区域特殊儿童随园随班就读的教育问题策略研究

1

作者 陈怡 《进展》 2024年第16期96-97,共2页

特殊儿童,指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。具体表现行为是:自控力不强,智力低下,动手能力差,接受能力弱,在身心上有缺陷,经权威机构鉴定为行为障碍、言语障碍、行为异常、孤独症、多动症、智力残疾、肢体残疾等。我区大部... 特殊儿童,指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。具体表现行为是:自控力不强,智力低下,动手能力差,接受能力弱,在身心上有缺陷,经权威机构鉴定为行为障碍、言语障碍、行为异常、孤独症、多动症、智力残疾、肢体残疾等。我区大部分学校都存在这样的特殊儿童,这部分儿童经重庆市儿科医院和西南医院、重庆医科大学附属第一医院等多家三甲医院鉴定为:学习障碍、言语障碍、行为异常、孤独症、多动症、智力残疾。 展开更多

关键词 特殊儿童 行为异常 随班就读

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在“家庭教育促进法”实施背景下有效开展心理健康教育促进学生健康成长的研究

2

作者 陈怡 《进展》 2024年第12期98-100,共3页

2022年1月开始实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》,明确提出要关注未成年人心理健康教育,促进青少年学生健康成长。随着社会的进步,经济的高速发展,传统的婚姻观念、家庭观念受到了前所未有的冲击。有关资料显示,无论城市或农村出... 2022年1月开始实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》,明确提出要关注未成年人心理健康教育,促进青少年学生健康成长。随着社会的进步,经济的高速发展,传统的婚姻观念、家庭观念受到了前所未有的冲击。有关资料显示,无论城市或农村出现了离婚率较高的现象,以致大量单亲家庭和单亲孩子出现。单亲家庭对子女的教育本身存在缺陷,严重影响了青少年学生的学习与身心健康。因此,对单亲家庭学生的教育策略提上了日程。 展开更多

关键词 中华人民共和国家庭教育促进法 单亲家庭学生 心理健康教育

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“双减”背景下小学数学作业设计模型建构与实施

3

作者 王兴 刘玉洁 夏友奎 《教学与管理》 北大核心 2024年第27期88-92,共5页

中小学要切实减轻学生过重作业负担,其中作业设计是减轻学生作业负担的根本路径。从全面育人和个性育人的理念出发,提出“作业设计优化循环模型”:分析—理念—行动—反馈。强化学校管理,更新教师观念,优化作业设计,增强作业反馈回路,... 中小学要切实减轻学生过重作业负担,其中作业设计是减轻学生作业负担的根本路径。从全面育人和个性育人的理念出发,提出“作业设计优化循环模型”:分析—理念—行动—反馈。强化学校管理,更新教师观念,优化作业设计,增强作业反馈回路,不断循环优化数学作业,达到作业全面育人与个性化育人的功效。 展开更多

关键词 小学数学作业 “双减” 作业设计 作业评价

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基于教育元宇宙下学习生态变革与路径探析

4

作者 王兴 杨岱齐 陈思宇 《继续教育研究》 2023年第8期40-45,共6页

以元宇宙赋能学习问题完善为使命,驱动学习信息化发展,亟待为学习问题搜寻有效解决方案。在元宇宙的前沿研究与推进过程中,基于教育元宇宙下学习生态发生了颠覆性变革,亟须应对自然人面临的学习风险。通过建立“以学习者为中心”的学习... 以元宇宙赋能学习问题完善为使命,驱动学习信息化发展,亟待为学习问题搜寻有效解决方案。在元宇宙的前沿研究与推进过程中,基于教育元宇宙下学习生态发生了颠覆性变革,亟须应对自然人面临的学习风险。通过建立“以学习者为中心”的学习生态模型,将前沿研究、学习实践与技术产品聚合,合力推进学习生态的持续性、规模性发展。为解决学习生态的实际问题以及引领教育元宇宙下学习产品和服务的设计与使用,为我国教育元宇宙应用的推进提供新思路。 展开更多

