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小儿呼吸内科临床带教中采用临床路径教学法的价值评估
1
作者 张健堂 吴洁 +1 位作者 曾月 廖汪洋 《中国卫生产业》 2024年第2期199-202,共4页
目的分析临床路径教学法在小儿呼吸内科临床带教中的价值。方法选取2021年9月—2023年8月重庆市第九人民医院的40名小儿呼吸内科临床实习生为研究对象,采用随机抽签法分为对照组和观察组,每组20名。对照组使用常规教学法,观察组使用临... 目的分析临床路径教学法在小儿呼吸内科临床带教中的价值。方法选取2021年9月—2023年8月重庆市第九人民医院的40名小儿呼吸内科临床实习生为研究对象,采用随机抽签法分为对照组和观察组,每组20名。对照组使用常规教学法,观察组使用临床路径教学法,对比两组的教学效果、考核成绩、教学质量和教学满意度。结果观察组的教学效果、考核成绩、教学质量均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的教学总满意度为95.00%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.329,P<0.05)。结论小儿呼吸内科临床带教工作采取临床路径教学法的价值突出,有助于提高教学效果及教学质量,学生考核成绩更高,且具有更高的教学满意度。 展开更多
关键词 临床路径教学法 临床带教 小儿呼吸内科 教学效果 满意度
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PBL教学法在儿科呼吸系统教学中的运用价值分析
2
作者 张健堂 吴洁 +1 位作者 曾月 廖汪洋 《中国卫生产业》 2024年第3期188-191,共4页
目的评价以问题为导向教学法(Problem-based Learning,PBL)教学法应用于儿科呼吸系统教学中的相关结果。方法选取2022年11月—2023年11月重庆市第九人民医院在儿科实习的80名临床医学专业的学生为研究对象,按照学习时间不同分为两组,即... 目的评价以问题为导向教学法(Problem-based Learning,PBL)教学法应用于儿科呼吸系统教学中的相关结果。方法选取2022年11月—2023年11月重庆市第九人民医院在儿科实习的80名临床医学专业的学生为研究对象,按照学习时间不同分为两组,即参照组(2022年11月—2023年5月)、研究组(2023年6—11月),每组40名。参照组应用传统教学法,研究组则应用PBL教学法。对比两组的考核成绩、教学满意度、综合能力。结果教学后,研究组考核成绩、综合能力评分均比参照组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法的应用,对提高儿科呼吸系统教学质量意义显著,并且还可促进学生综合能力提高。 展开更多
关键词 儿科教学 呼吸系统教学 PBL教学法 综合能力
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