目的研究贴面修复基牙预备数字化模拟教学系统在住院医师规范化培训(以下简称“住培”)中的应用效果。方法选择2018—2020年于陆军军医大学大坪医院口腔科进行住培的18名学员,随机分为研究组和对照组,每组各9名。对照组学员在常规教学...目的研究贴面修复基牙预备数字化模拟教学系统在住院医师规范化培训(以下简称“住培”)中的应用效果。方法选择2018—2020年于陆军军医大学大坪医院口腔科进行住培的18名学员,随机分为研究组和对照组,每组各9名。对照组学员在常规教学示范操作后,自主预备贴面修复基牙模型;研究组学员学习由3Shape Trios扫描仪和Geomagic Control X 64成像软件组成的数字化模拟教学系统后预备贴面修复基牙模型。测量分析教员与学员基牙预备模型6个位点的预备指标(近中肩台宽度、远中肩台宽度、唇侧肩台宽度、唇侧厚度、切端预备量及腭侧预备量)和3个位点(近中、远中及唇侧)聚合度的差值,并对2组学员行教学满意度问卷调查。结果研究组学员唇侧肩台宽度差、唇侧厚度差、切端预备量差、腭侧预备量差、唇侧聚合度差、远中聚合度差均小于对照组学员,差异均有统计学意义(均P<0.05);2组学员其他测量指标比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组学员对教学满意度的各项评分也均高于对照组学员,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论由3Shape Trios扫描仪和Geomagic Control X 64成像软件组成的数字化模拟教学系统可应用于住培学员贴面修复基牙预备教学,有利于提高学员贴面修复基牙预备操作水平并可达到较好的教学满意度。展开更多
文摘目的研究贴面修复基牙预备数字化模拟教学系统在住院医师规范化培训(以下简称“住培”)中的应用效果。方法选择2018—2020年于陆军军医大学大坪医院口腔科进行住培的18名学员,随机分为研究组和对照组,每组各9名。对照组学员在常规教学示范操作后,自主预备贴面修复基牙模型;研究组学员学习由3Shape Trios扫描仪和Geomagic Control X 64成像软件组成的数字化模拟教学系统后预备贴面修复基牙模型。测量分析教员与学员基牙预备模型6个位点的预备指标(近中肩台宽度、远中肩台宽度、唇侧肩台宽度、唇侧厚度、切端预备量及腭侧预备量)和3个位点(近中、远中及唇侧)聚合度的差值,并对2组学员行教学满意度问卷调查。结果研究组学员唇侧肩台宽度差、唇侧厚度差、切端预备量差、腭侧预备量差、唇侧聚合度差、远中聚合度差均小于对照组学员,差异均有统计学意义(均P<0.05);2组学员其他测量指标比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组学员对教学满意度的各项评分也均高于对照组学员,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论由3Shape Trios扫描仪和Geomagic Control X 64成像软件组成的数字化模拟教学系统可应用于住培学员贴面修复基牙预备教学,有利于提高学员贴面修复基牙预备操作水平并可达到较好的教学满意度。