关键词 教育元宇宙 学习要素 变革 路径探析

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天哪!我变成了世界名画

5

作者 黄彧槿 张越山 曾泓翔 《今日教育（作文大本营）》 2023年第3期42-45,共4页

《蒙娜丽莎的微笑》《戴珍珠耳环的少女》《簪花仕女图》……这些名画你一定都见过吧?你是怎么看这些名画的呢?有时候是不是觉得它们高深莫测,是离我们十分遥远的艺术?渝北区空港新城人和街小学的同学们却不这么认为。在老师的指导下,... 《蒙娜丽莎的微笑》《戴珍珠耳环的少女》《簪花仕女图》……这些名画你一定都见过吧?你是怎么看这些名画的呢?有时候是不是觉得它们高深莫测,是离我们十分遥远的艺术?渝北区空港新城人和街小学的同学们却不这么认为。在老师的指导下,他们观察名画中的人物造型,模仿人物神情,翻箱倒柜找道具,让自己变成了名画的主角!在一次次对名画的“神还原”中,大家既了解了画作,还开拓了思维,体验到了艺术的乐趣。 展开更多

关键词 《蒙娜丽莎的微笑》 人物造型 渝北区 名画

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用手托举的生命

6

作者 姚宜成 周晓丽(指导) 《今日教育（作文大本营）》 2022年第11期28-29,共2页

这是我度过的最炎热的一个暑假了,天上就像挂了九个太阳似的,真想让后羿把太阳射下来。我和妈妈从图书馆出来时,汗流浃背的我只想赶紧吃上一根凉爽的冰糕。我正美滋滋地想着,突然,我的视线里出现了一团黑乎乎的东西,远看就像一块石头。... 这是我度过的最炎热的一个暑假了,天上就像挂了九个太阳似的,真想让后羿把太阳射下来。我和妈妈从图书馆出来时,汗流浃背的我只想赶紧吃上一根凉爽的冰糕。我正美滋滋地想着,突然,我的视线里出现了一团黑乎乎的东西,远看就像一块石头。我眨了眨眼睛,发现那东西竟然在动,好奇的我赶紧跑过去,仔细一看,顿时傻眼了!这是一只幼鸟,只见鸟儿呼吸急促,眼睛紧紧地闭着,身上的毛发没长全。躺在地上的它,被太阳晒得奄奄一息。我赶紧用手捧起它,把它放到一片叶子上,再带到阴凉处。 展开更多

关键词 呼吸急促 图书馆 太阳

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小学数学课堂结课环节有效教学策略

7

作者 汪万茹 《长春教育学院学报》 2022年第1期123-128,共6页

有效的课堂结课环节能够帮助学生将知识串成线、连成面,建构知识网,通过梳理运用的方法、蕴含的数学思想,帮助学生正确迁移解决以后遇到的问题,培养其数学学科素养。运用访谈、课堂观察、问卷调查、文献研究等方法探究其存在的问题,尝... 有效的课堂结课环节能够帮助学生将知识串成线、连成面,建构知识网,通过梳理运用的方法、蕴含的数学思想,帮助学生正确迁移解决以后遇到的问题,培养其数学学科素养。运用访谈、课堂观察、问卷调查、文献研究等方法探究其存在的问题,尝试从教师理念、结尾形式多样化、结尾内容深刻化三方面探索小学数学课堂结课环节的有效教学策略。 展开更多

关键词 小学数学 课堂结课环节 有效性 教学策略

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“双减”政策背景下学校开展和美德育实践的探索

8

作者 谌清淑 《进展》 2022年第10期34-35,共2页

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减减的是负担,提的是质量。质量是“五育并举、五育融合”下学生德智体美劳的全面发展。立德树人,以德为先,为切实... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减减的是负担,提的是质量。质量是“五育并举、五育融合”下学生德智体美劳的全面发展。立德树人,以德为先,为切实减负提质,学校立足政策方针,基于学校和美文化,立体多维实践,以美育德,向美生长。 展开更多

