从区域教研管理视角建构融合教研新路径——以整合共享区域学前体育教师资源为例 被引量：4

1

作者 余琳 花浒 詹静 《今日教育（幼教金刊）》 2021年第9期20-23,共4页

编者按近年来,国家高度重视全民健康问题,致力于全民身体素质的提升,实施全民健身的战略。重庆市万盛经济技术开发区素有“中国羽毛球之乡”之称,在国家全民健身战略背景下,该区推进体旅文化深度融合,打造全民运动之城。在区域体旅文化... 编者按近年来,国家高度重视全民健康问题,致力于全民身体素质的提升,实施全民健身的战略。重庆市万盛经济技术开发区素有“中国羽毛球之乡”之称,在国家全民健身战略背景下,该区推进体旅文化深度融合,打造全民运动之城。在区域体旅文化资源的支持下,该区通过搭建融合教研机制,打造运动特色幼儿园,实施“3~6岁幼儿运动能力提升计划”,构建“幼儿一家庭一社区一城市”的运动途径,全域推进幼儿运动环境优化、幼儿园体育师资水平提升及运动课程构建,探寻出区域体旅文化与学前教育深度融合,区域幼儿园质量整体提升的有效路径。 展开更多

关键词 课程构建 深度融合 学前教育 全民健身 幼儿园体育 师资水平 区域教研 教研机制

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基于核心素养培养的初中地理单元教学设计——以“中国的自然资源”为例

2

作者 张文革 王志华 《地理教学》 北大核心 2024年第20期32-35,51,共5页

《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,标志着我国义务教育课程进入新一轮改革。该版课程标准指出,要设计具有整体性的教学活动,优化课程结构,培养学生核心素养。本文通过厘清单元教学设计的内涵,剖析单元教学与地理核心素养的关系... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,标志着我国义务教育课程进入新一轮改革。该版课程标准指出,要设计具有整体性的教学活动,优化课程结构,培养学生核心素养。本文通过厘清单元教学设计的内涵,剖析单元教学与地理核心素养的关系,以“中国的自然资源”单元为例,构建初中地理单元教学设计的路径,并针对“中国的矿产资源”设计出可操作的课时教学设计。研究得出了基于核心素养培养的单元教学设计具有的四个特点。 展开更多

关键词 核心素养 初中地理 单元教学设计 自然资源

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跨学科深度融合的教学设计与探究——以“透过企鹅看南极”跨学科主题教学为例

3

作者 张文革 王志华 《中学地理教学参考》 2024年第4期13-17,F0002,共6页

《义务教育课程方案(2022年版)》提出,义务教育课程应开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。跨学科主题教学要围绕学科属性深度融合跨学科教学内容,围绕育人目标深度融合跨学科教学目标,围绕学情特点深度融合跨学科教学方法,围绕... 《义务教育课程方案(2022年版)》提出,义务教育课程应开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。跨学科主题教学要围绕学科属性深度融合跨学科教学内容,围绕育人目标深度融合跨学科教学目标,围绕学情特点深度融合跨学科教学方法,围绕课堂结构深度融合跨学科课堂实施,围绕素养生成深度融合跨学科教学评价。 展开更多

关键词 跨学科主题教学 学科深度融合 教学设计

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多学科融合:指向区域劳动课程的开发

4

作者 戴光会 《教书育人（校长参考）》 2024年第4期13-15,共3页

劳动教育是新时代全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的教育。实施多学科融合的劳动教育,就是要将相关学科的知识、方法、思想、文化、精神等融入其中。要找准学科“链接点”、研究学科的“融合... 劳动教育是新时代全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的教育。实施多学科融合的劳动教育,就是要将相关学科的知识、方法、思想、文化、精神等融入其中。要找准学科“链接点”、研究学科的“融合法”、拓展学科的“整合面”、彰显学科的“价值元”。以劳动教育作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展教育的切入点,能充分发掘学生的创造性潜质。 展开更多

关键词 劳动教育 多学科融合 课程开发

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“精准教研”:破解乡村学前教育发展“四难问题” 被引量：2

