谈一线美术教师的版画创作与版画教学

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作者 李永永 黄世勇(文/图) 《少儿美术》 2024年第9期45-47,共3页

我从事基础美术教育工作已经三十余年,先后被评为重庆市首届小学美术骨干教师、高级教师,创作的作品与教学研究成果非常丰富,先后获得38个国家专利。参与编写地方美术教材六册并公开发行推广使用,版画作品参加各级展览,其中《王良将军... 我从事基础美术教育工作已经三十余年,先后被评为重庆市首届小学美术骨干教师、高级教师,创作的作品与教学研究成果非常丰富,先后获得38个国家专利。参与编写地方美术教材六册并公开发行推广使用,版画作品参加各级展览,其中《王良将军系列之二学习之路》获得重庆市首届中小学优秀美术教师作品展一等奖,辅导儿童版画作品先后在北京中国美术馆及欧美等国家展览,并被多家专业机构收藏。作为一线美术教师,感受当然很多。我觉得最重要的不过两点:一是要上好美术课,教好学生,这是作为美术教师的本分;二是美术教师还必须要能画出“像样”的画,试想一个不能拿起画笔画画的美术老师是何等的“尴尬”! 展开更多

关键词 美术教师 教学研究成果 美术老师 小学美术 美术教材 美术课 儿童版画 中国美术馆

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掀开阅读古典名著的盖头——五下“古典名著单元”教学四人谈

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作者 石建 熊健 +1 位作者 李永涛 成先银 《小学教学设计》 2020年第1期90-91,共2页

石建(重庆市江北区教师进修学院):五下第二单元是以中国古典四大名著(节选)组元的单元。这样的选文,编者意图很明显,在中国古典名著众多的表现形式中指向了古代长篇小说,为六年级上册的小说单元奠定了基础。李永涛(重庆市垫江县周嘉小... 石建(重庆市江北区教师进修学院):五下第二单元是以中国古典四大名著(节选)组元的单元。这样的选文,编者意图很明显,在中国古典名著众多的表现形式中指向了古代长篇小说,为六年级上册的小说单元奠定了基础。李永涛(重庆市垫江县周嘉小学):这四篇课文的编排非常用心,基于四大名著从改写到删节再到直接选入,文本语言呈现出从白话到半文半白这样的由易到难的梯度。 展开更多

关键词 教师进修学院 中国古典名著 文本语言 四大名著 选文 重庆市江北区 编者意图 古代长篇小说

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小学高年级语文习作教学现状与对策探讨 被引量：1

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作者 翁星容 《中华少年》 2017年第7期62-63,共2页

语文是学习其他学科的基础学科,同时也是学好其他学科前提条件,学生的语文功底是衡量学生素质以及知识的重要标准之一,在小学阶段,打好坚实的语文基础对于学生今后的发展十分重要,对学生今后的学习及发展起到的作用意义非凡,学生语文水... 语文是学习其他学科的基础学科,同时也是学好其他学科前提条件,学生的语文功底是衡量学生素质以及知识的重要标准之一,在小学阶段,打好坚实的语文基础对于学生今后的发展十分重要,对学生今后的学习及发展起到的作用意义非凡,学生语文水平主要体现在习作上,习作主要是指通过书面语言的形式将学生的所思所想表达出来,直接体现了学生对语文知识的掌握了解程度,因此,广大教师要重视习作教学,认识其在语文教学中占据着至关重要的地位。本文通过研究小学语文习作教学中存在的问题,调动起学生习作的情感,引导学生重视现实生活,提高习作水平。 展开更多

关键词 小学语文 习作教学 问题 对策

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浅谈小学语文教学中的图式阅读教学

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作者 唐宇 《进展》 2019年第3期72-73,共2页

阅读教学是小学语文教学的主要任务,是提高小学生阅读能力的重要手段。然而,当前“少、慢、差、费”的阅读教学制约了小学生阅读能力的健康发展。本文主要从建构图式,夯实阅读基础;完善图式,发展阅读技能;激活图式,领悟蕴藏含义等三个... 阅读教学是小学语文教学的主要任务,是提高小学生阅读能力的重要手段。然而,当前“少、慢、差、费”的阅读教学制约了小学生阅读能力的健康发展。本文主要从建构图式,夯实阅读基础;完善图式,发展阅读技能;激活图式,领悟蕴藏含义等三个方面进行图式阅读教学,促进学生思维与语文阅读能力的发展。 展开更多

关键词 语文教学 图式 阅读教学

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小学语文“单元整组教学”策略研究

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作者 成先银 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第9期130-131,共2页