关键词 双减政策 和美教育 德育实践

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基于多元表征理论的几何概念教学设计策略

9

作者 汪万茹 吴敏华 《课程教材教学研究（小教研究）》 2020年第7期38-43,共6页

多元表征学习是立足于学生心理、生理特点及认知发展规律,促进学生达到深度学习的一种形式。它的本质就是将抽象的数学几何概念根据学习对象的心理特点进行不同形式的编码,由此建立"内化——联系——外化"的循环系统。在小学... 多元表征学习是立足于学生心理、生理特点及认知发展规律,促进学生达到深度学习的一种形式。它的本质就是将抽象的数学几何概念根据学习对象的心理特点进行不同形式的编码,由此建立"内化——联系——外化"的循环系统。在小学几何概念教学过程中,教师可通过发挥直观经验的作用(如直观教具、直观操作)、抓住几何图形特点(如图形变式、表象)、构建几何概念体系(辨别异同、建立概念联系、图形与语言结合)等不同的多元表征形式,帮助学生理解几何概念难点。 展开更多

关键词 认知发展规律 深度学习 直观教具 几何概念 直观操作 多元表征 学习对象 生理特点

原文传递

基于多元表征理论的小学几何概念教学设计理路

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作者 吴敏华 汪万茹 《西藏教育》 2020年第5期23-26,共4页

小学几何概念学习抽象性较高,是教师教和学生学的难点。多元表征理论是提供多样化、弹性的信息呈现方式。本研究基于多元表征理论下几何概念教学设计的五原则,通过对义务教育数学课程标准、学生特点、教材呈现形态和内容的分析,结合多... 小学几何概念学习抽象性较高,是教师教和学生学的难点。多元表征理论是提供多样化、弹性的信息呈现方式。本研究基于多元表征理论下几何概念教学设计的五原则,通过对义务教育数学课程标准、学生特点、教材呈现形态和内容的分析,结合多元表征理论尝试给予小学几何概念教学设计提供一些设计理路。主要是从多元表征理论指导下小学几何概念教学过程和教学评价设计两方面进行分析,尝试提出一些具体的、可操作性的小学几何概念教学设计的思路和方法。 展开更多

关键词 多元表征 小学数学 几何概念 教学设计

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“部编版”小学中段语文教科书课后习题研究

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作者 陈盼 《今天》 2021年第20期77-78,共2页

随着当代社会经济的快速发展,人们对于教育的重视程度越来越高。教育的受重视程度的高低不仅体现出了国家经济的发展速度,也体现出了人们思想观念的转变。教育思想的转变也是一种时代进步的表现。而且随着新课改的不断推进,小学语文教... 随着当代社会经济的快速发展,人们对于教育的重视程度越来越高。教育的受重视程度的高低不仅体现出了国家经济的发展速度,也体现出了人们思想观念的转变。教育思想的转变也是一种时代进步的表现。而且随着新课改的不断推进,小学语文教育不仅要求教师的教学内容与新课改的教育要求相符合,而且要求教材编订的内容也与之相呼应。而课后习题首先是帮助教师的课堂教学设计提供了一个教学目标,也可以让学生在课后巩固一下课文内容,还帮助教师检测学生对于知识的掌握程度。因此教师要重视对教科书后面的习题的运用。部编版小学语文教材课后思考练习题围绕着单元的训练要素出题,教学目标明确,可操作性增强了。这时候我们的语文老师在课堂教学要做到“用教材教”的理想,用好课后题就是一个重要的突破口。在认真学习《新课程标准》的基础上,熟悉每个学段的教学目标及每册教材的教学目标,研究每道课后习题中落实的语文要素,努力实现将语文课后习题变成一个动态的思考、学习的过程,让孩子们在具体、生动的语文活动中将这些语文要素消化、吸收,以此来提高学生的学习成绩。 展开更多

关键词 部编版小学语文教科书 课后习题 运用与研究

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传统文化与学校文化融合发展的实践研究

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作者 谌清淑 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第S02期7-8,17,共3页

"和"文化在中国传统文化中源远流长,在五千多年的文明发展中,中华民族一直追求、传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。重庆市渝北区空港新城人和街小学以"接地气、沾校名、重校情",提出"让每个生命在和美中绽放... "和"文化在中国传统文化中源远流长,在五千多年的文明发展中,中华民族一直追求、传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。重庆市渝北区空港新城人和街小学以"接地气、沾校名、重校情",提出"让每个生命在和美中绽放"的办学理念,把中国传统文化中的"和"文化与学校的"和美"文化融合发展,构建学校"和美文化"的核心理念,以提升学生核心素养为育人目标,取得了良好的办学成果。 展开更多