5

作者 李传英 余琳 犹智敏 《今日教育（幼教金刊）》 2022年第7期41-44,共4页

缘起乡村幼儿园的发展是学前教育的一个重大课题。随着党和国家推进“社会主义新农村”建设步伐的不断迈进,乡村教育特别是乡村学前教育的高质量发展被社会各界广泛关注。我国学前教育发展的短板在农村,尤其是地处边远的乡村地区,乡村... 缘起乡村幼儿园的发展是学前教育的一个重大课题。随着党和国家推进“社会主义新农村”建设步伐的不断迈进,乡村教育特别是乡村学前教育的高质量发展被社会各界广泛关注。我国学前教育发展的短板在农村,尤其是地处边远的乡村地区,乡村学前教育是发展中最薄弱的环节。 展开更多

关键词 乡村教育 学前教育 乡村幼儿园 社会主义新农村 教研

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基于语境还原的小学古诗教学重构 被引量：3

6

作者 刘凤 彭忍冬 《语文建设》 北大核心 2021年第14期16-18,共3页

古诗是中国文化之精髓,有着独特的艺术风格和美学价值。由于古诗与现代语境的差距较大,基于语境还原的理念,本文从还原认知了解、还原情感认同、还原场景意境、还原审美意识四个方面重构小学古诗教学,实现古诗与学生的语境对接,深化古... 古诗是中国文化之精髓,有着独特的艺术风格和美学价值。由于古诗与现代语境的差距较大,基于语境还原的理念,本文从还原认知了解、还原情感认同、还原场景意境、还原审美意识四个方面重构小学古诗教学,实现古诗与学生的语境对接,深化古诗的情感价值与美育价值,从而更好地传承中华民族优秀传统文化。 展开更多

关键词 小学语文 古诗教学 语境还原

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紧扣语文要素,依托练习系统,实现难文浅教——以六年级上册《好的故事》为例 被引量：2

7

作者 彭忍冬 《语文建设》 北大核心 2021年第6期44-47,共4页

统编教材在高段选用了内容相对较难的课文。依据语文要素,确定课文教学目标,从课文内部寻找教学突破点。解读练习系统的层级关系,规划符合学生认知规律的学习活动,层层递进,实现课文在语文要素规定范畴下的教学价值。

关键词 难文浅教 语文要素 练习系统

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初中语文教学中如何提升学生的表达能力 被引量：2

8

作者 罗光羽 《中华活页文选（教师）》 2020年第4期59-60,共2页

初中阶段的语文学科不仅是文字知识的教学,教师还需要对学生的综合素质方面进行指导,通过充分了解学生的基本学情,针对性地设计教学方案。表达能力作为初中语文学科的重点教学目标,同样也是学生在为人处世方面的重要技能。本文基于表达... 初中阶段的语文学科不仅是文字知识的教学,教师还需要对学生的综合素质方面进行指导,通过充分了解学生的基本学情,针对性地设计教学方案。表达能力作为初中语文学科的重点教学目标,同样也是学生在为人处世方面的重要技能。本文基于表达能力的特点,结合初中语文的学科特点,探究分析表达能力在初中语文课堂中的提升策略。 展开更多

关键词 表达能力 初中语文 综合能力

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县域学前教育精准教研:内涵、特征与实现策略

9

作者 李传英 余琳 +1 位作者 刘玉梅 戴玉琦 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第11期79-82,共4页

高质量教研可以推动教育的高质量发展。精准教研是提升幼儿园教师专业水平的关键,是提升幼儿园和县域学前教育整体质量的力量之源。县域学前教育精准教研以发现问题和解决问题为源头与动力,以教师的主动学习与自我反思为内驱力,以教研... 高质量教研可以推动教育的高质量发展。精准教研是提升幼儿园教师专业水平的关键,是提升幼儿园和县域学前教育整体质量的力量之源。县域学前教育精准教研以发现问题和解决问题为源头与动力,以教师的主动学习与自我反思为内驱力,以教研共同体的现场指导和文本指导为持续支持,采用多种教研方式,注重收集实证数据,实现全过程监测。 展开更多

