能力。本文从不同的角度对小学书法课堂的教学方法进行分析和探究。
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关键词
小学书法
教学
书法能力
探究
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名反思教师的教育情感
- 15
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作者
陈亚丁
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《现代教育科学（考试专参初中篇）》
2004年第4期29-29,共1页
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文摘
一天中午快下班的时候，一对年轻夫妇带着一个七岁左右的小女孩走到我的办公室。女孩的父亲三十多岁，横眉怒眼；其母亲哭泣着告诉我，孩子今天上语文课的时候，因写错了两个词语，被老师一气之下，生生扯落了一撮头发。说着，将手中的那一缕头发放在我的面前。我一看，小女孩的头前顶确实有一小指肚宽的地方光秃秃的，我不敢相信这是老师扯落的。但看着女孩父亲愤怒的样子，看着母亲伤心的哭诉，看着面前的一撮黄头发．也只能是先陪错后安慰，并答应下午对此事进行调查处理。
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关键词
教育情感
人格魅力
教学方法
师德修养
师生关系
教师
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名小学作文教学策略
- 16
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作者
廖晓琴
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2018年第2期118-118,共1页
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文摘
作文是一种综合性的智力活动,是小学语文教学的一个重要组成部分,小学一、二年级要求学生写话,为作文教学作好起步准备打下基础。如何在三年级作文教学启蒙阶段把学生引上路,进而搞好整个小学阶段的作文教学,提高学生作文质量呢?一、激发学生习作兴趣作文的自然程序应该是:我认识事物,我心中有感,感情的波澜冲击我,有说的欲望,这时我就要倾吐。由此可见,当人亲历或受到环境事物气氛感染后,才会激发人的情感。
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关键词
小学作文
教学策略
学生习作
小学语文教学
作文教学
智力活动
启蒙阶段
小学阶段
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名抓好三个结合 优化作文教学
- 17
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作者
陈亚丁
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《四川教育学院学报》
2001年第2期37-37,共1页
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关键词
小学
语文教学
作文教学
阅读教学
生活实践
人文素养教育
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G622
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题名以一颗博大的爱心做好班主任工作
- 18
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作者
何小云
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2019年第10期33-33,共1页
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文摘
如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节。学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作,把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体,把他们培养成为德、智、体、美全面发展的一代新人,在一定程度上取决于班主任工作。
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关键词
小学班主任
爱心
思政工作
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名农村小学数学教师教学能力的提升方案简析
- 19
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作者
王雪晴
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《电脑乐园》
2019年第7期432-432,共1页
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文摘
对于农村小学数学教育教学而言,由于教学资源和软硬件设施的缺乏,教师的教学能力具有非常重要的作用,它对于学生形成 数学学习兴趣、打好数学基础、学好数学知识等都具有重要意义,可以说教师教学能力的好坏直接影响学生的数学成绩。但是,由于农村 地区的小学数学教师队伍综合素质水平参差不齐,再加上受到周围环境和教学条件的影响,导致教师的教学能力需要进一步提升和完善, 所以教师加强专业培训和学习是非常关键的。本文主要探析农村小学数学教师教学能力的提升方案,从教师持续加强专业培训和学习、课 前认真搜集教学素材和加强备课、灵活运用多种多样的教学方法、积极参与相关教育教学研究活动等,以期全面提升综合教学能力。
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关键词
小学数学教师
教学能力
专业培训
教学素材
教学方法
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分类号
C
[社会学]
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题名提高学生语文素养之方法
- 20
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作者
廖晓琴
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机构
重庆市酉阳县实验小学
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出处
《进展》
2018年第1期95-95,共1页
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文摘
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。这就为我们提出了从整体把握、细处着手培养学生语文素养的思路。一、以生为本,发挥好学生的主体作用学生是学习的主人,发展的主体。对学生自我、自主、主动的尊重,给学生自主选择、主动探索的时空,最大限度地激发学生的主动性和创造性。关注学生的个体差异,分层次、分类别地设计多样化、可供不同发展潜能学生选择的学习内容,创设学生主动参与的学习环境,使其在原本基础上充分发展,有更多的机会体会成功的喜悦。
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关键词
学生的主体作用
语文素养
学生主动参与
语文能力
学习方法
综合素养
语文知识
语言积累
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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