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题名整合教育软件制作工具
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作者
刘成富
秦惠萍
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机构
重庆市石柱中学校
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《计算机教与学》
2003年第11期58-60,共3页
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文摘
目前制作多媒体课件比较常用的工具主要有两大类:一类是可视化编程语言,如Visual Basic、Visual C++等;另一类是多媒体创作工具,从容易上手的PowerPoint到功能强大的动画制作工具Flash、交互灵活的Authorware。这两类工具相比较而言,可视化编程语言更加灵活、适用范围更广、控制能力更强;而多媒体创作工具则具有制作容易。
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关键词
教育软件
软件制作工具
Authorwa
RE
POWERPOINT
FLASH动画
VB程序
调用方法
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分类号
G43
[文化科学—教育学]
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题名新课改下的高中物理实验教学探微
- 2
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作者
谭建设
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2016年第9期267-267,共2页
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文摘
新课改下的高中物理实验及其教学是物理教学的一个重要内容,实验教学与理论讲授相结合,有助于学生对物理概念和规律的正确建立,深刻理解和巩固掌握,实验教学有利于调动学生的主观能动性,是发展学生智力的重要途径,实验教学是帮助学生树立正确观点,养成科学态度和科学作风的有效措施。
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关键词
高中物理
实验教学
探究
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名提高初三英语教学效果的对策
被引量：1
- 3
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作者
冉红
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《大观周刊》
2011年第26期137-137,共1页
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文摘
初三英语教学必须追求高效。高效的课堂并处理好阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练的关系，是提高英语教学质量的关键所在。
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关键词
提高
初三
英语
教学
效果
对策
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名探究高中音乐课堂教学有效性的提高
- 4
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作者
谭旭霞
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《当代旅游（下旬刊）》
2019年第9期00190-00190,共1页
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文摘
我国的教育教学改革在全面推进中,对于课堂教学效率的提高,产生强大的推动作用。全面的教育教学背景,为不同学科的课堂教学带来新的力量,促使课堂教学与学生的实际情况有机的统一起来,更好地协调教与学的关系,把握好教学改革前进的方向和目标。作为高中音乐教师要合理的利用下面三种教学策略,灵活地展示音乐课程的优势,疏解学生内心的紧张情绪,调动学生对音乐知识的探索欲望,增强学生参与音乐学习的自主意识,从而达到课堂教学效果的提高。
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关键词
高中音乐
课堂教学
有效性
提高
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅谈高中数学创新性教学
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作者
刘湘君
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第11期38-38,共1页
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文摘
创新是社会发展的原动力,教育同样需要创新。创新观念,以培养创新性人才为教育的重要发展方向;创新方法,逐步培养学生的创新思维;创新过程,使教学以更加丰富多彩的方式展现在学生的面前。高中数学是一门基础性和应用型都很强的学科,当前的高中数学教学过程基本上是以课本内容为主要教学素材,以教师的讲,结合学生的练习为主要教学方式,通过题海战术达到提高学生成绩的目的,这一教学策略无疑是缺乏创新性的,保守拘泥的教学往往会束缚学生思维的发展,因此,高中数学创新教学势在必行。
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关键词
高中
数学
创新性
教学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高中历史学生核心素养的培养之我见
- 6
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作者
冉翔
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第11期35-35,共1页
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文摘
新课改的教育教学背景下,带来教育教学的新篇章,为课堂注入强大的生命力,让课堂教学的各个环节与学生的实际情况有机的统一起来,为学生核心素养的培养,提供更为有效的时机。作为高中历史教师要从各个教学方面入手,根据下面三种教学方法,不断地践行素质教育,全面拓宽培养学生核心素养的空间,打破以教师为主体的陈旧方式,调动学生参与新知学习的兴趣,满足学生内心对历史知识的渴求,提高学生的学习效率,从而推进高中历史课堂教学改革的全面落实。
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关键词
高中历史
学生
核心素养
培养
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈多媒体下的初中语文作文教学
- 7
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作者
向益
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第12期62-62,共1页
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文摘
初中生在学习语文中的作文总是有些困难,觉得作文的学习不像其他学科一样有一定的规律可以遵循。自从出现了多媒体教学手段以后,教师在课堂进行作文教学就容易多了,可以借助多媒体手段观察以往生活中被学生忽略掉的一些细节,也可以通过多媒体动画效果来让学生进行想象,增添学生的写作乐趣,还可以通过多媒体的视频效果来让学生进行观察某一个场面,这种教学方法能够丰富学生的素材,激活学生的思维,调动学生的写作欲望,让学生乐于写作,敢于想象。
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关键词
多媒体
初中
语文
作文教学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名小议初中语文名著阅读教学
- 8
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作者
