总体国家安全观视域下网络安全人才培养的价值意蕴、现实境遇与实践向度

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作者 李仰智 《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期7-11,143,共6页

全面推进国家网络安全体系和能力现代化,需要大量网络安全人才。加强网络安全人才培养,是贯彻总体国家安全观的重要举措,是支撑国家网络安全体系建设的必然要求,是应对国家网络安全风险的迫切需要,是实现网络强国战略的重要支撑。当前,... 全面推进国家网络安全体系和能力现代化,需要大量网络安全人才。加强网络安全人才培养,是贯彻总体国家安全观的重要举措,是支撑国家网络安全体系建设的必然要求,是应对国家网络安全风险的迫切需要,是实现网络强国战略的重要支撑。当前,网络安全人才培养仍然存在亟待解决的问题:人才发展规划滞后,供需矛盾突出,职业化程度不高,实战能力不足,评价机制不健全。在总体国家安全观视域下加快网络安全人才培养,要着力制定网络安全人才发展规划,深化网络安全人才培养改革,加大网络安全人才供给,强化网络安全人才实践能力培养,发挥好网络安全人才评价指挥棒作用。 展开更多

关键词 网络应急人才培养 总体国家安全观 价值意蕴 现实境遇 实践向度

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一类整系数Riccati微分方程特解的求法 被引量：2

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作者 闫淑霞 王明建 《西安文理学院学报（自然科学版）》 2011年第3期40-42,共3页

对一类系数为整式函数的Riccati微分方程,首先给出求此类方程特解存在的充要条件,再用初等方法求其特解,最后结合实例给出应用说明.

关键词 整系数 RICCATI微分方程 特解 存在性 充要条件

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动画在CSCL中对互动学习效果的影响研究 被引量：2

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作者 杨文阳 赵文霞 《中国远程教育》 北大核心 2011年第1期49-54,94,共6页

本研究主要探讨了CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,即计算机支持的协作学习)中动画的互动学习效果,以更好地了解在CSCL中动画的优点与不足。研究结果表明,针对教学内容提供过长的动画演示会不利于协作学习;静态教材和... 本研究主要探讨了CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,即计算机支持的协作学习)中动画的互动学习效果,以更好地了解在CSCL中动画的优点与不足。研究结果表明,针对教学内容提供过长的动画演示会不利于协作学习;静态教材和动画之间在学习内容上不存在任何差异,但是在CSCL中连续的关键信息用动画呈示将大大降低学习者之间对学习材料的交流,但其对学习界面的处理更有效。最后,用心理学的相关知识解释研究结果,以期为CSCL互动环境设计、资源以及工具的构建提供借鉴。 展开更多

关键词 动画 协作学习 CSCL 多媒体 对话 互动

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针对五年制大专生的教学思考 被引量：2

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作者 王林青 《中国科教创新导刊》 2010年第10期8-8,10,共2页

国内举办高等职业教育的院校已具相当规模,大多普通专科学校的学生既有高中毕业的三年制大专生,也有初中毕业的五年制大专生。虽都为大专生,但这两类学生之间的差异很大。要使五年制大专生的课堂也取得好的效果,须先对这类学生有一定的... 国内举办高等职业教育的院校已具相当规模,大多普通专科学校的学生既有高中毕业的三年制大专生,也有初中毕业的五年制大专生。虽都为大专生,但这两类学生之间的差异很大。要使五年制大专生的课堂也取得好的效果,须先对这类学生有一定的了解,然后有针对性地调整教学,本文就五年制大专生的特点及其原因分析,如何开展针对性的教学提出一些思考。 展开更多

关键词 五年制大专生 教学

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由《李娃传》的结局管窥唐代社会及文人意识 被引量：1

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作者 陈淑丽 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2011年第7期107-108,115,共3页

联系唐代的门阀观念和户婚制度,阐述了唐传奇《李娃传》中郑生与李娃的爱情婚姻的理想结局的意义。认为传奇作者设置的理想结局,是对门阀制度和户婚律的嘲弄,同时反映了文人本体意识和平等意识的觉醒。

关键词 唐传奇 《李娃传》 门阀制度 户婚律 本体意识 平等意识

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广义双指数跳扩散模型的欧式期权定价 被引量：1

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作者 陈欣 闫淑霞 《西安文理学院学报（自然科学版）》 2011年第4期3-5,41,共4页

推广了Kou等人提出的双指数跳扩散模型,建立了更具解释灵活性的广义双指数跳扩散模型,应用鞅方法,测度变换、线性变换等方法推导出了广义双指数跳扩散模型下的欧式期权定价公式.

