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中华优秀传统文化融入高校思政教育路径探析——以重庆城市职业学院为例 被引量：7
1
作者 杨炳楠 《石家庄职业技术学院学报》 2019年第5期57-60,共4页
中华文明不仅蕴含着丰富的民族精神和道德观念,更是我国文化软实力的重要力量源泉。中华优秀传统文化融入高校思想政治教育很有必要,将民族意识植入大学生内心,促进大学生形成正确观念,有效加强精神文明建设。这一教育路径还存在对中华... 中华文明不仅蕴含着丰富的民族精神和道德观念,更是我国文化软实力的重要力量源泉。中华优秀传统文化融入高校思想政治教育很有必要,将民族意识植入大学生内心,促进大学生形成正确观念,有效加强精神文明建设。这一教育路径还存在对中华优秀传统文化认识不足,思想政治教育工作融合传统文化程度不足的问题。从创新思想政治理论课的教学理念,将思政课与优秀传统文化融合,加强思政教育师资队伍建设,强化网络媒体中传统文化的融入以及强化校园文化建设五个方面探索中华优秀传统文化融入高校思政教育的实践路径。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高校思政教育 实践路径
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“大思政课”背景下高职院校学生奋斗精神培育研究
2
作者 樊高萌 《文教资料》 2024年第13期53-55,76,共4页
“大思政课”是提升高校思想政治教育效果的重要阵地,也是做好新时代高等教育工作的重要途径,在高职院校学生奋斗精神的培育中发挥着极其重要的思想引领作用,有利于引导青年学生成长成才。因此,我们要以“大思政课”为基础,不断结合时... “大思政课”是提升高校思想政治教育效果的重要阵地,也是做好新时代高等教育工作的重要途径,在高职院校学生奋斗精神的培育中发挥着极其重要的思想引领作用,有利于引导青年学生成长成才。因此,我们要以“大思政课”为基础,不断结合时代要求,汇集多种力量,为增强高职院校学生奋斗精神培育添动力增实效,也为我国实现第二个百年奋斗目标培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。 展开更多
关键词 大思政课 高职院校 大学生 奋斗精神
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基于元人种志的高校思政课学理性评价指标构建研究
3
作者 毛隆凤 《山西高等学校社会科学学报》 2024年第4期28-38,共11页
学理性是思政课的学科根基和立足之本,实现学理性是思政课教学的本质性要求之一。采用元人种志的研究方法,对34篇有关思政课学理性研究的原始文献加以集成分析,通过识别集成主题和界定集成主题内涵、原始文献的学理性因素析出、研究转... 学理性是思政课的学科根基和立足之本,实现学理性是思政课教学的本质性要求之一。采用元人种志的研究方法,对34篇有关思政课学理性研究的原始文献加以集成分析,通过识别集成主题和界定集成主题内涵、原始文献的学理性因素析出、研究转译、展示集成成果等研究程序,旨在准确理解和把握思政课学理性内涵基础上,构建思政课学理性的评价指标。结果显示,思政课学理性评价指标大致可分为“特质性指标”和“方法性指标”两类,前者包含“科学性”“系统性”“理论性”“逻辑性”“深刻性”“说服力”6项具体指标,后者包含“释疑性”“推导性”“勘误性”“对话性”“贯通性”5项具体指标。 展开更多
关键词 元人种志 高校思政课 学理性 评价指标
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大中小学思政课一体化建设协同机制研究
4
作者 秦霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第12期156-159,共4页
思政课自创立以来,一直以来都被党中央摆在教育工作的突出位置并予以高度关切。进入新时代,思政课的改革创新仍是教育事业中的关键部分。其中,大中小学思政课一体化建设更是重中之重。在这过程中坚持守正创新、树立问题意识与运用系统观... 思政课自创立以来,一直以来都被党中央摆在教育工作的突出位置并予以高度关切。进入新时代,思政课的改革创新仍是教育事业中的关键部分。其中,大中小学思政课一体化建设更是重中之重。在这过程中坚持守正创新、树立问题意识与运用系统观念,并从教师队伍维度,促进各学段教师交流合作、专业成长;从教学目标维度,构建层次分明、逐步递进的目标体系;从教学内容维度,打造螺旋上升、避免重复的课程内容架构,这有利于全面推进大中小学思政课一体化建设,助力青年学生在良好思政教育环境中茁壮成长,切实落实立德树人根本任务,进而增强思政课育人成效。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化 协同机制