刘莹
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第4期70-70,共1页
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文摘
在初中的语文教材中有许多古今中外的名著名篇,这些名篇不仅有着丰富的思想内容,还具有出类拔萃的文学特点,许多名言名句都出自其中,这些闪烁着思想光芒的句子能够引领学生去思考人生,让学生在未来的生活道路上勇往直前。有些名著中的语言能够让学生改变其对人生的态度,教师在教学中要注意引领学生把这些名言警句记录下来,作为学生今后作文学习的资料。初中语文教师要带领学生对名著名篇进行欣赏性朗读。通过让学生多角度地理解文本的内容,分析人物形象,从而体会作者要表达的情感,品味名句中的语言艺术,与学生一起探讨其写作手法,从而让学生真正领悟到文学作品中的丰富内涵。
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关键词
初中语文
阅读
教学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高中英语写作教学中如何应用“以读促写”策略之我见
- 9
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作者
何婷
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第30期00149-00149,共1页
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文摘
在高中学段,学生们往往是“写的多”、“做的多”,在英语教学实践中,这一点更为突出。明明需要应用听读说写四项活动来实现教学目标,但是,在落实教育教学目标时,学生参与的往往只是“不停地写”。在笔者看来,高中学生在学习语言知识时,虽然有诸多问题,但是,这些不能成为让学生“只参与写活动”的理由。英语作为一种异域文化色彩浓厚的语言知识体系,更需要教师精心设计听读说写等多个方面的活动,进而促使高中学生能够学习原汁原味的英语知识。如在写作教学方面,笔者建议,我们就需要应用“以读促写”,这一模式,进而促使高中学生能够“写好”,并且“想写”。本文中笔者就对此进行了分析。
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关键词
高中英语
写作教学
应用
以读促写
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高中语文教学实践中激发学生学习兴趣的策略初探
- 10
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作者
谭莉
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第30期00148-00148,共1页
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文摘
在当前的社会大背景中,教育者谈论的最多的话题就是如何让学生成为主体?如何恰当的应用现代化的教育工具?如何让学生生成发展能力?作为一线的高中语文教育者,笔者在这一方面提出的建议是,让学生生成学习兴趣。只有学生具备学习兴趣,他们在学习活动中才会想、才会做,只有学生具备学习兴趣,各种教育工具才能在教学过程中发挥出预期的价值,当然,能想、能做、能够应用工具的学生才能拥有发展能力。基于此,在高中语文教学实践中,我们要将培养学生的学习兴趣作为基石。本文中笔者就对此进行了分析。
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关键词
高中语文
教学实践
学生
学习兴趣
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名合作学习模式在高中语文教学中的应用问题分析
- 11
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作者
谭莉
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《当代旅游（下旬刊）》
2018年第2期00160-00160,共1页
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文摘
社会的发展来源于人们思想意识的改变。而在改变人们思想意识的过程中,文化、环境、教育各自发挥着独特的作用。在这一方面,笔者认为学校教育发挥的价值最大。学校教育可以汇集、传承人类文明,可以培养推动社会发展的人才。所以,教师是站在教育发展前沿的人,也是站在社会发展前沿的人。在当前的教育大背景下,我们需要不断地实施改革,才能培养出更多的可以支持社会发展的人才。在高中语文教学实践中,我们自然也需要遵循着“社会需求”、“教育需求”、 “学生需求”开展教育活动。通过营造新的教育模式,改变传统的教育问题,为学生发展提供更多的教育资源,提供更大的教育空间。在这一方面笔者建议,我们要将合作学习模式积极地应用于高中语文教学中。
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关键词
合作学习模式
高中
语文教学
应用问题
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分类号
G
[文化科学]
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题名利用思维导图提升初中英语教学效果的策略之我见
- 12
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作者
马世碧
向世容
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《当代旅游（下旬刊）》
2019年第2期00240-00240,共1页
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文摘
初中英语学习对于学生来说是枯燥的,因为教师在 教学中往往会分门别类的进行教学,从而使英语教学被分成 了听、说、读、写四部分,导致这四部分被分割开来各自为政, 这样的情况给学生的英语学习带来了困难。而将思维导图运 用到初中英语学习中去,使英语中的听说读写联系到一起,学 生的学习脱离了单一方面知识学习的困扰,学生的思维得以 延伸,使枯燥的英语学习富有趣味性,促进了学生的英语学习 效果的提升。
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关键词
思维导图
提升
初中英语
教学效果
策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名高中英语阅读教学中的问题分析
- 13
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作者
马军
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第30期00147-00147,共1页
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文摘
作为一线的语言类知识教育者,笔者认为,只有会读才能学好语言。这一点也许和人们的普遍认知不同。在人们看来,语言类知识的学习需要多说,多写。但事实上,在高中英语教学实践中,“多说”、“多写”,还需要让学生“有的可说”、“有的可写”。也就是说,“说与写”都是信息的输出方式,没有信息的输入做基础,学生就没有可以输出的内容。由此可见,要想让学生“可说”、“可写”我们就要让学生先“可读”、“多读”。不过,因为人们的认知存在问题,所以阅读教学中往往也就存在问题。本文中笔者就对高中英语阅读教学中的问题进行了分析。
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关键词
高中
英语
阅读教学
问题
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
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题名探究高中数学学生应用思维的培养
- 14
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作者
刘湘君
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《当代旅游（下旬刊）》
2019年第9期00260-00260,共1页
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文摘