关键词 传统文化 和美文化 融合发展

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实施“和美教育”育人模式培育学生核心素养的探索

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作者 谌清淑 《进展》 2021年第15期16-19,共4页

中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》文件内容中提出:“发展中国特色世界先进水平的优质教育,全面落实立德树人根本任务,明确学生发展核心素养的要求,并创新人才培养的方式。”随着核心素养理念的提出和发展,基于核心素养理念... 中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》文件内容中提出:“发展中国特色世界先进水平的优质教育,全面落实立德树人根本任务,明确学生发展核心素养的要求,并创新人才培养的方式。”随着核心素养理念的提出和发展,基于核心素养理念的人才培养模式需要,本文提出新时代“和美教育”育人模式的探索,从顶层设计的指导思想和培育目标,中观层面的课程体系研究,实践层面的课堂教学等方面进行研究,构建“和美教育”育人模式,培育学生核心素养。 展开更多

关键词 和美教育 育人模式 核心素养

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“互联网+”背景下构建和美教育及其评价体系的实践研究

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作者 谟清淑 《进展》 2021年第18期88-89,共2页

随着国家“互联网+”信息技术在学校教育教学中大力的推进,给道德与法治教育提出新的挑战。在新时代,对道德教育的认识同样应置于互联网的视阈下,分析其在各方面受互联网的影响而面临的挑战。落实立德树人根本任务,培育学生核心素养,加... 随着国家“互联网+”信息技术在学校教育教学中大力的推进,给道德与法治教育提出新的挑战。在新时代,对道德教育的认识同样应置于互联网的视阈下,分析其在各方面受互联网的影响而面临的挑战。落实立德树人根本任务,培育学生核心素养,加强道德与法治教育,构建和美校园,我们取得了积极的成效。 展开更多

关键词 互联网+ 道德与法治 和美教育

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家校合作在学校心理健康教育中的应用研究

15

作者 饶雁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第9期154-157,共4页

学生心理的健康发展在其一生成长中的地位愈来愈重要,它是实现学生身心全面、健康发展的必要组成部分,其发展状态影响着个体的整体发展。为此,本文主要对家校合作共育在学校心理健康教育中的应用进行必要的探讨。首先本文对家校合作的... 学生心理的健康发展在其一生成长中的地位愈来愈重要,它是实现学生身心全面、健康发展的必要组成部分,其发展状态影响着个体的整体发展。为此,本文主要对家校合作共育在学校心理健康教育中的应用进行必要的探讨。首先本文对家校合作的定义进行必要的概述,其次,分析了目前家校合作影响下学生心理健康教育的现状;然后从指导家长转变观念,重视小学生的心理健康教育;创设学生、家长、教师三方教育平台;在学生的各项活动中渗透心理健康教育,实现心理健康教育的融合;家校合力共同创设良好的教育环境四个部分阐述了家校合作对学生进行心理健康教育的重要举措。 展开更多

关键词 学校 家校合作 心理健康教育

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小学数学教学中学生量感的培养策略

16

作者 黄巧利 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期96-98,共3页

小学数学是学生数学学习的启蒙阶段,也是培养学量数感的黄金阶段。在数学教学中,小学教师要重视学生的量感培养,量感是一抽象的概念,主要是指对事物的直观感知,培养小学生的量感对其数学思维发展和数学应用意识培养有积极的作用。然而... 小学数学是学生数学学习的启蒙阶段,也是培养学量数感的黄金阶段。在数学教学中,小学教师要重视学生的量感培养,量感是一抽象的概念,主要是指对事物的直观感知,培养小学生的量感对其数学思维发展和数学应用意识培养有积极的作用。然而在实践教学活动中,由于量感无法进行标准化衡量,很容易被教师所忽略,导致学生存在量感缺失的问题。本文结合培养小学生数学量感的作用,分析培养学生数学量感中存在的问题,提出课程改革后培养学生数学量感的对策,即进行知识拓展延伸,促进小学生自主探究;引导学生勤加思考,提升对量的感知能力;领会问题中的量感,理清解答问题的思路,以不断增强学生的数学意识。 展开更多