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试论网络空间视域下文化自信的建构与增强 被引量：3
5
作者 张绍荣 张晓歌 《文化软实力》 2021年第3期46-52,共7页
坚定文化自信是坚定“四个自信”的滥觞与根基。面对网络文化共生的数字鸿沟、网络信息传播的疯长失衡、网络舆论交互的难控失真等网络空间文化生态异化表征,网络空间视域下,文化自信的建构增强将是一个持续演进的历程。这需要从历史、... 坚定文化自信是坚定“四个自信”的滥觞与根基。面对网络文化共生的数字鸿沟、网络信息传播的疯长失衡、网络舆论交互的难控失真等网络空间文化生态异化表征,网络空间视域下,文化自信的建构增强将是一个持续演进的历程。这需要从历史、价值、实践的三重维度予以系统把握、渐次推进首先,在历史逻辑上应坚持信息技术和民族文化融合发展的历史取向,推进中华优秀传统文化的网络化进程;其次,在价值逻辑上应坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,秉持社会主义核心价值观的培根筑魂;最后,在实践逻辑上,应着力推进网络空间中国文化软实力的整体提升,扩大中华文化的网络影响力。 展开更多
关键词 网络空间 文化自信 建构 增强
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中国共产党人精神谱系的网络传播研究
6
作者 沈舒竣 张绍荣 《攀登（哲学社会科学版）》 2022年第4期53-58,共6页
中国共产党百年奋斗史,是一部伟大精神的传承发展史。传播中国共产党人精神谱系,对于筑牢新时代网络安全线、提高国家网络文化软实力、凝聚中华民族复兴力量源具有重要的时代价值。网络时代背景下,中国共产党人精神谱系传播面临着环境... 中国共产党百年奋斗史,是一部伟大精神的传承发展史。传播中国共产党人精神谱系,对于筑牢新时代网络安全线、提高国家网络文化软实力、凝聚中华民族复兴力量源具有重要的时代价值。网络时代背景下,中国共产党人精神谱系传播面临着环境复杂化、信息冗杂化、受众分层化多方面的挑战,要切实提升传播的规范性、精准性、实效性。立足于新的历史起点,把握中国共产党人精神谱系的核心意涵,探索中国共产党人精神谱系的网络传播路径,大力增添传播魅力、提升传播效应、夯实传播根基,对于赓续共产党人的精神血脉,续写党的事业的辉煌篇章具有重要意义。 展开更多
关键词 中国共产党人精神谱系 网络传播 时代价值
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高职院校隐性思想政治教育载体开发研究
7
作者 司玉兰 《湖北开放职业学院学报》 2022年第20期52-53,56,共3页
高职院校隐性思想政治教育载体“开发存在着开发意识欠缺,动力不足”“开发合力不够,成效有限”“开发能力不强,效果不佳”等问题。通过更新教育观念,积极开发载体;统筹各方因素,合力开发载体;创新各种形式,有效开发载体等途径,有利于... 高职院校隐性思想政治教育载体“开发存在着开发意识欠缺,动力不足”“开发合力不够,成效有限”“开发能力不强,效果不佳”等问题。通过更新教育观念,积极开发载体;统筹各方因素,合力开发载体;创新各种形式,有效开发载体等途径,有利于隐性思想政治教育功能在高职院校得以充分发挥,从而提升高职院校思想政治教育工作实效。 展开更多
关键词 高职院校 隐性思想政治教育 载体 开发
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以人民为中心视域下精准扶贫方略的现实指向研究
8
作者 杨柳 徐丹 《山西农经》 2021年第9期39-40,共2页
习近平以人民为中心的发展思想为新时代实现精准扶贫提供了价值遵循和根本动力。以“不让一个人掉队”为旨归的精准扶贫方略,其精神实质就是坚持以人民为中心。无论在理论上还是实践上,以人民为中心的发展思想都有着深刻的理论空间和现... 习近平以人民为中心的发展思想为新时代实现精准扶贫提供了价值遵循和根本动力。以“不让一个人掉队”为旨归的精准扶贫方略,其精神实质就是坚持以人民为中心。无论在理论上还是实践上,以人民为中心的发展思想都有着深刻的理论空间和现实指向。 展开更多
