大学生体质弱势群体隐性体育行为的教师干预策略研究 被引量：7

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作者 赵东平 周文芳 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2019年第10期70-74,共5页

当前研究对大学生体质弱势群体隐性体育行为的教师干预策略进行了探讨.采用文献资料、问卷调查、数理统计、专家访谈等方法对大学生体质弱势群体隐性体育行为的表现和影响因素进行调查分析,并在此基础上提出大学生体质弱势群体隐性体育... 当前研究对大学生体质弱势群体隐性体育行为的教师干预策略进行了探讨.采用文献资料、问卷调查、数理统计、专家访谈等方法对大学生体质弱势群体隐性体育行为的表现和影响因素进行调查分析,并在此基础上提出大学生体质弱势群体隐性体育行为的教师干预策略,以期为有效改善大学生体质弱势群体的身心健康状况提供参考. 展开更多

关键词 大学生 体质弱势群体 隐性体育行为 策略

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跨文化交流与人类命运共同体构建的文化共识 被引量：4

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作者 陈忠怡 吕科 黄光芬 《云南行政学院学报》 北大核心 2018年第6期95-101,共7页

坚持推动构建人类命运共同体是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。人类命运共同体是当前全球治理的中国方案,在根本意义上,人类命运共同体首先必然是"人类文化共同体"。人类命运共同体的提出,是对当前日益加剧的... 坚持推动构建人类命运共同体是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。人类命运共同体是当前全球治理的中国方案,在根本意义上,人类命运共同体首先必然是"人类文化共同体"。人类命运共同体的提出,是对当前日益加剧的不同文化形态之间矛盾冲突的积极回应,它提供了一种紧迫而且可行的行动方案,有助于化解当前被裹挟到全球化浪潮中的不同文化形态之间的紧张关系,稀释全球化趋势下日益加剧的文化压力。 展开更多

关键词 新时代 跨文化 人类命运共同体 文化共识

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高校外语教学中跨文化交际能力培养的理性审视 被引量：3

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作者 陈忠怡 《英语教师》 2018年第4期6-9,共4页

阐述高校外语教学中跨文化交际能力的概念,从深层意义和存在形态两个层面分析高校外语教学中跨文化交际能力的内涵,认为跨文化交际能力是当前高校外语教学的目标之一,也是阶段性目标。提出充实高校外语教学中的跨文化交际知识、确立高... 阐述高校外语教学中跨文化交际能力的概念,从深层意义和存在形态两个层面分析高校外语教学中跨文化交际能力的内涵,认为跨文化交际能力是当前高校外语教学的目标之一,也是阶段性目标。提出充实高校外语教学中的跨文化交际知识、确立高校外语教学中的跨文化互动视域、增强高校外语教学中跨文化交际能力培养的实践性和过程性等高校外语教学中跨文化交际能力培养的可能路径。 展开更多

关键词 高校外语教学 跨文化交际能力 语言应用能力

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新时期我国《了不起的盖茨比》研究:回顾与反思 被引量：3

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作者 陈忠怡 《外国语文》 北大核心 2018年第2期46-51,共6页

《了不起的盖茨比》是20世纪美国文学经典小说,也是我国新时期外国文学研究的重要对象。本文对新时期我国学者研究该小说的成果进行了回顾与梳理,并提炼出"美国梦"主题研究、叙事艺术研究、跨学科研究等几个核心主题展开讨论... 《了不起的盖茨比》是20世纪美国文学经典小说,也是我国新时期外国文学研究的重要对象。本文对新时期我国学者研究该小说的成果进行了回顾与梳理,并提炼出"美国梦"主题研究、叙事艺术研究、跨学科研究等几个核心主题展开讨论,借此考察和反思我国学者对这一作品研究的整体状况。论文还通过比照国外这一课题研究现状,展望我国学者未来的探索方向。 展开更多

关键词 《了不起的盖茨比》 菲茨杰拉德 新时期 回顾 反思

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英语教学中语码混乱与学科挤压现象论析 被引量：1

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作者 陈忠怡 《教学与管理》 北大核心 2019年第9期87-89,共3页