在“单元整组教学“实践与反思的基础上,本文提炼总结出”单元整组教学“的六个实施策略,旨在优化语文课堂教学,促进学生语文综合素养的提高。其中目标导向、同类对比、主题升华、诵读训练、整组练说、课堂练笔等策略均体现整体感知—... 在“单元整组教学“实践与反思的基础上,本文提炼总结出”单元整组教学“的六个实施策略,旨在优化语文课堂教学,促进学生语文综合素养的提高。其中目标导向、同类对比、主题升华、诵读训练、整组练说、课堂练笔等策略均体现整体感知—部分体验—整体感悟的设计思想。 展开更多

关键词 单元整组教学 教学策略 小学语文

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咀嚼慈母深情品出文本三味

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作者 曹利娟 《进展》 2019年第3期86-87,共2页

作为语文教师,“正确深入地细读文本,潜心揣摩教材是提高阅读教学效率的前提”。细细咀嚼《慈母情深》,我品出了文本的三种味道,即:走进作者心海,品出文化味;明晰编者意图,品出工具味;立足教者本职,品出语文味。

关键词 细读文本 文化味 工具味 语文味

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家园协同促进幼小衔接有效实施研究

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作者 秦芳 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期69-72,共4页

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。如何帮助幼儿科学做好入学准备,幼小衔接的工作开展是十分重要的,不仅能够让孩子在步入小学的过程中,能更快的去适应小学阶段的学习和生活,同时还... 3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。如何帮助幼儿科学做好入学准备,幼小衔接的工作开展是十分重要的,不仅能够让孩子在步入小学的过程中,能更快的去适应小学阶段的学习和生活,同时还可以提升幼儿的综合能力,让幼儿获得多方面的素养培养。在幼儿幼小衔接的工作中,不仅需要幼儿园的教育,也需要家长与幼儿园的相互配合、共同努力,如此才能够促进幼小衔接工作的有效性提升。基于此,在家园协同下,如何更有效的落实幼小衔接的工作,笔者开展了如下的分析。 展开更多

关键词 家园协同 幼小衔接 研究

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核心素养下的小学语文课堂策略研究——评《小学语文教学研究与实践》

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作者 王善作 龚汉平 《人民长江》 北大核心 2024年第10期I0011-I0011,共1页

新时期教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为小学教育的重要目标。核心素养是指在复杂社会环境中,个体获取和应用知识、技能,解决问题、处理复杂情况的能力。小学语文课程作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的语言能力、思维... 新时期教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为小学教育的重要目标。核心素养是指在复杂社会环境中,个体获取和应用知识、技能,解决问题、处理复杂情况的能力。小学语文课程作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的语言能力、思维能力以及人文素养具有重要作用。随着时代的发展,传统的教学模式已经无法适应现代社会对人才的需求。国家教育部出台了一系列关于培养核心素养的指导文件,明确强调要在教学中关注学生的综合素质,促进他们全面发展。小学阶段是语言学习的关键期,教师应通过创新教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助他们在语文学习中提升听说读写的能力。然而,许多教师在核心素养理念的理解上仍然模糊,缺乏相应的培训和实践经验。随着信息技术的迅猛发展,数字化学习工具的应用为语文教学提供了新的可能性。通过多媒体和网络资源,教师可以设计更加生动有趣的课堂活动,让学生在互动中提升语言表达能力、锻炼批判性思维。在核心素养背景下的小学语文课堂策略研究,既是教育改革的需要,也是提升学生综合素养的必然选择。 展开更多

关键词 小学语文课堂 核心素养 语言表达能力 小学语文课程 小学语文教学 传统的教学模式 信息技术 新时期教育

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农村小学数学情境教学策略分析 被引量：3

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作者 贺本仪 秦芳 《数学学习与研究》 2016年第10期77-77,共1页

当前,在小学课程标准改革的发展背景下,基础教育事业的改革,对于提高全民的义务教育水平发挥着重要的影响.在新课程教育改革教学中,农村小学数学情境教学策略分析,可以有效地促进农村小学教学教学实践的发展,对于全面培养学生的学习能力... 当前,在小学课程标准改革的发展背景下,基础教育事业的改革,对于提高全民的义务教育水平发挥着重要的影响.在新课程教育改革教学中,农村小学数学情境教学策略分析,可以有效地促进农村小学教学教学实践的发展,对于全面培养学生的学习能力,发挥着积极的促进作用.农村小学数学情境教学策略分析,将在一定程度上提高学生的学习能力.本文将简要分析,农村小学数学情境教学策略方面的相关内容,旨在进一步促进小学数学教学水平获得提高. 展开更多