关键词 以人民为中心 精准扶贫 小康社会 共同富裕
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将红岩精神融入大学生思想政治教育
9
作者 胡圣知 《淮北职业技术学院学报》 2022年第1期14-16,共3页
红岩精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分,有着丰富的思想内涵与教育价值,是对大学生进行思想政治教育的宝贵资源和重要内容。将红岩精神融入大学生思想政治教育,从深挖精神内核、拓展红色资源、创新教育模式、营造育人氛围等方面着... 红岩精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分,有着丰富的思想内涵与教育价值,是对大学生进行思想政治教育的宝贵资源和重要内容。将红岩精神融入大学生思想政治教育,从深挖精神内核、拓展红色资源、创新教育模式、营造育人氛围等方面着手,进一步发挥红岩精神价值引领作用,促使大学生从红岩精神中汲取信仰力量、养成科学思维,进而转化为行为习惯及深层内化能力,为实现民族复兴大任培育时代新人。 展开更多
关键词 红岩精神 思想政治教育 高职院校
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高职院校课程育人体系现状及质量提升路径研究
10
作者 许永莉 司玉兰 《智库时代》 2020年第19期229-230,共2页
高职院校在推进课程育人工作中由于存在着意识缺位、机制缺失、沟通不畅、方法欠妥等现象,严重影响了课程育人体系的有效构建及其功能的有效发挥。要解决这些问题,可以通过体系上立体协同,目标上高度一致,内容上深刻挖掘,形式上灵活多变... 高职院校在推进课程育人工作中由于存在着意识缺位、机制缺失、沟通不畅、方法欠妥等现象,严重影响了课程育人体系的有效构建及其功能的有效发挥。要解决这些问题,可以通过体系上立体协同,目标上高度一致,内容上深刻挖掘,形式上灵活多变,考核上各具特色来提升课程育人体系质量,提高人才培养质量,完成党和国家培养人才的根本任务。 展开更多
关键词 课程育人 体系 质量提升
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1+X证书制度下职业教育课堂变革的理念、形态与路径 被引量：53
11
作者 张媛艺 《教育与职业》 北大核心 2020年第4期27-33,共7页
落实1+X证书制度是当前职业教育发展的核心任务。透析1+X证书制度对职业教育课堂的要求后发现,1+X证书制度下的课堂是以技能习得为核心任务的学习发生场,多空间交互的学习"混合场",灵活、个性的自适应学习场,能推动职业教育... 落实1+X证书制度是当前职业教育发展的核心任务。透析1+X证书制度对职业教育课堂的要求后发现,1+X证书制度下的课堂是以技能习得为核心任务的学习发生场,多空间交互的学习"混合场",灵活、个性的自适应学习场,能推动职业教育课堂从分裂形态转向整合形态,实现课堂从整齐划一转向多元开放。要实现这种形态的变革,需要以理论为先导,围绕1+X证书制度下的课堂形态重新理解职业教育课堂;以研究为引领,通过研究洞悉1+X证书制度对课堂的系统变化;以教师为优先培养对象,通过洞悉1+X证书制度对课堂的需求,为教师提供系统的发展支持。同时,配合机制支持,构建支持1+X证书制度下的课堂变革整体机制。 展开更多
关键词 职业技能证书 职业教育 1+X证书制度 课堂变革
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乡村振兴背景下贵州特色农产品可持续发展对策研究 被引量：13
12
作者 石静 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2021年第15期225-226,共2页
积极推进贵州地区特色农产品可持续发展,对于提升地区经济发展、降低农民生活成本及支出等诸多方面的问题都具有较为重要的意义。目前贵州地区重点发展茶叶、食用菌、蔬菜、牛羊等农业特色优势产业,坚持特色化、规模化、标准化、品牌化... 积极推进贵州地区特色农产品可持续发展,对于提升地区经济发展、降低农民生活成本及支出等诸多方面的问题都具有较为重要的意义。目前贵州地区重点发展茶叶、食用菌、蔬菜、牛羊等农业特色优势产业,坚持特色化、规模化、标准化、品牌化、绿色化,统筹推进特色农产品种植、加工、贮藏、运输、包装等,贵州绿色优质农产品畅销全国各地。2020年,贵州农业销售额增长8.6%,极大地带动了贵州地区的经济发展。 展开更多
