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题名农村小学作文教学现状及对策
被引量：7
- 1
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作者
高天平
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《学周刊（上旬）》
2015年第7期182-183,共2页
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文摘
笔者探讨了农村小学作文教学中出现的问题以及现象,提出了解决对策,并结合自己的教学实践,举例谈论了小学单元作文教学,以期唤起农村教师对作文教学的重视,切实解决当前农村小学作文教学中学生作文无话可说的、不想作文的困境,真正让学生有话写,在作文中说心里话、真话、实话,让学乐于作文、善于作文,把作文当成一件乐事。
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关键词
小学
作文教学
现状
对策
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名浅论小学数学与生活的有机结合
被引量：1
- 2
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作者
文亮
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《小学教学参考》
2019年第14期58-60,共3页
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文摘
生活是数学的源泉,没有生活的数学将是枯燥乏味的学科。挖掘学生生活中的数学问题,让数学更密切地联系实际、贴近生活,让生活素材数学化、数学教学生活化,真正实现数学教学与生活有机结合。
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关键词
小学数学
生活实际
生活素材
结合
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名数学教学活动中如何培养学生的观察能力
- 3
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作者
向科军
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《新课程研究（上旬）》
2012年第6期166-167,共2页
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文摘
培养学生的观察能力是教学的一项基本任务。本文就教学情景、实践操作、解决问题、生活实际等数学活动中如何对学生观察能力进行指导，在指导活动中怎样对学生学习兴趣、创新能力、个性品质、数学素养等问题进行了探究。
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关键词
指导观察能力
学习兴趣
创新能力
个性张扬
数学素质
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名改革基础教育发展职业教育——漫谈中国教育改革
- 4
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作者
张志红
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《学周刊（中旬）》
2010年第2期8-9,共2页
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文摘
当前基础教育课程改革中,其课程设置与社会实践脱节,造成仅完成九年义务教育的学生主要是农村学生毕业后并不能真正适应社会发展的需要.笔者认为改变这一现状的对策有两个方面：一是改变基础教育的课程设置,降低课程目标,突出其基础性,同时可以在初三起始阶段实现分流;二是大力发展职业教育,增加学生就读职业学校的机会.
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关键词
基础教育发展
中国教育改革
职业教育
基础教育课程改革
农村学生
九年义务教育
课程设置
社会实践
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分类号
G52
[文化科学—教育学]
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题名副校长,认识你自己
- 5
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作者
向仁军
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《今日教育》
2012年第4期42-43,共2页
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文摘
现行的学校管理体制中，副校长是一个既特殊又很重要的职务。副校长在学校既是领导者又是被领导者，既是决策者又是谶执行者，既是主角又是配角。从某种意义上说，当好校长难，当好一名副校长更难。
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关键词
副校长
学校管理体制
被领导者
执行者
决策者
主角
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分类号
G471
[文化科学—教育学]
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题名“生活化”的数学课堂教学初探
- 6
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作者
向科军
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《新课程研究（上旬）》
2012年第7期58-59,共2页
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文摘
数学源于生活，用于生活。在小学数学课堂教学中，如果能够根据小学生的认知特点，把生活实践融入数学课堂，重演生活，让学生在玩中学数学；再现生活，让学生在生活情境中学数学；模仿生活，让学生学有用的数学；导演生活，让学生在配合交往中学数学，创造性地设计生活，培养学生应用数学的习惯。这样，使学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，解决日常生活中的现象和问题，真正让自主、探究、合作学习成为教学的主线。
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关键词
演绎生活
再现生活
模拟生活
设计生活
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文有效课堂教学的探索
- 7
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作者
向琴
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《学园》
2016年第7期89-89,97,共2页
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文摘
小学语文教学特别是小语课堂教学出现了越位、超位,于是我们的语文教学低效,处于尴尬境地。回归语文教学本位,让我们的小学语文课堂教学纯真起来,明明白白地、简简单单地教学,增强小语课堂教学的针对性,提高有效性。本文就此进行了理论和实践相结合的探索。
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关键词
小学语文
课堂教学
有效
核心
实践
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名在数学课中释放“自由空间”
- 8
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作者
向仁军
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《基础教育论坛》
2013年第4X期39-41,共3页
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文摘
《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断主动发展。"因此,在今天的数学课堂教学中,我们的学生不是被动的容器,而是有主观能动作用的人,他们获得知识必须建立在自己思考的基础上,通过接受学习的方式或者通过自主探索等方式来实现。从这个意义上讲。
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关键词
教学情境
课堂教学
思维能力
知识的理解
学习活动
课堂练习
学习过程
语言表达能力
解题思路
多向
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名保护儿童的纯真,放飞儿童的个性
- 9
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作者
王大华
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机构
重庆市万州区罗田中心小学马头完小
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2017年第9期112-113,共2页
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文摘
本论文探讨了新教师在农村小学美术教学中容易出现的一些问题;反对儿童画的“成人化”、发展儿童个性;充分发挥孩子的主体地位,让教师真正做到“把学生带到高速路口上”的引路人。
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关键词
美术教育
小学美术
儿童个性
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名数学思想、数学活动与小学数学教学
被引量：7
- 10
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作者
宋开进
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《中国校外教育》
2016年第2期120-120,共1页
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文摘
小学阶段所学习的数学知识和生活实际关系密切,在教学的过程中可以利用生活中的实例来培养他们的数学思维,让教学活动回归于生活逐渐激发他们的学习兴趣,从而提升数学教学的效率。
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关键词