关键词 农村小学 数学 情境教学 策略

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浅谈低年级识字教学有效性的策略 被引量：1

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作者 刘德锐 《中国校外教育（上旬）》 2014年第11期183-183,共1页

识字是语文教学的重要组成部分,是阅读与写作的基础,也是低年级的教学重点。在课堂上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种识字教学方法,让学生"乐学"、"会学"。同时,要拓展识字资源,寓识字教学于生活实践中,逐... 识字是语文教学的重要组成部分,是阅读与写作的基础,也是低年级的教学重点。在课堂上,教师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种识字教学方法,让学生"乐学"、"会学"。同时,要拓展识字资源,寓识字教学于生活实践中,逐步养成学生独立识字能力,提高识字效果。 展开更多

关键词 识字教学 问题 有效性 策略

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“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的实践性探讨

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作者 龚光友 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2020年第12期21-21,共1页

随着我国素质教育改革的不断深入,人们改变了教育培养的目标,不再一味重视应试技巧的培养,而是更加看重对于学生综合素养的培养和教育。小学是青少年养成良好学习习惯的重要时期,而阅读又是小学语文科目中重要的学习板块,阅读能力的培... 随着我国素质教育改革的不断深入,人们改变了教育培养的目标,不再一味重视应试技巧的培养,而是更加看重对于学生综合素养的培养和教育。小学是青少年养成良好学习习惯的重要时期,而阅读又是小学语文科目中重要的学习板块,阅读能力的培养不仅能够提升学生对于课文的理解,同时还能够增进学生对日常生活的领悟,对学生的健康成长具有重要的意义。本文将从小学低年级语文教学中存在的问题以及“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的实践性策略两个方面进行相关论述,以供参考。 展开更多

关键词 亲子阅读 小学低年级 阅读辅导 实践策略

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数学核心素养下培养小学生的创新实践能力分析

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作者 任焱 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2020年第12期82-82,共1页

在当下,随着我国社会的不断发展,社会各界对于人才的需求也处在一个不断的增加的阶段。随着人才的高需求而来的,是我国各阶段教育机构对于教学活动的重视。在小学阶段想要提高教育教学的实际质量,那么就要注意对学生自身的核心素养进行... 在当下,随着我国社会的不断发展,社会各界对于人才的需求也处在一个不断的增加的阶段。随着人才的高需求而来的,是我国各阶段教育机构对于教学活动的重视。在小学阶段想要提高教育教学的实际质量,那么就要注意对学生自身的核心素养进行培养。在我国的小学数学课堂教育教学过程中,许多教师都通过在实际的课堂教学活动中加入核心素养教学理论来对小学生的创新实践能力进行培养。接下来,本文将依据我国现在的小学数学教学实际情况,就如何通过核心素养在小学阶段的数学教学活动中,对小学生的创新实践能力进行有效的培养这一问题,进行一番简单的探索与分析。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 创新思维能力 教学方法 培养策略

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小学数学教学中尝试进行艺术元素渗透

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作者 冯瑶 《最漫画·学校体音美》 2018年第21期00006-00006,共1页

在小学数学教学中渗透艺术元素的尝试,是对学生提高人文素养、缩小文理科差别、培养复合型人才打下良好基础的一种积极探索和实践,也是与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调的全面实施素质教育的要求相符合的。为此... 在小学数学教学中渗透艺术元素的尝试,是对学生提高人文素养、缩小文理科差别、培养复合型人才打下良好基础的一种积极探索和实践,也是与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调的全面实施素质教育的要求相符合的。为此,在小学数学教学中要注意渗透艺术思维,注意渗透文学性、使用优美语言,注意综合运用各种艺术手段和技术,注意发掘数学本身所蕴含的趣味性和美的因子。 展开更多

关键词 数学教学 艺术元素 渗透

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“读”占鳌头的“生”动课堂

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作者 李成莉 《进展》 2019年第3期85-85,共1页

小学语文课程标准指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段... 小学语文课程标准指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多地烙上了教师思维的烙印,而缺失了自己个性的、独特的东西。 展开更多

关键词 朗读 感知 领悟 表达

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以初心践诺 用行动圆梦——记“重庆市最美校长”、綦江区文龙小学校长刘德锐

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作者 邓小英 《进展》 2018年第5期14-14,共1页

核心提示：自2017年11月启动,由重庆市委宣传部、市文明办、市委教育工委、市教委联合举办,历经5个多月推荐和评选的重庆市“寻找最美教师”等四个大类活动于近日顺利落下帷幕并揭晓名单,綦江区文龙小学校长刘德锐在全市527名推荐报名... 核心提示：自2017年11月启动,由重庆市委宣传部、市文明办、市委教育工委、市教委联合举办,历经5个多月推荐和评选的重庆市“寻找最美教师”等四个大类活动于近日顺利落下帷幕并揭晓名单,綦江区文龙小学校长刘德锐在全市527名推荐报名参评者中脱颖而出,喜获重庆市“最美校长”荣誉称号. 展开更多

