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幼小衔接视角下真实情境的创设与功能——以一年级“数的认识”为例
1
作者 刘波 马宇 曹媛 《小学教学（数学版）》 2024年第5期27-29,共3页
幼小衔接是儿童从幼儿园过渡到小学的重要转折阶段。为了帮助儿童顺利完成从“幼儿”角色到“小学生”角色的转换,就需要幼儿园与小学两个学段协同发力、双向衔接。作为小学数学教师,如何有效开展一年级上学期乃至整个学年的教学工作,... 幼小衔接是儿童从幼儿园过渡到小学的重要转折阶段。为了帮助儿童顺利完成从“幼儿”角色到“小学生”角色的转换,就需要幼儿园与小学两个学段协同发力、双向衔接。作为小学数学教师,如何有效开展一年级上学期乃至整个学年的教学工作,从而让儿童顺利、平稳地适应小学生活呢?下面,就以一年级“数的认识”教学实践为例,谈谈如何通过创设活动化、游戏化、生活化的真实情境,让儿童在“看得见、摸得着”的事物中,在实践、探究、体验的学习过程中,经历认数过程并初步发展数感。 展开更多
关键词 幼小衔接 小学数学教师 真实情境 游戏化 数的认识 创设活动 转折阶段 幼儿园
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幼儿园美术园本课程探索与实践
2
作者 郭丽娜 《新校园（上旬刊）》 2013年第4期192-192,共1页
在《幼儿园教育指导纲要》和陈鹤琴教育思想指导下，我们结合幼儿园的实际情况，开展以本园教师为主体的美术园本课程的探索与实践。
关键词 园本课程 幼儿美术 探索实践
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