关键词 广义双指数跳扩散 测度变换 期权定价

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毛泽东学习观对建设学习型政党的启示 被引量：1

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作者 申海龙 《中共山西省直机关党校学报》 2010年第5期3-5,共3页

毛泽东的学习观内涵丰富,博大精深。他坚持"古为今用","洋为中用",继承与批判并举;既读"有字之书",又读"无字之书",理论与实践兼得;在学习中,他注意文理互应,博采众长,兼收并蓄,超越自我。毛... 毛泽东的学习观内涵丰富,博大精深。他坚持"古为今用","洋为中用",继承与批判并举;既读"有字之书",又读"无字之书",理论与实践兼得;在学习中,他注意文理互应,博采众长,兼收并蓄,超越自我。毛泽东学习观给当前建设学习型政党活动的启示是:做系统学习、终身学习的模范;向书本学习、向实践学习、向人民群众学习。 展开更多

关键词 毛泽东 学习观 学习型政党

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论“灌输”教育的生态意蕴 被引量：1

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作者 申海龙 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第12期34-36,共3页

"灌输"教育具有内在的生态意蕴,它从生态伦理学中汲取营养,从哲学系统论中滋取能量,从经济产业链理论中补取养分,因而具有丰厚的学理基础。"灌输"教育的生态意蕴着眼于灌输活动的关联性与整体性、长期性与可持续性... "灌输"教育具有内在的生态意蕴,它从生态伦理学中汲取营养,从哲学系统论中滋取能量,从经济产业链理论中补取养分,因而具有丰厚的学理基础。"灌输"教育的生态意蕴着眼于灌输活动的关联性与整体性、长期性与可持续性,使其成为克服灌输教育"生态贫困"的有效法宝"。灌输"教育的生态意蕴是对传统灌输教育范式的积极反思,是意识形态性与科学性的辩证统一和自上而下与自下而上的有机结合,因而是系统增强灌输教育实效性的长青之树。 展开更多

关键词 “灌输”教育 生态意蕴 “生态贫困” 实效性

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利用主题班会,促进中等职业学校学生全面发展

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作者 张琮 《南昌教育学院学报》 2010年第11期104-104,106,共2页

由于中等职业学校学生学习主动性差、缺乏责任意识、思想素质需要提高等各方面的特殊性,其教育管理工作可以由班主任积极引导,以班会为主要途径,通过设置恰当的主题,采用不同的形式,促进正确的班集体舆论形成,在学生中实现更广泛的思想... 由于中等职业学校学生学习主动性差、缺乏责任意识、思想素质需要提高等各方面的特殊性,其教育管理工作可以由班主任积极引导,以班会为主要途径,通过设置恰当的主题,采用不同的形式,促进正确的班集体舆论形成,在学生中实现更广泛的思想交流,推进学生自我教育、自我管理。 展开更多

关键词 中等职业学校 学生 主题 班会

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浅谈知识化技能背景下的应用文写作教学

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作者 张成恩 《郑州师范教育》 2015年第3期49-51,共3页

在应用文写作教学实践中,教师不仅要努力传授应用写作的基本理论,让学生了解应用写作的内在规律、方法和技巧,更重要的是要引导学生加强写作训练,反复实践,把知识转化为技能技巧。

关键词 知识 技能 应用写作

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农村小学新课程改革的困境与出路——S镇新课程实施的现状与思考

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作者 张琮 《小学教学研究（理论版）》 2011年第3期9-10,共2页

S镇位于大别山区．人口约6万人．共17个自然村。其地理位置比较偏僻．交通不便，经济非常落后。村民田地少．且靠天吃饭．收入多来自外出务工，20～45岁青壮年纷纷外出打工．近几年来夫妻双双出去打工的家庭越来越多．

关键词 新课程实施 困境与出路 新课程改革 农村小学 现状 外出打工 大别山区 地理位置

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制约英语听力的因素及对策

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作者 杨合现 《中国校外教育》 2010年第6期115-115,141,共2页