关键词 贵州农业 乡村振兴 农产品种植 特色农产品 可持续发展对策 贵州地区 贵州特色 绿色化
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新时代弘扬三峡移民精神的价值意蕴和实践路径 被引量：6
13
作者 黄意武 江优优 王广锋 《重庆社会科学》 CSSCI 2021年第9期81-90,共10页
三峡移民精神深刻体现了民族精神和时代精神,是中国共产党在领导推进“世纪工程”三峡大坝建设的历史实践中所形成的精神瑰宝,其融汇了顾全大局的爱国精神、舍己为公的奉献精神、万众一心的协作精神、艰苦创业的拼搏精神,是推进中华民... 三峡移民精神深刻体现了民族精神和时代精神,是中国共产党在领导推进“世纪工程”三峡大坝建设的历史实践中所形成的精神瑰宝,其融汇了顾全大局的爱国精神、舍己为公的奉献精神、万众一心的协作精神、艰苦创业的拼搏精神,是推进中华民族复兴伟业的精神力量。新时代,需要进一步永葆党员本色,赓续共产党人精神血脉;发挥人民作用,建构支撑性弘扬主体;丰富传承形式,形成立体式弘扬格局;依托优质资源,创新多样化传承载体;从而有效推动三峡移民精神在新时代发扬光大。 展开更多
关键词 三峡移民精神 赓续传承 弘扬 实践创新
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“课程思政”视域下高职院校实践教学的路径研究 被引量：8
14
作者 张燕霞 《科教文汇》 2020年第13期55-57,共3页
实践教学环节是落实“课程思政”的重要环节,实践育人是思想政治教育有效整合“第一课堂”与“第二课堂”资源,在教学过程中采取专题教学、新闻播报、演讲比赛、朗诵比赛、历史遗迹探访、讲中国好故事、微视频大赛、舞台剧表演等多种创... 实践教学环节是落实“课程思政”的重要环节,实践育人是思想政治教育有效整合“第一课堂”与“第二课堂”资源,在教学过程中采取专题教学、新闻播报、演讲比赛、朗诵比赛、历史遗迹探访、讲中国好故事、微视频大赛、舞台剧表演等多种创新形式,从而达到实践教学与传统课堂的良性互动。通过开展形式多样的实践教学活动,从而增强思政课实践教学在育人目标的实效性,让思政课“活”起来。 展开更多
关键词 课程思政 实践教学 实效性
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互联网+视域下优化高校思想政治理论课教学策略探究 被引量：6
15
作者 刘春伶 卢孔亿 《潍坊工程职业学院学报》 2019年第6期16-20,共5页
高校思想政治教育是培育社会主义情感认同的主阵地,是弘扬社会主义核心价值观的重要载体,是新时代青年树立崇高理想信念的重要起点。随着“互联网+”时代的到来,高校思想政治理论课教学面临着巨大的结构性挑战、教学理念转变挑战以及社... 高校思想政治教育是培育社会主义情感认同的主阵地,是弘扬社会主义核心价值观的重要载体,是新时代青年树立崇高理想信念的重要起点。随着“互联网+”时代的到来,高校思想政治理论课教学面临着巨大的结构性挑战、教学理念转变挑战以及社会认同感等重大挑战。因此,为凸显思政课堂实效性特征,培养大学生情感认同与价值认同,牢牢把握意识形态领导权,进一步探析“互联网+”视域下高校思想政治理论课教学策略的有效实践,推动高校思想政治理论课的创新式转变,具有重大研究意义。 展开更多
关键词 互联网+ 思想政治理论课 教学策略
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新媒体时代新闻传播的伦理失范与重构 被引量：6
16
作者 杨飏 卢昭延 《新闻战线》 北大核心 2017年第1X期32-34,共3页
随着科学技术的发展,新媒体已经成为人们生活当中的重要组成部分。在新媒体时代人人都是新闻的接收者,人人都是新闻的发布者。本文探寻了新闻传播伦理失范的具体表现,分析了其产生的根源,并提出了解决新闻传播伦理失范问题的具体措施。
关键词 新媒体 新闻传播 伦理失范
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大学生思政课获得感的生成逻辑、现实困境与提升路径 被引量：4
17
作者 黄燕 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第20期45-48,共4页