基于前摄抑制效应,小学低段英语教学中存在语码混乱现象,可能引发后续的学科挤压行为。研究中对C市M小学英语教学中的语码混乱现象作了实证调研。破解小学英语教学中语码混乱和学科挤压现象,应增强英语教师的语码转换素养,协调英语教学... 基于前摄抑制效应,小学低段英语教学中存在语码混乱现象,可能引发后续的学科挤压行为。研究中对C市M小学英语教学中的语码混乱现象作了实证调研。破解小学英语教学中语码混乱和学科挤压现象,应增强英语教师的语码转换素养,协调英语教学中的跨学科配合,密切英语教学的家校沟通,开展英语教学的语料库建设。 展开更多

关键词 英语 语码 教学

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中华民族古代根本的思维模式——兼谈中国文字祸兴起与兴盛的原因

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作者 冯雪燕 《学术探索》 北大核心 2017年第10期137-141,共5页

基于最初四方被围的地理环境,中华民族整体地具有一种"圈"思维模式。在此思维指引下,中华民族整体具有求"静"求"稳"的一种大"利"追求,而处在圈层顶端的君王、圈层中端的官僚以及圈层底端的平... 基于最初四方被围的地理环境,中华民族整体地具有一种"圈"思维模式。在此思维指引下,中华民族整体具有求"静"求"稳"的一种大"利"追求,而处在圈层顶端的君王、圈层中端的官僚以及圈层底端的平民在保持整体"利"追求同时保持自身"利"追求,这三者在一定程度上都促使了文字祸的兴起与兴盛。 展开更多

关键词 圈 思维模式 “利” 文字祸

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大学生社会主义核心价值观渗透式教育培养策略研究

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作者 张东 《重庆城市管理职业学院学报》 2018年第4期72-75,共4页

教育的最终目标是要满足人的个体需要和适应人的全面发展。立德树人,以德为先是高校人才培养的根本原则和首要任务。高职院校对社会主义核心价值观采取"渗透式"人才培养策略,即通过坚持育人为本的核心,知行合一和以文化人两... 教育的最终目标是要满足人的个体需要和适应人的全面发展。立德树人,以德为先是高校人才培养的根本原则和首要任务。高职院校对社会主义核心价值观采取"渗透式"人才培养策略,即通过坚持育人为本的核心,知行合一和以文化人两个重点,落实系统设计、实践体验和文化育人三个环节,能够使学生较好实现价值认同并转化为理念信仰。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 渗透式 人才培养 策略

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加压结合抗阻训练对糖耐量减低人群骨密度、胰岛素敏感性、肌力、激素分泌影响研究 被引量：14

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作者 刘玉琳 叶琼 刘昊为 《中国骨质疏松杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第11期1451-1458,共8页

目的探讨加压结合抗阻训练对糖耐量减低人群骨密度、胰岛素敏感性、肌力、激素代谢的影响,为推广改善胰岛素敏感性和骨健康的新运动处方提供参考。方法招募90名糖耐量减低人群,在实验前2周对所有受试者进行前测,前测内容包括腿部深蹲和... 目的探讨加压结合抗阻训练对糖耐量减低人群骨密度、胰岛素敏感性、肌力、激素代谢的影响,为推广改善胰岛素敏感性和骨健康的新运动处方提供参考。方法招募90名糖耐量减低人群,在实验前2周对所有受试者进行前测,前测内容包括腿部深蹲和腿举1RM测试、胰岛素敏感性、糖耐量测试、骨密度、骨代谢指标、腿部肌肉量、等速肌力测试、生长激素、血睾酮。所有受试者前测完成后进行随机分为对照组(C组)、加压搭配抗阻训练组(KR组)、抗阻训练组(R组),每组30人。分组完成后,按各组训练方案进行为期36周,每周5次的训练干预,36周训练干预结束后的3 d内进行后测,后测项目与前测一致。利用SPSS统计软件对所有指标进行独立样本t检验和单因素方差分析。结果糖耐量试验后2 h血糖(oral glucose tolerance test 2 h,OGTT-2 h)、胰岛素抵抗指数(homeostasis model assessment insulin resistance, HOMA-IR)、尿羟脯氨酸(hydroxyproline,HOP)、血浆抗酒石酸酸性磷酸酶(tartrate resistant acid phosphatase,TRACP)、尿脱氧吡啶喏啉(deoxypyridinoline,DPD),KR组和R组的后测结果均显著低于前测和C组(P<0.05),KR组后测结果显著低于R组(P<0.05)。股骨颈骨密度、Wards三角骨密度、大转子骨密度,KR组和R组的后测结果均显著高于前测和C组(P<0.05)。下肢肌肉量和下肢肌力,KR组和R组的后测结果均显著高于前测和C组(P<0.05),KR组后测结果显著高于R组(P<0.05)。结论糖耐量减低人群进行加压结合抗阻训练能提高糖耐量,改善胰岛素敏感性,同时增加其骨密度,降低骨吸收作用,增加下肢肌力和肌肉量。加压造成的静脉池效应诱发的生长激素、IGF-1、睾酮的分泌量增加是造成上述现象的主要影响因素。 展开更多

