期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
指向创新思维能力培养的信息科技项目式学习——以“智能天气播报员”为例
1
作者 张佳 《中小学数字化教学》 2024年第3期41-44,共4页
创新是人类社会发展的不竭动力。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将以往习惯使用的“信息技术”改为“信息科技”。课程名称的改变体现了教育思想和教学思维的重大变革[1]。随着课标逐步落地,以“创新”为基... 创新是人类社会发展的不竭动力。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将以往习惯使用的“信息技术”改为“信息科技”。课程名称的改变体现了教育思想和教学思维的重大变革[1]。随着课标逐步落地,以“创新”为基因的义务教育信息科技学科坚持目标、问题、创新导向,明确要求“跨学科”教学占总课时不少于10%[2]。推进“跨学科”探索,项目式学习无疑是教师的优先选择之一。但是,当前推行基于课标的义务教育信息科技项目式学习存在五大难题。一是与生活结合不够。 展开更多
关键词 项目式学习 课程名称 创新思维能力培养 总课时 义务教育 信息技术 人类社会发展 创新导向
下载PDF
数字化校园背景下小学教师学习共同体的建设策略分析
2
作者 蒋灵凤 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期146-149,共4页
在教育信息化发展的过程中,为促使教育事业得以健康发展,达到现代化教育事业改革的要求,小学教育教学中应不断将信息技术与教育相结合,以构建数字化校园环境,满足教育创新的要求。为达到此教育目标,应进行教育人才的培育,以新世纪、新... 在教育信息化发展的过程中,为促使教育事业得以健康发展,达到现代化教育事业改革的要求,小学教育教学中应不断将信息技术与教育相结合,以构建数字化校园环境,满足教育创新的要求。为达到此教育目标,应进行教育人才的培育,以新世纪、新思想优化教学师资队伍,进而满足数字化校园发展的需要。基于此,文章立足于小学教育阶段,对数字化校园背景教师学习共同体建设方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。 展开更多
关键词 数字化校园 小学教育 教师学习共同体
下载PDF
如何上好提问策略课--以《一个豆荚里的五粒豆》为例 被引量：1
3
作者 张咏梅 徐颖 《小学语文》 2021年第9期33-38,共6页
当“提问”作为一种阅读策略出现在统编小学语文教科书中时,教学就不再是传统意义上的识字、学文了。教师在上提问策略课时应把握好学习提问与理解课文的关系,制订合理的教学目标;读懂教科书的单元整体编写意图,明确学习要求,分解学习任... 当“提问”作为一种阅读策略出现在统编小学语文教科书中时,教学就不再是传统意义上的识字、学文了。教师在上提问策略课时应把握好学习提问与理解课文的关系,制订合理的教学目标;读懂教科书的单元整体编写意图,明确学习要求,分解学习任务,设计学习活动;结合认知心理学的相关理论,积极探索学生的内在学习过程,引导学生发现提出问题的思考方法。 展开更多
关键词 提问 阅读策略 教学方法
下载PDF
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
4
作者 王曦 《小学语文教学》 2022年第16期18-19,共2页
教学目标:1.认识“箱”“夸”等12个生字,读准多音字“缝”“夹”,会写“性”“卷”等11个生字。2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话的语气,并通过人物的语言、动作、心理等描写,体会“慢性子”“急性子”的性格特点。3.能借助表格... 教学目标:1.认识“箱”“夸”等12个生字,读准多音字“缝”“夹”,会写“性”“卷”等11个生字。2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话的语气,并通过人物的语言、动作、心理等描写,体会“慢性子”“急性子”的性格特点。3.能借助表格,提取关键信息,按照顺序复述故事,并学习转换人称讲述故事。课时安排:2课时。教学过程。 展开更多
关键词 分角色朗读 课时安排 教学设计 教学目标 多音字 生字 复述故事 裁缝
原文传递
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
5
作者 徐颖 《小学语文教学》 2021年第19期22-23,共2页
教学目标:1.认识"豌、按"等10个生字,会写"豌、按"等12个生字,会写"豌豆、按照"等16个词语。2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。第一课时课时目标:1.阅... 教学目标:1.认识"豌、按"等10个生字,会写"豌、按"等12个生字,会写"豌豆、按照"等16个词语。2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。第一课时课时目标:1.阅读时能积极思考,尝试读课文提出自己的问题。 展开更多
关键词 课时目标 第一课时 教学设计 积极思考 教学目标 理解课文 生字 《一个豆荚里的五粒豆》
原文传递
提问策略单元整体解读及教学建议
6
作者 徐颖 《小学语文教学》 2021年第19期19-21,共3页
研究表明,阅读理解水平高的学生通常更善于使用多样的阅读策略,引导学生掌握一定的阅读策略成为提升其阅读能力的重要途径。统编小学语文教科书编写了专门的阅读策略单元,就是为了凸显阅读的方法和策略。与传统阅读单元的教学相比,阅读... 研究表明,阅读理解水平高的学生通常更善于使用多样的阅读策略,引导学生掌握一定的阅读策略成为提升其阅读能力的重要途径。统编小学语文教科书编写了专门的阅读策略单元,就是为了凸显阅读的方法和策略。与传统阅读单元的教学相比,阅读策略单元不仅关注学生"读懂了什么",还会进一步关注学生"是怎么读懂的"。这其实就是对学生的内在学习过程的关注,阅读策略单元教学的重难点也就在于要把这样的内在学习过程"显现"出来,变成学生可以依循的学习路径,从而帮助学生用这样的路径掌握阅读策略,提高阅读能力。 展开更多
关键词 单元教学 传统阅读 阅读策略 提问策略 学习路径 教学建议 阅读理解水平 重难点
原文传递
类比推理,让笔算乘法自然延伸——以“三位数乘两位数”教学为例 被引量：1
7
作者 聂英斓 《小学数学教育》 2021年第1期48-50,共3页
数学家拉普拉斯说:"在数学的王国里,发现真理的主要工具就是类比和推理。"类比推理既是数学的重要思想,也是数学学习中广泛采用的学习策略,特别是与旧知识联系紧密的新知识的学习就更离不开类比推理。所谓类比推理,就是指在... 数学家拉普拉斯说:"在数学的王国里,发现真理的主要工具就是类比和推理。"类比推理既是数学的重要思想,也是数学学习中广泛采用的学习策略,特别是与旧知识联系紧密的新知识的学习就更离不开类比推理。所谓类比推理,就是指在数学学习中根据知识之间的内在联系. 展开更多
关键词 类比推理 学习策略 拉普拉斯 自然延伸 数学 两位数 旧知识 三位数
原文传递
《枣核》教学设计
8
作者 彭建 唐湘媛 《小学语文教学》 2022年第16期24-24,共1页
教学目标:1.会认“枣、核”等12个生字,读准“折、涨”2个多音字。2.借助表格和情节图,用自己的话复述故事,体会枣核的机智月敢,尝试续编故事。教学重点:借助表格,提取关键信息,完整复述故事;抓住重点情节,借助情节图,用自己的话详细复... 教学目标:1.会认“枣、核”等12个生字,读准“折、涨”2个多音字。2.借助表格和情节图,用自己的话复述故事,体会枣核的机智月敢,尝试续编故事。教学重点:借助表格,提取关键信息,完整复述故事;抓住重点情节,借助情节图,用自己的话详细复述故事。课时安排:1课时。教学过程:板块一回顾单元学习,引人课题1.本单元我们读了好几个有趣的故事。 展开更多
关键词 抓住重点 枣核 课时安排 教学设计 教学重点 教学目标 表格 多音字
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部