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乡村教育师资问题的省思与改进 被引量：4
1
作者 江宏 费秀芬 刘理衡 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第20期29-32,共4页
乡村教育师资问题制约着乡村教育质量提升。乡村教育师资问题集中体现在缺员与超编并存的结构失衡、老龄化问题严峻的师资队伍补充不足、教学任务与专业素养失配的实践矛盾凸显。究其原因,主要在于乡村吸引力式微、教师的单向度流动以... 乡村教育师资问题制约着乡村教育质量提升。乡村教育师资问题集中体现在缺员与超编并存的结构失衡、老龄化问题严峻的师资队伍补充不足、教学任务与专业素养失配的实践矛盾凸显。究其原因,主要在于乡村吸引力式微、教师的单向度流动以及教师的教学胜任力不足。乡村教育师资问题作为一项复杂性系统工程,需通盘考虑,凝聚各方合力。其改进路径为:从宏观层面加强政策倾斜,平衡乡村教师的师资结构;从中观层面推动“县管校聘”,强化城乡教师的有序流动;从微观层面完善培养模式,提升乡村教师的教学胜任力。 展开更多
关键词 乡村教育 师资问题 乡村教师 政策倾斜 县管校聘 培养模式
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教师入职培训的政策研究
2
作者 钟良昌 刁庆 《师资建设（双月刊）》 2013年第2期59-61,共3页
教师的职业性质决定教师终身教育的必然性，决定教师教育的连续性和阶段性等特点。笔者以为新教：师入职培训制度的建立，不仅在职前培养和职后培训之间起到稳定过渡的作用，还有利于新教师的专业成长与健康发展。一、建立新教师入职培... 教师的职业性质决定教师终身教育的必然性，决定教师教育的连续性和阶段性等特点。笔者以为新教：师入职培训制度的建立，不仅在职前培养和职后培训之间起到稳定过渡的作用，还有利于新教师的专业成长与健康发展。一、建立新教师入职培训制度的必要性新教师是教育行业的新生力量，是学校未来教育的顶梁柱，肩负着传承教育的重任，如优化教育新资源，培养教育新生命，探寻教育新规律，发展教育新格局，提升教育新活力，创造教育新面貌等。他们的稳定、发展和创造性劳动将直接关系到我国未来教育事业的发展。作为学校管理层， 展开更多
关键词 教师终身教育 入职培训 政策 培训制度 职前培养 创造性劳动 新教师 职业性质
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