-
题名培养学生兴趣 提高种植专业课堂实效
- 1
-
-
作者
尚红霞
-
机构
郑州市管城中等专业学校
-
出处
《河南农业》
2013年第12期15-16,共2页
-
文摘
中职学生文化基础差、底子薄,没有成功的体验,缺乏学习动机。而种植专业课知识点多、内容庞杂,加之许多学生缺乏实践环境,更让学生对专业课的学习感到无从下手,使学习成为他们的一种负担,从而产生厌学情绪。所以,要想提高种植专业课的课堂实效,必须培养学生的学习兴趣。学生兴趣的培养,应从多方面入手,通过课堂上巧设悬念导入课题,巧用农谚、改变教学方法,实行分组探究,演示、实操动画视频展示,加强课外实践活动来实现。
-
关键词
种植专业课
学习兴趣
课堂实效
-
分类号
S3-4
[农业科学—农艺学]
-
-
题名如何改进中学生排球发球的教学方法
被引量：2
- 2
-
-
作者
卢朝峰
-
机构
郑州市管城中等专业学校
-
出处
《河南农业》
2010年第5X期42-42,共1页
-
文摘
发球在排球比赛中占有重要的地位。发球是比赛的开始,也是进攻的开始。发球不但可以直接得分或破坏对方进攻战略的组成,还起着减轻本方防守压力、为防反创造有利条件的作用。如何让学生在保证球过网的基础上发出有针对性、有威力的球,让学生体会到成功的喜悦。
-
关键词
发球技术
进攻战略
教学方法
定位球
击球技术
抛球
上肢力量
练精
技术意识
个人特点
-
分类号
G842
[文化科学—体育训练]
-
-
题名任务驱动教学法在中职计算机教学中的实践与思考
- 3
-
-
作者
孙庆军
-
机构
郑州市管城中等专业学校
-
出处
《河南农业》
2010年第9X期28-28,共1页
-
文摘
教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出:"推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变,以培养学生的职业能力为导向,要高度重视实践和实训教学环节,突出‘做中学、做中教’的职业教育教学特色。"在中等职业教育课程改革中。
-
关键词
任务驱动教学法
计算机教学
任务驱动法
教学改革
中等职业教育
计算机课程
教学特色
计算机应用基础
实训教学环节
学科本位
-
分类号
TP3
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
-
-
题名利用信息技术推进数学教学改革
- 4
-
-
作者
余孔智
-
机构
郑州市管城中等专业学校
-
出处
《河南农业》
2010年第5X期36-36,共1页
-
文摘
运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,揭示数学思维的实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
-
关键词
多媒体信息技术
计算机辅助教学
技术推进
创造性设计
视觉化
教学活动
多媒体教学模式
平面向量
多媒体技术
课堂演示
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学教学中学生独立思考能力培养初探
- 5
-
-
作者
李彦怀
-
机构
郑州市管城中等专业学校
-
出处
《河南农业》
2010年第5X期53-53,共1页
-
文摘
中等专业学校的培养目标是培养独立思考和独立工作的人,而数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,反映着人们的思维过程和思维特点,因而数学教学就自然成为培养和锻炼学生独立思考能力最有力、最有效的途径。教学中常听学生说:"一听就懂,一看就会,一做就错。"究其原因,是学生没有掌握正确的思维方法,没有养成独立思考的习惯,没有形成能力,
-
关键词
数学教学
独立思考能力
思维过程
思维方法
中等专业学校
思维特点
中学数学课程
数学思想方法
数学应用能力
问题意识
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
