例谈初中数学解题反思能力的培养 被引量：5

1

作者 黄道全 魏创 《数理化学习》 2019年第2期24-26,共3页

反思是对数学运用能力的提炼和升华,是对解题方法的总结、消化和吸收的过程.通过对所解答的试题进行多方面反思,增强数学的理论性,全面培养学生的举一反三、触类旁通的能力,从而让数学的学习不再孤单和枯燥.

关键词 高中数学 反思提升 思维培养

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中年级习作教学设计策略——以统编本三年级上册为例 被引量：1

2

作者 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期15-18,共4页

长期以来,在我国的小学语文教学中,习作教学处于弱势地位。表现为习作教学内容依附于阅读教学,成为阅读教学的'附属品',缺乏训练体系;习作训练要素不清晰,教学重点难以突出;习作目标泛化,很难体现一课一得。鉴于此,统编本教材... 长期以来,在我国的小学语文教学中,习作教学处于弱势地位。表现为习作教学内容依附于阅读教学,成为阅读教学的'附属品',缺乏训练体系;习作训练要素不清晰,教学重点难以突出;习作目标泛化,很难体现一课一得。鉴于此,统编本教材在很大程度上加强了习作教学,虽然内容与阅读教学仍然有着密切的联系,但是具有相对的独立性. 展开更多

关键词 三年级 习作教学 学生写作 习作训练 小练笔 引导学生 习作指导

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《送元二使安西》教学实录及评析

3

作者 张莉 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期31-35,共5页

课前游戏——古诗对对碰师:还记得我们以前学过的送别诗吗?生:(齐)记得。师:好,我们一起来对一对吧。我说上句,你们接下句。师:桃花潭水深千尺———生:不及汪伦送我情。师:故人西辞黄鹤楼———生:烟花三月下扬州。师:孤帆远影碧空尽... 课前游戏——古诗对对碰师:还记得我们以前学过的送别诗吗?生:(齐)记得。师:好,我们一起来对一对吧。我说上句,你们接下句。师:桃花潭水深千尺———生:不及汪伦送我情。师:故人西辞黄鹤楼———生:烟花三月下扬州。师:孤帆远影碧空尽———生:唯见长江天际流【评析:课前交流的“古诗对对碰”,创设了一种送别情境,营造了一种浓浓的送别氛围,收到了“未成曲调先有情”的交流效果。】 展开更多

关键词 送元二使安西 古诗教学 诗人王维 西出阳关 送别诗 渭城朝雨

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创客教育的教学启示

4

作者 刘朝敏 冉崇波 《中学政治教学参考》 北大核心 2018年第3期27-28,共2页

创客教育是基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。文科教学可以而且应该培养学生的创客素养，试以《文化生活》教学为例进行探索。以期抛砖引玉。

关键词 素质教育 教学启示 学生兴趣 解决问题能力 团队协作能力 《文化生活》 数字化工具 项目学习

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《学写寻物启事》教学实录及评析

5

作者 张维玲 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期36-39,共4页

课前交流师:同学们,今天老师给你们带来了两个新朋友,一个是源源,他是一个'热心肠';一个是阿木,他是一个'小马虎',(出示源源和阿木的图片)他们俩是一对好朋友。猜猜看,源源为什么叫'热心肠'?阿木为什么叫'... 课前交流师:同学们,今天老师给你们带来了两个新朋友,一个是源源,他是一个'热心肠';一个是阿木,他是一个'小马虎',(出示源源和阿木的图片)他们俩是一对好朋友。猜猜看,源源为什么叫'热心肠'?阿木为什么叫'小马虎'?生:有同学忘记带笔时,源源借给他。生:源源爱帮助同学,所以大家都叫他热心肠。 展开更多

关键词 寻物启事 引导学生 顺学而导

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《我有一个想法》教学设计及评析

6

作者 张南方 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期40-42,共3页

【教材分析】《我有一个想法》是统编本三年级上册第七单元的习作。教材通过'情境式'的编排体系,为学生展示了生活中两个活动情境:一是生活中玩手机的人特别多,二是设想在班级开辟一个植物角,用生活中学生熟悉的场景,引发学生... 【教材分析】《我有一个想法》是统编本三年级上册第七单元的习作。教材通过'情境式'的编排体系,为学生展示了生活中两个活动情境:一是生活中玩手机的人特别多,二是设想在班级开辟一个植物角,用生活中学生熟悉的场景,引发学生对生活中一些现象和问题的关注,提出自己的想法和建议,并选择一个自己发现的或同学列举的现象写一写。 展开更多

