期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
含钛钢保护渣钢渣反应性的实验研究 被引量：5
1
作者 王梦杨 陈卓 何生平 《四川冶金》 CAS 2017年第5期21-23,28,共4页
通过实验室模拟含钛钢与保护渣的钢渣界面反应,对比不同SiO2含量的保护渣钢渣反应前后熔点、粘度等性能变化情况。实验分析表明,钢渣反应后传统CaO-SiO2渣熔点和黏度大幅度升高,而降低含钛钢保护渣中SiO2含量能有效减弱钢渣反应,采用CaO... 通过实验室模拟含钛钢与保护渣的钢渣界面反应,对比不同SiO2含量的保护渣钢渣反应前后熔点、粘度等性能变化情况。实验分析表明,钢渣反应后传统CaO-SiO2渣熔点和黏度大幅度升高,而降低含钛钢保护渣中SiO2含量能有效减弱钢渣反应,采用CaO-Al2O3渣能够保证保护渣熔点、黏度等的稳定,削弱钢渣反应同时提高TiN的吸收能力进而有利于含钛钢连铸工艺的顺行,完全有可能实现含钛钢多炉连浇的需求,成为很有前景的含钛钢连铸保护渣新渣系。 展开更多
关键词 含钛钢 保护渣 钢渣反应
下载PDF
以问引思,问题教学法在高中数学教学课堂的应用 被引量：1
2
作者 谢少波 《中华少年》 2020年第4期192-192,194,共2页
提出问题——进行思考——合作探究——解答问题,是理解数学知识的一大过程,也是学生数学思维发展的必经途径。高中数学教师必须充分认识问题教学法的积极作用,通过有效提问来发展学生的数学思维,引导学生在建构数学知识体系中数学知识... 提出问题——进行思考——合作探究——解答问题,是理解数学知识的一大过程,也是学生数学思维发展的必经途径。高中数学教师必须充分认识问题教学法的积极作用,通过有效提问来发展学生的数学思维,引导学生在建构数学知识体系中数学知识融会贯通,从而实现"学以致用"的数学教学。那么如何有效将问题教学法引入到高中数学教学课堂呢?教师就必须在教学实践中从多方面进行思考。 展开更多
关键词 问题教学法 高中数学 教学应用
原文传递
音乐将给学生的生命之树染上颜色
3
作者 杨清 《班主任》 2006年第3期31-32,共2页
关键词 学生 音乐 颜色 生命 周末
原文传递
浅析新高考背景下高中课堂教学的跨学科融合——以高中物理课堂的人文教育为例 被引量：3
4
作者 朱军亮 《新课程》 2019年第27期48-49,共2页
我国倡导“以人为本”的教育理念,从人的全面发展和个性培养层面加强德育、智育、美育教学。针对高中物理应试教育的现状,探讨高中物理融合人文教育的内涵、辩证关系和方法途径,在培养学生学习物理知识的同时,更加注重培养学生学习物理... 我国倡导“以人为本”的教育理念,从人的全面发展和个性培养层面加强德育、智育、美育教学。针对高中物理应试教育的现状,探讨高中物理融合人文教育的内涵、辩证关系和方法途径,在培养学生学习物理知识的同时,更加注重培养学生学习物理知识的兴趣和人文情怀,确立科学的世界观和价值观,发挥物理教书育人的功能,对现代教育改革和实践研究具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 高中物理教育 人文教育 辩证思考
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部