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题名初中物理规律教学探微
被引量：1
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作者
朱明进
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机构
郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2010年第5期35-36,共2页
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文摘
物理，是初中生普遍认为较难的一个学习科目，许多内地西藏班学生学起来比较吃力。很多教师只是让学生做习题，想通过题海战术来加深学生对知识的理解。这种简单的方法，既增加了学生的负担，效果也往往事与愿违，久之会使学生产生厌学情绪，实不可取。作为教师，我们是否有更好地办法来帮助学生解决这一问题呢？
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关键词
物理规律教学
初中生
西藏班学生
学习科目
题海战术
厌学情绪
教师
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名提高语文课堂教学有效性的方法
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作者
仝允波
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机构
河南郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2010年第8期14-15,共2页
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文摘
遵循教育教学规律进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教学活动是每个教师追求的理想的教学境界,为使语文课堂教学达到这一境界,我们从诗歌、文言文和作文教学的角度,对此进行了一些探索。
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关键词
语文课堂教学
教学有效性
教育教学规律
课堂教学活动
教学境界
作文教学
创造性
文言文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名内地西藏班教学中的若干问题及应对策略
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作者
仝允波
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机构
河南省郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2011年第5期53-55,共3页
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文摘
知识与技能、过程与方法以及睛感态度价值观这一三维目标，是新课程改革的价值追求，是各学科目标共同的框架。为了更好地推进新课程改革，进一步提高西藏班的教学质量，现特对西藏班教学工作中的若干问题进行探讨，谈一谈管中之见。
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关键词
内地西藏班
教学质量
新课程改革
三维目标
学科目标
教学工作
价值观
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分类号
G752
[文化科学—教育学]
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题名浅谈汉语口语训练
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作者
俞田
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机构
河南省郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2009年第4期12-13,共2页
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文摘
口语是书面语的基础，一个人口语表达能力强，思维反应敏捷，阅读和写作能力也会相应增强。如果重视阅读、写作教学，而忽略了口语教学，学生的语文能力势必得不到全面发展。一个口语表达木讷笨拙、辞不达意、罗唆晦涩的人，是很难适应当今社会的要求的。所以培养学生的口语表达能力，对学生能力的全面提高无疑是有利的促进。
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关键词
汉语口语训练
口语表达能力
学生能力
写作能力
写作教学
口语教学
全面发展
语文能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G633.6
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题名班主任的苦与甜
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作者
邢小俞
张蓓蓓
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机构
河南省郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2016年第5期62-63,共2页
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文摘
作为班主任,总是有很多的繁琐事情,但是只要掌握了学生的心理,在适当的时刻做对的事情就可以起到事半功倍的效果,以下是工作实践中的一些体会.
一、入学教育抓稳定,分班过后抓规范
新生从报到军训开始,我几乎每天都和学生在一起,在这一个月的时间里我不断灌输和强制培养他们的好习惯,从遵守纪律、打扫卫生、记笔记、看病就医……当然有些不错的孩子就注意培养他们的领导才能,不守纪律的就先进行教育规范.无数个夜晚我们年级班主任一起去寝室看完他们休息后才欣慰地回去的画面,总是让我很温暖.高二分科之后,班级秩序打乱,形成新的班级和同学,我重新结合实际制定班规班纪,选举班委,实行班级岗位负责制,先把岗位设置张贴出来,然后学生根据自己实际情况报名,形成候选人名单,最后全班投票选举,在这样的程序下班委成员的产生不再是老师委任,班委积极性很高.班规制定上我让同学们自己每人写1-2条班规,然后班级讨论,形成了高效又实用的班规.经过这样的举措同学们感觉这样的班级是民主的,和谐的.
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关键词
班主任
班级秩序
班规班纪
岗位设置
事半功倍
入学教育
领导才能
教育规范
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名素质教育与培养学习兴趣
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作者
仝允波
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机构
郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2003年第3期27-27,共1页
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关键词
素质教育
学习兴趣
师生关系
语文教学
教学方法
中学
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
G633.302
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题名首届全国内地西藏班（校）教师讲课比赛圆满结束
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作者
孙亚玲
吉永江
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机构
郑州四中西藏班
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出处
《西藏教育》
2008年第3期48-48,共1页
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文摘
2007年12月19日，首届全国内地西藏班（校）教师讲课初中比赛决赛在福建三明市列东中学落下帷幕。至此，全国内地西藏班首届教师讲课比赛经过高中和初中两个赛区比赛，圆满划下一个句号。
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关键词
内地西藏班
讲课比赛
教师讲课
三明市
初中
中学
决赛
高中
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分类号
G639.287.5
[文化科学—教育学]
G521
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