关键词 顺学而导 习作教学 教学设计 写作规律 形象思维 修改建议 两颗星

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《司马光》教学设计及评析

7

作者 郑勇 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期43-45,共3页

【教材分析】《司马光》是统编本三年级上册第八单元的一篇课文。这是一篇文言文,篇幅短小,写了司马光'砸缸救友'的故事,表现了司马光机智聪明、遇事沉着冷静的优秀品质。由于年代久远,与口语相脱离的文言文艰涩难懂,这也正好... 【教材分析】《司马光》是统编本三年级上册第八单元的一篇课文。这是一篇文言文,篇幅短小,写了司马光'砸缸救友'的故事,表现了司马光机智聪明、遇事沉着冷静的优秀品质。由于年代久远,与口语相脱离的文言文艰涩难懂,这也正好是文言文的'特点'之一。人教版教材共选编了四篇文言文,五年级下册的《杨氏之子》、六年级上册的《伯牙绝弦》、六年级下册的《学弈》和《两小儿辩日》,统编本教材从三年级上册开始选编文言文,其意图是更早地让学生认识优秀的传统文化,吸收民族文化智慧。 展开更多

关键词 文言文 课文内容 讲故事 《司马光》 司马光 教学设计

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阅读教学中如何提升学生的创新识见

8

作者 向永平 肖立俊 《重庆与世界》 2017年第15期72-73,共2页

阅读教学就是让学生通过阅读，在获取他人识见的基础上，使自身的识见从无到有，从少到多，从简单到复杂，从肤浅到深刻，使自己既拥有识见，又能利用自己的思维创新识见。在此基础上，将其诉诸笔端，或许能写出让人耳目一新的东西来。

关键词 阅读教学 思维创新 识见 学生

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《白杨》教学实录及评析

9

作者 彭辉鳌 佘波 《小学语文教学》 2019年第15期27-31,共5页

一、自读课文,感知内容师:同学们,今天我们一起学习一篇新的课文——《白杨》。(板书课题)师:请大家齐读课题。(生读课题)师:读了课题,大家猜一猜课文会向我们介绍哪些内容。生:我觉得作者会介绍白杨有哪些特点。生:我认为课文要告诉我... 一、自读课文,感知内容师:同学们,今天我们一起学习一篇新的课文——《白杨》。(板书课题)师:请大家齐读课题。(生读课题)师:读了课题,大家猜一猜课文会向我们介绍哪些内容。生:我觉得作者会介绍白杨有哪些特点。生:我认为课文要告诉我们白杨树对人们有哪些好处。生:我觉得课文会讲白杨树在沙漠中的作用。师:看来大家对课文内容有着不同的猜测. 展开更多

关键词 戈壁滩 课文内容 《白杨》

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解竖式谜

10

作者 易同祥 邓伟东 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2015年第9期11-13,共3页

首先整体上观察，十位相加后仍然得1，故个位必须进1，加数个位上可以填8或9。其次百位相加要进位，且只能进1，故和的千位只能填1。由于十位相加向百位进1，故百位各数之和实际为17，加数百位上的两个数字是9和8，可能是第一个加数百... 首先整体上观察，十位相加后仍然得1，故个位必须进1，加数个位上可以填8或9。其次百位相加要进位，且只能进1，故和的千位只能填1。由于十位相加向百位进1，故百位各数之和实际为17，加数百位上的两个数字是9和8，可能是第一个加数百位上是9， 展开更多

关键词 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读

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开发课程文本资源 培育公民法治素养

11

作者 冉崇波 刘朝敏 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第1期58-59,共2页

教育的核心是培养有责任感的、合格的现代公民。高中思想政治课应引领学生认识自己在国家中的政治和法律地位,认清作为公民应享有的权利和应承担的义务。党的十八届四中全会要求“要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学... 教育的核心是培养有责任感的、合格的现代公民。高中思想政治课应引领学生认识自己在国家中的政治和法律地位,认清作为公民应享有的权利和应承担的义务。党的十八届四中全会要求“要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程”。2016年6月28日,教育部、司法部、全国普法办颁发《青少年法治教育大纲》(以下简称“《大纲》”),明确了高中阶段公民法治教育目标。 展开更多

关键词 法治素养 现代公民 资源培育 课程文本 高中思想政治课 国民教育体系 法律地位 法治教育

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例说从特殊出发巧解几何题

12

作者 黄道全 叶容 《数理化学习》 2018年第11期27-31,共5页

解题是学好数学的必要手段,也是数学学习者的一项基本技能.本文运用从特殊到一般的数学方法,对常用多边形及圆中的求值和比值问题的解法,加以分析、总结,有利于学生在学习的过程中适时应用,提高学生的解题能力.通过四道例题的分析和解答... 解题是学好数学的必要手段,也是数学学习者的一项基本技能.本文运用从特殊到一般的数学方法,对常用多边形及圆中的求值和比值问题的解法,加以分析、总结,有利于学生在学习的过程中适时应用,提高学生的解题能力.通过四道例题的分析和解答,提供了学生学习解答几何习题的思考方向. 展开更多

关键词 几何试题 特殊到一般 三角形

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深入挖掘题意 提升解题素养——一道单元测试题的解答与思考

13

作者 黄道全 魏创 《中国数学教育（初中版）》 2019年第7期108-113,共6页

从一道简单的证明三角形全等的试题出发,深入挖掘题意,按照从特殊到一般的思路研究,经历等边三角形的探究延伸到任意正多边形的一般结论,呈现题目变化的一般规律,进而提高学生的分析问题和解决问题的能力.