关键词 学前教育教研 精准教研 教师专业发展

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精准教研引领幼小衔接高质量发展的实践探索

10

作者 李传英 周智良 余琳 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第12期8-11,共4页

问题提出幼小衔接是学前教育研究领域的一个基本议题,也是小学教育研究领域的一个重要问题。《幼儿园工作规程(试行)》提出了“幼儿园和小学应密切联系,相互配合,注意两个阶段教育的相互衔接”;《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《... 问题提出幼小衔接是学前教育研究领域的一个基本议题,也是小学教育研究领域的一个重要问题。《幼儿园工作规程(试行)》提出了“幼儿园和小学应密切联系,相互配合,注意两个阶段教育的相互衔接”;《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也指出“要抓好幼小衔接,严禁幼儿园提前学习小学教育内容”。 展开更多

关键词 幼小衔接 幼儿园工作规程 学前教育研究 教育研究领域 实践探索 教研 学习与发展 《指南》

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小学数学解决问题教学策略的思考——“归一问题”题组教学策略研究 被引量：1

11

作者 杨才高 《小学数学教育》 2015年第7期52-52,82,共2页

从“解决问题”的整体结构出发，将教学的这类问题组成一个一个的题组，把认知结构与知识结构有机地统一起来。有利于培养和发展学生的逻辑思维能力，培养思维的深刻性、灵活性和创造性。现以“归一问题”为例谈谈关于题组教学的感悟，... 从“解决问题”的整体结构出发，将教学的这类问题组成一个一个的题组，把认知结构与知识结构有机地统一起来。有利于培养和发展学生的逻辑思维能力，培养思维的深刻性、灵活性和创造性。现以“归一问题”为例谈谈关于题组教学的感悟，供大家参考。 展开更多

关键词 题组教学 教学策略 归一 数学解 小学 “解决问题” 逻辑思维能力 培养思维

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区域学前教育过程性保教质量差异透视与影响因素探析——以重庆市W区为例 被引量：1

12

作者 沈爱祥 樊亚博 +2 位作者 杨雄 余琳 杨晓萍 《早期教育（幼教·教育科研）》 2019年第11期13-18,共6页

当前我国学前教育的发展面临着不均衡与不充分的状况,难以满足社会大众对保教质量多样化与优质性需求,质量性公平问题成为亟待破解的现实难题,而过程性质量是影响质量性公平的关键因素。本研究对重庆市W区学前教育过程性保教质量发展状... 当前我国学前教育的发展面临着不均衡与不充分的状况,难以满足社会大众对保教质量多样化与优质性需求,质量性公平问题成为亟待破解的现实难题,而过程性质量是影响质量性公平的关键因素。本研究对重庆市W区学前教育过程性保教质量发展状况进行了系统调研,通过差异性分析发现其城区园、镇区园、村级园的过程性保教质量在园所保育事项操作标准化程度上存在显著性差异,条件因素的可得性与易得性是其重要的影响因素;在集中教学活动适宜性、游戏教学活动适宜性上并没有显著性差异,但总体处于低质均衡状态,幼儿教师因素是制约其适宜性的关键因素;在幼儿在园生活质量水平上存在显著性差异,其差异主要体现幼儿在园安全、健康的保障与维护方面。 展开更多

关键词 区域学前教育 过程性保教质量 内生型均衡

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大情境统领的单元复习教学设计策略以“浮力”教学为例

13

作者 冉浪 《中学物理教学参考》 2023年第30期11-13,共3页

以初中物理浮力单元复习教学设计为例,通过创设情境来统领单元内容教学;以问题链为载体引导学生深入思考,促进思维提升与概念形成,为提升学生的物理学科素养,以及达成深度学习目标提供有效的策略。

关键词 核心素养 物理情境 单元教学 浮力

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《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读价值的探索与阅读指导方法的运用

14

作者 彭忍冬 杜娟 《小学语文》 2022年第3期62-66,72,共6页

六年级下册《快乐读书吧》推荐学生阅读世界经典名著,旨在扩大学生的阅读面,帮助他们认识社会、理解人生,提升阅读整本书的能力。教师可以根据《尼尔斯骑鹅旅行记》的编排特点、阅读价值以及适用的阅读指导方法等,激励学生在阅读过程中... 六年级下册《快乐读书吧》推荐学生阅读世界经典名著,旨在扩大学生的阅读面,帮助他们认识社会、理解人生,提升阅读整本书的能力。教师可以根据《尼尔斯骑鹅旅行记》的编排特点、阅读价值以及适用的阅读指导方法等,激励学生在阅读过程中主动运用课内学过的阅读策略,从"学习阅读"向"通过阅读学习"转变。 展开更多