高中阶段学生的应用思维在全面开启中,对知识的理解和运用能力在不断地提高,内心对知识的感知度也在攀升,解决问题的实践素养也得到相应地增强。作为高中数学教师要深入地研究学生应用思维培养的现实意义,从下面的教学策略出发,针对目前高中数学课堂的基本现状,不断地进行教学创新,帮助学生不断地巩固所学的知识,开展各种形式的数学训练,努力提高学生的数学素质,逐步培养学生的数学思维,锻炼学生的逻辑思维意识,从而达到学生应用思维的发展。
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关键词
高中数学
学生
应用思维
培养
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅谈如何在初中语文教学中培养学生的创新思维
- 15
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作者
向益
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第12期109-109,共1页
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文摘
目前,我们所面临的世界是一个科学技术高速发展,充满着竞争与挑战的新时代。还有更多的新领域需要我们去发现、去创造、去发展。所以从某种意义上说:创新就是社会发展的源泉和动力。初中是学生学习能力和学习习惯培养的关键时期,我们只有重视学生创新能力的培养,才会提高他们的综合素养,使他们日后有所突破,有所创新,有所发展。基于此,作为初中语文教师,一定要更新教学理念,创新教学方法,进而提高学生的语文学习能力,实现理想的教学目标。
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关键词
初中
语文教学
培养
学生
创新思维
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名在初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略解读
- 16
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作者
马世碧
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第9期59-59,共1页
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文摘
自主学习能力是未来社会中必须要具备的一种基本能力。在未来社会的发展中,知识的更新会逐步加快,如果不能紧跟知识的发展与时俱进,那么很快就会被社会所淘汰,因此现阶段的英语学科教学,教师不能只把知识的传授作为教学的重点,还要将培养学生自主学习能力作为教学要完成的重要任务。在初中英语教学中,教师可以通过课前预习以及课后拓展来训练和提高学生的自主学习能力,还可以在教学过程中,在引导学生构建知识脉络的过程中提升学生自主学习能力。
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关键词
初中英语
教学
培养
自主学习能力
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名探究如何提高高中数学课堂效率
- 17
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作者
刘湘君
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《当代旅游（下旬刊）》
2019年第9期00248-00248,共1页
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文摘
高中数学的知识范围广,知识难度大,因此在高中数学课堂上,对教师和学生来说都是具有挑战性的。我们在新课程改革的要求下,要适应时代的发展要求,又要提高学生的课堂学习效率,让学生在学习上有信心、有动力。我们可以从创设情境教学,提高学生学习兴趣入手,合理安排课堂教学环节,让课堂的每一分钟都有效利用起来。教 师还要注重学生逻辑思维能力的培养,良好的逻辑思维能力会让学生达到事半功倍的学习效果。
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关键词
提高
高中数学
课堂
效率
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅谈高中数学学生学习兴趣的培养
- 18
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作者
谭祥斌
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《当代旅游（下旬刊）》
2018年第2期00132-00132,共1页
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文摘
兴趣是学生参与学习、探索新知、找寻秘密的原动力,能够真正引起学生的密切关注,更好地开发学生的创造力,让学生的主体优势得到充分地发挥,自主意愿越来越强烈。作为高中数学教师要以本文所涉及的教学策略入手,结合具体的教学内容,有意识地培养学生学习数学的兴趣,积极地探寻影响学生学习兴趣的因素,发现新的知识内涵,更深入地探究新知,感知数学知识的存在,把握好课堂改革的方向,指明学生前进的路线,让学生的学习兴趣和欲望越来越浓厚。
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关键词
高中数学
学生
学习兴趣
培养
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅谈农村初中音乐教学中学生核心素养的培养
- 19
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作者
雷雨声
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《真情》
2020年第9期53-53,共1页
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文摘
我国的课堂教学改革,已经与立德树人的教学思想紧密的结合在一起,为学生核心素养的培养提供广阔的空间和路径,促使课堂教学的层次发生深刻的改变。对于农村初中音乐学科来说,开展独具特色的教学活动,积极的组织多元化的课堂教学创新,能够突出学生在课堂中的主体地位,促使学生核心素养的培养成为必然趋势。作为农村初中音乐教师,要科学化的把握教学进程,制定符合学生音乐素养培养的教学方案,以全面增强课堂教学的实际效果和水平。
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关键词
初中
音乐教学
学生
核心素养
培养
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分类号
G0
[文化科学]
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题名利用课堂评价提升高中英语教学效果的策略解读
- 20
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作者
向世容
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机构
重庆市石柱县民族中学校
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第9期158-158,共1页
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文摘
学生在英语学习中存在差异这是毋庸置疑的,那种只关注学生学习结果的评价方式是片面的,会打击那些经过努力学习效果仍不尽如人意的学生的学习积极性,这样的评价方式是不利于学生发展的。新课程的实施要求教师改变传统的评价方式,要改变传统评价中只关注结果不重视过程的评价观。新课程要求课堂评价要关注学生的整个学习过程,要使评价能促进学生的全面提高。新课程提倡的评价方式要求教师在评价过程中多采用激励性语言,要采用形成性评价,评价要做到公平、公正,并且评价要有指向性,要对学生的学习有指导作用。
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关键词
课堂评价
提升
高中英语
教学效果
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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