本文分析了英语听力教学中突出的制约因素，着重从培养成组听力理解策略和听力预测技巧，以及文化背景知识的获得等方面论证解决这些制约因素的对策和提高英语学习者听力水平的方法及策略。

关键词 英语听力 制约 对策

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接受理论对增强大学生思政课获得感的启示 被引量：11

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作者 王滢 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第19期59-62,共4页

接受理论中关于"读者中心""期待视野""召唤结构""第二文本"的学说,对增强大学生思想政治理论课获得感具有重要的启示。思想政治理论课教师以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任,只有发挥大... 接受理论中关于"读者中心""期待视野""召唤结构""第二文本"的学说,对增强大学生思想政治理论课获得感具有重要的启示。思想政治理论课教师以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任,只有发挥大学生主体性,整体把握"接受、需要、参与、践行"的四维导向,不断更新教学理念、革新教学内容、创新教学方法、反馈教学效果,才能切实增强大学生的思想政治理论课获得感。 展开更多

关键词 接受理论 大学生 思政课获得感 启示

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论思政课教学对高校网络舆情的引导 被引量：8

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作者 丁明秀 《教育与职业》 北大核心 2013年第5期172-174,共3页

网络化已经成为当代大学生一种新的生存和生活方式。高校网络舆情呈现主体多元化、内容复杂化、价值取向多元化、发展传播迅速化的特点。文章认为思政课教学必须遵照开放、平等、互动的原则,采取以下策略进行舆情引导:恰当设置网络议程... 网络化已经成为当代大学生一种新的生存和生活方式。高校网络舆情呈现主体多元化、内容复杂化、价值取向多元化、发展传播迅速化的特点。文章认为思政课教学必须遵照开放、平等、互动的原则,采取以下策略进行舆情引导:恰当设置网络议程,掌握舆情引导的主动权;讲好两面理,增强舆情引导说服力;发掘培养意见领袖,引领网络舆情导向;利用网络平台,占领舆论引导新阵地;加强网络法制与伦理教育,培养大学生网络自律意识。 展开更多

关键词 思政教学 网络舆情 引导策略

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社会主义核心价值观对促进人的全面发展的价值意蕴

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作者 李江峰 《社科纵横》 2019年第3期5-8,共4页

促进人的全面发展是社会主义的应有之义,社会主义核心价值观理应发挥出其价值引领和促进作用。在现实中,由于工具理性的凸显使得人们对价值观追求的价值性被遮蔽了,其价值引领和促进作用受到影响。从国家、社会和个人三个层面深入挖掘... 促进人的全面发展是社会主义的应有之义,社会主义核心价值观理应发挥出其价值引领和促进作用。在现实中,由于工具理性的凸显使得人们对价值观追求的价值性被遮蔽了,其价值引领和促进作用受到影响。从国家、社会和个人三个层面深入挖掘社会主义核心价值观的价值性,特别是对促进人的全面发展的价值意蕴,有利于在促进人的全面发展进程中自觉发挥社会主义核心价值观的应有作用。 展开更多

关键词 人的全面发展 社会主义核心价值观 价值追求

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试析我国《侵权责任法》第38、39条规定的得失——基于对美国未成年学生伤害事故中学校责任考察的认识

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作者 王工厂 《中州大学学报》 2011年第6期70-73,共4页

美国未成年学生伤害事故中,学校可因过失或故意承担侵权责任。在过失侵权中,学校及相关人员承担责任的范围包括监督管理、教导、场地与设备的维护以及紧急治疗等;在故意侵权中,则包括暴力人身侵犯、不当监禁、故意的精神虐待、诽谤等情... 美国未成年学生伤害事故中,学校可因过失或故意承担侵权责任。在过失侵权中,学校及相关人员承担责任的范围包括监督管理、教导、场地与设备的维护以及紧急治疗等;在故意侵权中,则包括暴力人身侵犯、不当监禁、故意的精神虐待、诽谤等情形。作为判例法系国家,尽管在法律渊源上与成文法的我国不同,但这并不妨碍在学生伤害事故问题上双方存在共通之处。与美国立法及司法状况比较,我国《侵权责任法》的相关规定还有继续完善之处。 展开更多

关键词 美国 未成年学生 伤害事故 学校责任

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