关键词 《尼尔斯骑鹅旅行记》 编排特点 阅读价值 阅读策略

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猜想 通览 寻找——例谈考场上如何快速读懂文章

15

作者 罗光羽 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2018年第1期156-157,共2页

中考语文答题时间一般都是两小时左右。在这有限的时间里,学生要做基础知识题,要默写诗词,要做文言文阅读,还要写作文,这显然就不太可能有较多的时间去慢慢咀嚼文本。笔者计算过,学生正常发挥,完成一个现代文阅读题,最多有20分钟时间。... 中考语文答题时间一般都是两小时左右。在这有限的时间里,学生要做基础知识题,要默写诗词,要做文言文阅读,还要写作文,这显然就不太可能有较多的时间去慢慢咀嚼文本。笔者计算过,学生正常发挥,完成一个现代文阅读题,最多有20分钟时间。在这20分钟内,学生要读文,要完成文后问题, 展开更多

关键词 文言文阅读 现代文阅读 文本 诗词 作文 句子构成 整体性原则 语句 深层意蕴 情感倾向

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支架教学理论在高中英语读写教学中的应用研究

16

作者 粟勇 《俪人（教师）》 2014年第18期90-90,47,共2页

本文旨在针对当前英语课堂教学中存在的一般问题,探索“支架＂理论在普通高中英语读写教学中应用的可行性,并构建了“支架”理论指导下的高中英语读写教学的课堂教学模式.

关键词 支架教学理论 读写教学 高中英语 最近发展区

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一节常态课问题设置的探索——以《感恩师爱》为例

17

作者 欧光琴 《中学教学参考》 2021年第22期50-51,共2页

备课时多花些时间和心思,课堂教学效果就会更好一些,教师的备课能力也会得到提高。文章结合《感恩师爱》这节常态课,对问题设置进行了探索。教师通过依据目标尊重教材设置问题、反思教情依据学情调整问题、研读课标超越教材设置问题这... 备课时多花些时间和心思,课堂教学效果就会更好一些,教师的备课能力也会得到提高。文章结合《感恩师爱》这节常态课,对问题设置进行了探索。教师通过依据目标尊重教材设置问题、反思教情依据学情调整问题、研读课标超越教材设置问题这三次备课,最终设计出了令人满意的课堂问题,取得了比较理想的教学效果,也提高了教师的备课能力。 展开更多

关键词 常态课 备课 问题设置

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区域小学劳动教育课程模型及操作策略研究

18

作者 戴光会 《进展》 2022年第24期21-23,共3页

2020年3月20日,上级发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》受到广泛关注。面对劳动教育的强势推进,我们必须从理论和实践两个方面作好准备。本文以泰勒的现代课程理论和多尔的后现代课程理论为主要依据,结合劳动教育课程... 2020年3月20日,上级发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》受到广泛关注。面对劳动教育的强势推进,我们必须从理论和实践两个方面作好准备。本文以泰勒的现代课程理论和多尔的后现代课程理论为主要依据,结合劳动教育课程特点,构建了“三阶段四环节”区域小学劳动教育课程模型,为广大教育工作者提供一种有理论基础、有现实操作性的课程模型。 展开更多

关键词 劳动教育 课程模型 操作策略

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氢氧化钠与二氧化碳反应的实验设计——将反应由“看不见”变为“看得见” 被引量：3

19

作者 杨光梅 徐世银 傅雪伟 《中学化学教学参考》 2017年第20期51-51,共1页

一、实验设计背景 CO2与NaOH的反应是人教版初中化学第十单元课题1“常见的酸和碱”的教学内容，是中学化学的重要知识，也是中学化学中重要的元素化合物知识。教材中没有用实验来证明CO2与NaOH发生了化学反应，

关键词 化学反应 实验设计 二氧化碳 氢氧化钠 元素化合物知识 中学化学 设计背景 教学内容

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