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云端智能教室建设方案
1
作者 吴杨 《中国教育技术装备》 2014年第19期2-5,共4页
1云端智能教室建设背景 随着互联网，云计算，物联网等技术的快速发展，在“三通两平台”建设的大力推动下，学校信息化进入了一个“跨越式”发展的阶段，如何让课堂教学变得更加简单、自主、生动、高效，并实现国际范围内的教学互动... 1云端智能教室建设背景 随着互联网，云计算，物联网等技术的快速发展，在“三通两平台”建设的大力推动下，学校信息化进入了一个“跨越式”发展的阶段，如何让课堂教学变得更加简单、自主、生动、高效，并实现国际范围内的教学互动、资源共享，成为学校信息化建设的努力目标和重点。 展开更多
关键词 教室 智能 学校信息化建设 建设方 课堂教学 教学互动 资源共享 互联网
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预设生成多彩课堂
2
作者 张忠玉 《湖北教育（科学课）》 2015年第3期62-63,共2页
课堂动态生成的教学具有如下优点：一是，体现学生主体。动态生成的课堂，不再是教师主宰，学生跟着教师走，而是教师密切关注学生的学情，根据学生自主学习的情况，随时调整教学，设计和组织后续的活动，学生成为课堂教学的中心。二是... 课堂动态生成的教学具有如下优点：一是，体现学生主体。动态生成的课堂，不再是教师主宰，学生跟着教师走，而是教师密切关注学生的学情，根据学生自主学习的情况，随时调整教学，设计和组织后续的活动，学生成为课堂教学的中心。二是，满足学生求知欲。动态生成的课堂，能有效组织学生有针对性地深入探讨，满足他们的求知欲。 展开更多
关键词 课堂教学 学生主体 多彩 动态生成 自主学习 求知欲 教师 组织
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探究性学习在科学课堂教学中的运用
3
作者 胡大胜 《心事》 2014年第5期98-98,共1页
探究性学习是科学课的活力所在。探究性学习的研究越来越成为广大科学教师的重要话题。探究活动作为科学的根本，也是科学课学习的核心，最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会，使他们在充实快乐的探究过程中体验学习... 探究性学习是科学课的活力所在。探究性学习的研究越来越成为广大科学教师的重要话题。探究活动作为科学的根本，也是科学课学习的核心，最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会，使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，提高科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 展开更多
关键词 探究性学习 课堂教学 科学课 科学探究能力 科学教师 学习科学 探究过程 科学知识
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有效提高小学低段识字教学效率
4
作者 龙贵兰 《大观周刊》 2012年第31期249-249,共1页
识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，美系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。很多语文老师在小学低段教学中对二类字和一类字“一视同仁”，结果造成学生负担加重，对识字教学缺乏... 识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，美系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。很多语文老师在小学低段教学中对二类字和一类字“一视同仁”，结果造成学生负担加重，对识字教学缺乏兴趣。所以我们在进行识字教学时，要厘清一类字和二类字的区别，“因字施教”，切实提高小学低段识字教学效率。本人认为应该做好以下几个方面的工作。 展开更多
关键词 大观周刊 小学 识字 提高效率
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