关键词 小学校长 重庆市 刘德 綦江 宣传部 参评者 市委 名单

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当前小学对艺术教师的考核评价方案的偏差及建议

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作者 黄世勇 王耀 《中学生作文指导》 2021年第30期0058-0058,共1页

2020年注定是一个不平凡的年份,新冠病毒肆虐全球,至今还在掀起N波单日发病高潮。让全世界的人们谈之色变,各行各业都深受其害,我们中小学教育也在其中。我们经历了有史以来的网课时间,一起见证了在新冠病毒狂舞期间各色人等的形形色色... 2020年注定是一个不平凡的年份,新冠病毒肆虐全球,至今还在掀起N波单日发病高潮。让全世界的人们谈之色变,各行各业都深受其害,我们中小学教育也在其中。我们经历了有史以来的网课时间,一起见证了在新冠病毒狂舞期间各色人等的形形色色的表演。 展开更多

关键词 艺术教师 评价方案

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小学数学解决问题教学中的发现差异策略

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作者 霍晓飞 《进展》 2019年第3期117-117,共1页

本文主要分析小学数学解决问题教学中的发现差异策略,根据学生的学习环境、学习动机、学习兴趣、智力水平等方面存在的差异,给出重视问题情境创设的差异性、重视解决问题的相互贯穿性等问题解决策略,帮助学生提高数学素养。

关键词 小学数学 解决问题 发现差异 策略教学

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如何让小学语文教学充满生活色彩

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作者 李成莉 《东西南北（教育）》 2019年第17期163-163,共1页

小学语文教学生活化是将教学与生活相结合,激发学生强烈学习兴趣与学习欲望,把教学与生活相结合,把学习转换成学生学习内在需要,让学生在生活中获得有活力知识。因此教师要转变传统教学观念,把与学生沟通交流作为主要教学手段,实现小学... 小学语文教学生活化是将教学与生活相结合,激发学生强烈学习兴趣与学习欲望,把教学与生活相结合,把学习转换成学生学习内在需要,让学生在生活中获得有活力知识。因此教师要转变传统教学观念,把与学生沟通交流作为主要教学手段,实现小学语文生活化,不断提升小学生语文素养与学习热情,本文将对小学语文生活化进行探究。 展开更多

关键词 小学语文课堂 教学 色彩化

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小学语文阅读方法分析

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作者 刘德锐 《课外语文（下）》 2016年第7期105-105,共1页

随着我国教育事业的发展与改革的推进,对于学生能力与素质的培养已经逐渐占据了教学的主要目的。在义务教育阶段,培养良好的学习习惯和态度是非常重要的,而小学语文阅读的教学对学生的思维能力提升有更大的影响,所以如何引导学生利用更... 随着我国教育事业的发展与改革的推进,对于学生能力与素质的培养已经逐渐占据了教学的主要目的。在义务教育阶段,培养良好的学习习惯和态度是非常重要的,而小学语文阅读的教学对学生的思维能力提升有更大的影响,所以如何引导学生利用更加高效的方法进行阅读分析变得非常重要,下文就结合实际情况从当前小学语文阅读教学中存在的问题入手,对阅读方法进行更加深入的分析。 展开更多

关键词 小学语文 阅读 方法分析

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新课程改革背景下小学数学教学生活化的相关研究

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作者 李红梅 《东西南北（教育）》 2018年第24期443-443,共1页

小学数学是小学阶段学生学习的重要科目,通过小学阶段的数学教学,旨在使学生能够对数学基本知识有初步的了解,同时能够对数学的基本运算及应用能力进行充分的掌握,以使学生在日常生活中能够充分的运用所学的数学知识,学以致用,为学生的... 小学数学是小学阶段学生学习的重要科目,通过小学阶段的数学教学,旨在使学生能够对数学基本知识有初步的了解,同时能够对数学的基本运算及应用能力进行充分的掌握,以使学生在日常生活中能够充分的运用所学的数学知识,学以致用,为学生的生活成长提供方便。因此小学阶段的数学知识可谓是源自于生活又回归生活,本文主要分析新课程改革背景下小学数学教学生活化相关问题,首先分析了小学数学教学中应用数学教学生活化的重要意义,然后基于新课程改革的背景研究了小学数学教学中应用教学生活化的方法与策略。 展开更多

关键词 新课程改革背景 小学 数学教学 生活化 策略

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