关键词 加压训练 肌力 激素分泌 骨密度 骨代谢 骨质疏松

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陶行知德育思想对高职教育社会主义核心价值观内化途径的启示 被引量：5

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作者 张东 《教育探索》 北大核心 2017年第1期77-80,共4页

陶行知生活教育理论中的德育思想在内容上体现为"学做真人""以德为先""完整的人"等三个方面,在方法上包含"教学做合一""智育德育合一""知情意合一"等三个关键,最终体现为&... 陶行知生活教育理论中的德育思想在内容上体现为"学做真人""以德为先""完整的人"等三个方面,在方法上包含"教学做合一""智育德育合一""知情意合一"等三个关键,最终体现为"四化"育人。陶行知的德育思想为高职教育中社会主义核心价值观的内化策略选择和内化途径形成提供重要启示与借鉴。 展开更多

关键词 陶行知 德育思想 高职教育 社会主义核心价值观 内化途径

原文传递

高职院校试行现代学徒制的现状与对策

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作者 康凌燕 《科教导刊（电子版）》 2019年第28期23-23,51,共2页

作为一种新型的人才培养模式,现代学徒制在高职院校中已经取得了一定的成绩.相对于其他人才培养模式而言,现代学徒制更为特殊,以校企合作及工学结合为核心.现代学徒制在高职院校中的运行受到了诸多阻碍,落实难度较大.该种人才培养模式... 作为一种新型的人才培养模式,现代学徒制在高职院校中已经取得了一定的成绩.相对于其他人才培养模式而言,现代学徒制更为特殊,以校企合作及工学结合为核心.现代学徒制在高职院校中的运行受到了诸多阻碍,落实难度较大.该种人才培养模式的运行不能完全依靠学校的力量,需要得到企业、学生及家长等多个方面的共同配合,为现代学徒制的使用及落实提供必要的保障.要想明确高职院校试行现代学徒制面临的困境,必须清晰透彻的了解现代学徒制的弊端,补齐短板,以问题产生的原因为前提制定恰当的对策,确保现代学徒制在高职院校中发挥自身的利用价值. 展开更多

关键词 高职院校 现代学徒制 对策

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文化自信:思想政治工作全过程育人的关键

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作者 张东 《学习月刊》 2019年第6期18-20,共3页

一、思想政治工作全过程育人的内涵和意义2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,'要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新... 一、思想政治工作全过程育人的内涵和意义2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,'要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面'。这一重要论述为思想政治教育工作指明了方向,有着十分深刻的意义。 展开更多

关键词 全过程育人 优秀传统文化 文化育人 思想政治工作 文化自信

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教会学生学习首先要改变他们的思维模式 被引量：1

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作者 张东 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第10期104-104,共1页

叶圣陶先生说“教是为了不教”，旨在说明教育的根本目标是教会学生学习的方法以满足其个人发展的需要。但教会学生学习方法比教给他们知识更加困难，原因在于学生常常囿于传统思维模式的固化中。所以笔者认为，教会学生学习方法，首先... 叶圣陶先生说“教是为了不教”，旨在说明教育的根本目标是教会学生学习的方法以满足其个人发展的需要。但教会学生学习方法比教给他们知识更加困难，原因在于学生常常囿于传统思维模式的固化中。所以笔者认为，教会学生学习方法，首先要改变他们的思维模式，否则学生很难形成新的行为习惯。 展开更多

关键词 传统思维模式 学习方法 学生 教会 个人发展 行为习惯 叶圣陶 教育

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