关键词 小学教育 数学教学 量感培养

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探讨生活化的小学道德与法治教学策略

17

作者 饶雁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第10期96-99,共4页

“教育回归生活”,已成为当代教育的主要教育理念。特别是在小学生认知水平相对较低情况下,他们获得信息主要来自于日常生活。在此背景下,生活化教育的意义日益突显。所谓生活化,就是把教学放在生活环境中,相对于其他教学方式,生活化教... “教育回归生活”,已成为当代教育的主要教育理念。特别是在小学生认知水平相对较低情况下,他们获得信息主要来自于日常生活。在此背景下,生活化教育的意义日益突显。所谓生活化,就是把教学放在生活环境中,相对于其他教学方式,生活化教学最显著特征就是能够选取与学生生活密切相关的学习材料,让知识内容更具趣味性和生命力,使教学内容与学生的日常生活的联系更加密切。由此可见,生活化教育与新课程标准的要求和学生的认识特征非常吻合。所以,在中学德育工作中,要正确掌握生活化教育理念,并根据其自身特性,来制定有较强的针对性教育策略。通过这种方式,能够最大限度地改善教学流程,并在此基础上,逐渐提升学生学习能力。 展开更多

关键词 小学 道德与法治 生活化教学

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人文关怀视角下的现代小学教育管理模式解析

18

作者 饶雁 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期157-159,共3页

在现阶段的教育教学工作中,十分重视素质教育,并致力于在人文关怀之中来不断完善小学教育管理模式的不断优化。通过这种方式来不断提升学生的综合素质和能力,引导学生掌握更多的知识和技能,在这个过程中为社会培养更多的优秀的人才,使... 在现阶段的教育教学工作中,十分重视素质教育,并致力于在人文关怀之中来不断完善小学教育管理模式的不断优化。通过这种方式来不断提升学生的综合素质和能力,引导学生掌握更多的知识和技能,在这个过程中为社会培养更多的优秀的人才,使这些优秀的人才在社会发展的过程中发挥自己的能力,为社会的发展和建设贡献出自己的一份力量。本文从人文关怀视角下的现代小学教育管理的意义和现状来进行分析,进行有效的策略分析,然后根据现阶段的教育管理要求和现状来创新学校管理的模式,确保学校管理更加科学合理,促进学校管理工作高效发展。通过这种方式来引导学生在良好的小学管理模式之中不断成长和进步,达到更好的小学管理效果。 展开更多

关键词 人文关怀 小学教育管理 模式解析

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后疫情时代校本课程研发的思考

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作者 郑治 《中国校外教育》 2020年第35期26-27,共2页

后疫情时代给予学校教育极大冲击,为适应教育时代性、社会性的特征,应加大校本课程研发力度,及时调整校本课程设置,弥补国家课程设置的不足,照顾到学习者的认知差异及不同需要,从而满足时代发展下人们对教育的诉求。

关键词 后疫情时代 校本课程研发 变革

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新时代学校文化建设的四维取向价值研究

20

作者 谟清淑 《进展》 2020年第24期7-8,共2页

有专家认为,未来学校的竞争,归根结底是学校文化的竞争。真正面向未来的学校文化,扎根于传统与现实的文化土壤中,能孕育出超越历史与现实的文化。面向未来的学校文化建设,应该遵从于“不忘本来,丰盈新时代学校文化主题的历史厚度;把握已... 有专家认为,未来学校的竞争,归根结底是学校文化的竞争。真正面向未来的学校文化,扎根于传统与现实的文化土壤中,能孕育出超越历史与现实的文化。面向未来的学校文化建设,应该遵从于“不忘本来,丰盈新时代学校文化主题的历史厚度;把握已来,确立新时代学校文化育人的现代高度;面向未来,延伸新时代学校文化愿景的战略远度;吸收外来,拓展新时代学校文化境界的视野宽度”四个维度去思考和建构,以此引领学校的发展。 展开更多

关键词 新时代 学校文化建设 四维取向 价值研究

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