关键词 几何图形 深入挖掘 全面拓展 寻求规律

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认识和理解加减法

14

作者 易同祥 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2015年第10期3-4,18,共3页

1．认识与理解加法 什么是加法呢？我们可以联系生活实际或通过观察物体来认识体会加法的含义。

关键词 加减法 生活实际 加法

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巧妙填数

15

作者 易同祥 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2015年第11期6-7,共2页

例1．在下图中的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数之和是9。图中一共有三条线，每条线上都有三个数。先看左边这条线，中间一个数是6，两头的两个数的和是9-6=3，3只能分成1和2，把1填在左下角的圆圈里，把2填在顶端的圆圈里。... 例1．在下图中的圆圈里填上合适的数，使每条线上的三个数之和是9。图中一共有三条线，每条线上都有三个数。先看左边这条线，中间一个数是6，两头的两个数的和是9-6=3，3只能分成1和2，把1填在左下角的圆圈里，把2填在顶端的圆圈里。然后计算出右下角的数是9-1-5=3（或9-2-4=3）。 展开更多

关键词 小学 数学教学 教学方法 课堂教学

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做对几道题

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作者 易同祥 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2015年第7期35-35,19,共2页

数学竞赛二十题，一题做对五分计。如果做错一道题，没分还扣三分去。小虎得分六十整，请问做对几道题？

关键词 小学 数学教学 教学方法 数学应用题

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抓住基点 营根固本

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作者 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期60-62,共3页

从走上讲台那天起,我就坚信,只要抓住成长的根基,执着追求,学习他人,汲取精髓,接纳智慧,一定能够达到超越自我的理想境界。因此,我常常告诫自己:学,要有所得;教,要有所获;研,要有所悟。为此,我勤修内力,苦练外功,完善自我,追求卓越,美... 从走上讲台那天起,我就坚信,只要抓住成长的根基,执着追求,学习他人,汲取精髓,接纳智慧,一定能够达到超越自我的理想境界。因此,我常常告诫自己:学,要有所得;教,要有所获;研,要有所悟。为此,我勤修内力,苦练外功,完善自我,追求卓越,美化人生……让我领略到语文教育的真谛,感悟到参与语文教育研究的快乐。高粱能够在贫瘠的土地上长出挺拔而粗壮的秆子、硕大而血红的穗头,因为它有强有力的根,能紧紧地抓住土地。 展开更多

关键词 小学生 重庆市 小学语文 语文教育 教师进修学校

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三次观摩 三次蜕变——追忆贾志敏老师对我的专业引领

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作者 彭辉鳌 《小学语文教学》 2019年第15期63-64,共2页

当我打开电脑,敲击键盘,追忆贾志敏老师对我人生引领、教育导航的时候,他老人家却与世长辞,到天堂去为孩子们“传道、授业、解惑”了。全国著名特级教师、小学语文教育泰斗贾志敏老师于2019年2月5日13时53分永远地离开了我们,离开了他... 当我打开电脑,敲击键盘,追忆贾志敏老师对我人生引领、教育导航的时候,他老人家却与世长辞,到天堂去为孩子们“传道、授业、解惑”了。全国著名特级教师、小学语文教育泰斗贾志敏老师于2019年2月5日13时53分永远地离开了我们,离开了他热爱、痴迷的小语教坛……从此,小语界失去了一位令人敬仰的好师长,我亦失去了一位顶礼膜拜的“教神”,失去了一位默默指引我前行的恩师。 展开更多

关键词 语文教学 习作教学 学生作文 作文教学 生活情境 习作指导 习作训练 小学语文

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我们一起学习“长度单位”

19

作者 易同祥 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2015年第9期3-5,共3页

在日常生活中，测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。比如，铅笔的长度、字典的厚度等。食指的宽度大约是1厘米，图钉的长度也大约是1厘米。用尺子测量物体的长度时，要把尺子的“0”刻度线对着物体的一端，再看物体的另... 在日常生活中，测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。比如，铅笔的长度、字典的厚度等。食指的宽度大约是1厘米，图钉的长度也大约是1厘米。用尺子测量物体的长度时，要把尺子的“0”刻度线对着物体的一端，再看物体的另一端对着几厘米的刻度线，对着几，它的长度就是几厘米。 展开更多

关键词 “长度单位” 学习 日常生活 物体 测量 刻度

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营根固本的教育之路

20

作者 彭辉鳌 《师资建设》 2015年第3期94-95,共2页

从走上讲台的那一天起，我就告诫自己：学，要有所得；教，要有所获；研，要有所悟。因此，勤修内力，苦练外功，完善自我，追求卓越，美化人生……让我领略到语文教育的真谛，感悟到参与语文教育研究的快乐。

关键词 语文教育研究 完善自我 讲台

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