小学数学
数学思想
生活化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名试论如何提高小学数学课堂学习积极性
被引量：2
- 11
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作者
张德平
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《中华少年》
2017年第4期129-129,共1页
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文摘
追求高效课堂教学是我们数学教学的核心内容,提高小学生小学数学课堂教学学习极性,是小学数学课优化升级的必然要求,小学生课堂教学积极性的提高,可以大大提高学生课堂学习的效率,从而提高学生的数学学习成绩。
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关键词
小学数学
学习
积极性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名农村小学数学教学的质量问题反思
被引量：1
- 12
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作者
张兵
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《学周刊（中旬）》
2016年第1期171-171,共1页
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文摘
数学作为一门服务生活的学科,对人们解决实际问题及描述事物动态皆具有重要作用。从数学教学的角度来考量,不应仅将其局限于学生的升学考试,还应培养学生终身式的数学观。本文通过对农村小学数学教学内在的质量问题予以反思,促进农村小学数学教学质量的提升。
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关键词
农村小学
数学教学
质量反思
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名自主探究性学习提高数学课堂效率
被引量：1
- 13
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作者
张兵
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第10期136-136,共1页
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文摘
提高学生的自主探究学习能力是创建数学高效课堂的关键所在。目前新课程理念也在倡导自主探究学习。它是以学生为主体,通过教师的正确引导,发挥自己的主观能动性,调动自身的各种感觉器官,积极主动地获取知识。
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关键词
自主探究
学习能力
数学课堂效率
小学数学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈问题学生的转型策略
- 14
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作者
罗桂堂
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2016年第5期67-67,共1页
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文摘
对于一名教师来说,生命中最重要的群体莫过于“学校”.学校里有学习优秀的学生,有热爱劳动的学生,有尊师互助的学生？？而对于在学校里“混一混”的问题学生,教师应该如何对待呢？我浅谈一下,在平时教育教学中是如何让班上问题学生转型的.
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关键词
问题学生
转型策略
学习优秀
教育教学
学校
爱劳动
教师
尊师
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名三朵玫瑰花的启示
- 15
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作者
魏峰
张俊
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《小学语文教学（园地）》
2010年第1期62-62,共1页
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文摘
雨水洗过的校园格外迷人,到处是苍翠欲滴的浓绿,还没来得及散尽的雾气像淡雅的丝绸,将校园装扮成了一个害羞的少女。阳光透过晨雾,一缕缕洒向大地。我漫步在清晨的校园,感受着大自然清新的空气,思绪随着微风翩翩起舞。
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关键词
自然清新
三朵
一朵花
给你
叫喊声
回过头
霍姆林斯基
全然不知
她的眼睛
把花
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名依托教材内容培养学生创新意识
- 16
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作者
向峰
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《华夏教师》
2015年第2期41-41,共1页
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文摘
《数学课程标准》指出：培养学生的创新意识是数学教学的核心任务之一。根据课堂教学的功能和规律,在课堂教学中实施创新教育,首先应以教材为依托,以培养学生创新意识为目标,悉心钻研教材,做到依据教材特点选择材料、恰当处理教材,抓住契机、把准教学重点,明确支点。
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关键词
数学教学
课堂教学
教学重点
选择材料
教学情境
主动探究
小数的
面积计算
课程标准
执教者
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名新时期小学语文教学中德育渗透之我见
- 17
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作者
廖学英
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2016年第10期183-183,共1页
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文摘
我们教育的目的,是为祖国培养社会主义建设的合格人才,培养社会主义建设的接班人。课程教育,德育先行。语文教学必须开展德育。我们在语文教育中要培养学生的道德思想;要培养学生的节能意识,环保意识;要培养学生的健康心理和积极乐观向上的情操。本文结合自己的教学经验谈谈。
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关键词
新时期
小学语文
教学
德育
渗透
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“愤”与“奋”
- 18
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作者
张志红
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《小学语文教学》
2013年第1期57-57,共1页
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文摘
近日，一则公益广告——《放飞梦想的翅膀》中，主播们给孩子送去了字典，一个孩子在作文的结尾处工整地写着：“我要发愤图强。”之后，主持人指了指这个词，然后又拿出字典，引导孩子理解了“奋”“愤”的区别，告诉孩子，应该用“奋”而不是“愤”。
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关键词
公益广告
孩子
主持人
字典
作文
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名设计小学数学有效教学情境的策略探讨
- 19
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作者
严华清
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2017年第4期46-46,共1页
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文摘
创设有效教学情境是积极倡导并广泛推广的教学方式,对于在小学数学教学中创设有效教学情境的策略研究不仅能够提高数学教学质量,还可以不断推动基础教育改革向前发展,也是新课标的要求。本文通过对小学数学教学中创设有效教学情境的策略研究,提出应明确把握创设有效问题的基本特征,进而通过集体备课、教学反思、理论提升等方式来为小学数学教学创设有效教学情境。
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关键词
有效情境
小学数学教学
问题设计
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学语文课堂教学策略的有效性
- 20
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作者
李云芬
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机构
重庆市万州区罗田中心小学
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出处
《新课程》
2015年第7期112-112,共1页
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文摘
识字既是小学语文教学的一项重要任务,又是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步。特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。而形近字是识字教学的难点,如这个难点不突破,学生就会经常出现错别字,阻碍识字率的提高,影响小学生的读和写。
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关键词
语文教学
小学生
创造能力
文化素质
创新精神
识字
错别字
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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