大学生思政课获得感是大学生通过思政课的学习而获得的精神利益。大学生思政课获得感的生成逻辑主要包括供需互动的获取逻辑、动静相连的调整逻辑、虚实互补的行动逻辑。大学生思政课获得感的现实困境主要表现在由供需矛盾所引起的大学... 大学生思政课获得感是大学生通过思政课的学习而获得的精神利益。大学生思政课获得感的生成逻辑主要包括供需互动的获取逻辑、动静相连的调整逻辑、虚实互补的行动逻辑。大学生思政课获得感的现实困境主要表现在由供需矛盾所引起的大学生思政课获得感认知不足,由过程与结果偏差所引起的大学生思政课获得感体验不深,由虚功与实做差异所引起的大学生思政课获得感效用较弱。要想进一步提升大学生思政课获得感,可以思政课课程目标为导向提升思政课供需匹配的效率、以学生知情意行心理过程为导向提升学生思政课学习效能、以实践出真知为导向提升思政课铸魂育人的效果。 展开更多
关键词 大学生 思政课获得感 生成逻辑 现实困境 提升路径
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高校思政“金课”建设的机制保障及路径探究 被引量：5
18
作者 姚红 邓红彬 《无锡商业职业技术学院学报》 2021年第6期85-88,共4页
高校思政“金课”建设必须遵照习近平总书记提出的“八个统一”要求,并结合教育部提出的高阶性、创新性和挑战度三个指标稳步推进。其实质是在遵循教学的整体优化规律、要素协调规律、过程充足规律和坚持教学原则的基础上,从机制上保障... 高校思政“金课”建设必须遵照习近平总书记提出的“八个统一”要求,并结合教育部提出的高阶性、创新性和挑战度三个指标稳步推进。其实质是在遵循教学的整体优化规律、要素协调规律、过程充足规律和坚持教学原则的基础上,从机制上保障思政课把特有的教材体系转化为教学体系,确保思政课教师队伍建设、课程建设、教学方法和教学模式改革取得成效,不断提高思政“金课”的教学质量,达到育人育才的目的。 展开更多
关键词 思想政治教育 “金课” 教材体系 教学体系
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新时代劳动精神融入时代新人培养的三重逻辑
19
作者 曹楠 马璨 《重庆电子工程职业学院学报》 2024年第3期118-123,共6页
劳动精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中国精神的时代特征,也是新时代劳动者诠释人类文明的伟大创造。将新时代劳动精神融入高校时代新人的培养中需要把握理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,深入探析其逻辑构架。文章从现实... 劳动精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中国精神的时代特征,也是新时代劳动者诠释人类文明的伟大创造。将新时代劳动精神融入高校时代新人的培养中需要把握理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,深入探析其逻辑构架。文章从现实逻辑回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的基本问题;从价值逻辑回应了价值目标、价值导向、价值旨归和价值追求的根本问题;从实践逻辑回答了“如何将理论付诸于实践”的重要问题,三者共同构成了劳动精神融入高校时代新人培养的完整链条,有利于培养德智体美劳全面发展的时代新人,激发了新时代青年的精神动力。 展开更多
关键词 劳动精神 时代新人 理论逻辑 价值逻辑 实践逻辑
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农村留守儿童教育问题研究 被引量：5
20
作者 盛星 《延边教育学院学报》 2019年第5期46-48,共3页
农村中富余劳动力大规模地转移到城市建设之中,由此产了大批留守儿童。在这种特殊教育方式下成长的儿童,学习、行为习惯、性格心理、情感、生命健康等方面均出现了一系列问题,"十三五"规划专门提到了要解决留守儿童的问题。因... 农村中富余劳动力大规模地转移到城市建设之中,由此产了大批留守儿童。在这种特殊教育方式下成长的儿童,学习、行为习惯、性格心理、情感、生命健康等方面均出现了一系列问题,"十三五"规划专门提到了要解决留守儿童的问题。因此,对于农村留守儿童教育问题的研究具有极为重要的现实意义。 展开更多
关键词 留守儿童 教育 问题 对策
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