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书画的同源与异流 被引量：1
1
作者 杜万山 《文教资料》 2009年第13期48-49,共2页
书法与绘画是中国传统艺术的两个重要组成部分,二者之间有着很深的渊源,彼此相互影响,共同发展。虽说书画同源,但二者毕竟是不同的艺术形式,仍然存在一定的差别,要很好地了解和学习书画艺术,就要对二者之间的关系有一个基本的、系统的... 书法与绘画是中国传统艺术的两个重要组成部分,二者之间有着很深的渊源,彼此相互影响,共同发展。虽说书画同源,但二者毕竟是不同的艺术形式,仍然存在一定的差别,要很好地了解和学习书画艺术,就要对二者之间的关系有一个基本的、系统的了解。本文着重从书画的工具与材料,书画的形制与表现形式,书画的审美要素,书画的用笔与用线,书画之间的结合与书画家的表现,书画的师法与传承等几个方面进行了阐述。 展开更多
关键词 书画分流 书法 绘画 书画同源
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谈英语语感的形成及其培养
2
作者 聂江春 《徐州教育学院学报》 2000年第4期157-157,160,共2页
关键词 英语 语感 形成 培养 特性 英语教学 中学
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中学地理教学模式 被引量：13
3
作者 滕春惠 倪刚 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第5期7-8,共2页
教学活动的进行，是教学理论、教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学条件、教学形式等方面的综合实施。由于教师和学校以及地区的差异，这些方面组合及其侧重会有不同。于是，在教学实际中出现了多种方式，对这些方式进行理论... 教学活动的进行，是教学理论、教学目标、教学过程、教学方法、教学手段、教学条件、教学形式等方面的综合实施。由于教师和学校以及地区的差异，这些方面组合及其侧重会有不同。于是，在教学实际中出现了多种方式，对这些方式进行理论的概括和总结，就形成了教学模式。 展开更多
关键词 中学 地理教学 教学模式 教学方法 教学目标 教学手段
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高中历史“学历案”设计的四个核心要素 被引量：13
4
作者 宋波 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第5期72-74,共3页
"学历案"是学生与教材之间的重要学习介质。本文以高中历史"学历案"的设计为切入点,结合具体实例,着重探讨"学历案"设计应关注的四个核心要素:主题、目标、环节、评价。主题设计要彰显课堂教学的灵魂,目... "学历案"是学生与教材之间的重要学习介质。本文以高中历史"学历案"的设计为切入点,结合具体实例,着重探讨"学历案"设计应关注的四个核心要素:主题、目标、环节、评价。主题设计要彰显课堂教学的灵魂,目标设计要提升学生的学习力,环节设计要体现学生的学习"经历",评价设计要成为课堂教学的标尺。"学历案"的设计要坚守以培育学生的历史核心素养为终极旨归。 展开更多
关键词 学历案 主题 目标 环节 评价 核心素养
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历史“核心素养”培育问题剖析 被引量：8
5
作者 宋波 《教学与管理》 北大核心 2018年第1期49-51,共3页
发挥核心素养对立德树人的正面作用，是历史核心素养培育的价值取向。在历史核心素养的培育过程中存在着诸多问题：盲目跟风、艰难落地、呈现牵强、课改虚假、教师蜕化，等等。本文结合具体案例，深入剖析在历史核心素养培育过程中存在... 发挥核心素养对立德树人的正面作用，是历史核心素养培育的价值取向。在历史核心素养的培育过程中存在着诸多问题：盲目跟风、艰难落地、呈现牵强、课改虚假、教师蜕化，等等。本文结合具体案例，深入剖析在历史核心素养培育过程中存在的各种乱象，理性破解难题，以避免核心素养培育的随意性和主观性，从而让历史核心素养培育的道路走得更远、走得更好、真正落地。 展开更多
关键词 历史核心素养 培育 问题
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基于化学学科核心素养的“糖类”教学设计 被引量：8
6
作者 周腾 《化学教与学》 2018年第1期74-77,共4页
发展学生核心素养,不能局限于具体知识的获取,要从学科观念的认识高度整体把控,认清知识本体价值之所在,充分发掘其育人功能.在建构核心知识的过程中,需注重学科方法与思想的总结,二者的有机融合方可促进素养的提升.
关键词 核心素养 核心知识 方法思想 教学反思
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历史深度学习的六个着力点 被引量：5
7
作者 宋波 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第12期67-69,共3页
只有进行深度学习,实现"人"的回归,历史核心素养才能有效达成。本文从提升学生能力的视角,结合具体实例,着重探讨深度学习的六个着力点,即学习力、内驱力、判断力、理解力、思维力、胜任力。转变学习方式,提升学生的"学... 只有进行深度学习,实现"人"的回归,历史核心素养才能有效达成。本文从提升学生能力的视角,结合具体实例,着重探讨深度学习的六个着力点,即学习力、内驱力、判断力、理解力、思维力、胜任力。转变学习方式,提升学生的"学习力";调动学习兴趣,提升学生的"内驱力";培养问题意识,提升学生的"判断力";践行深度阅读,提升学生的"理解力";培养批判思维,提升学生的"思维力";实施深度教学,提升教师的"胜任力"。 展开更多
关键词 深度学习 着力点 历史核心素养 有效路径
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运用红色乡土文化培育学生家国情怀 被引量：5
8
作者 宋波 《教学与管理》 北大核心 2020年第13期66-68,共3页
家国情怀是学生发展历史学科核心素养的重要组成部分,培育学生的家国情怀素养是新时代中学历史教育的新命题,而丰富的红色乡土资源是培育学生家国情怀素养的基本要件。本文以邳州市解慕唐烈士陵园为例,浅谈红色乡土文化培育家国情怀的... 家国情怀是学生发展历史学科核心素养的重要组成部分,培育学生的家国情怀素养是新时代中学历史教育的新命题,而丰富的红色乡土资源是培育学生家国情怀素养的基本要件。本文以邳州市解慕唐烈士陵园为例,浅谈红色乡土文化培育家国情怀的四个维度。开辟第二课堂,培育学生的爱国情怀;创设历史情境,培育学生的英雄情怀;走访英烈后人,培育学生的乡土情怀;讲好红色故事,培育学生的人文情怀。培育学生的家国情怀素养要以实现“立德树人”为根本育人目标。 展开更多
关键词 中学历史 红色乡土文化 家国情怀 历史核心素养
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唤醒、浸润、体验:环境素养教育的有效路径——基于培育学生历史核心素养的思考 被引量：5
9
作者 宋波 《中学历史教学》 2016年第3期51-53,共3页
环境素养（Environmental Literacy）是指人们通过后天的学习而形成的关于人类生存环境的知识、态度、意识、行为和技能的总和。[1]环境素养既是21世纪基本的公民素养之一，也是学生历史核心素养的重要组成部分。在全社会广泛关注环境... 环境素养（Environmental Literacy）是指人们通过后天的学习而形成的关于人类生存环境的知识、态度、意识、行为和技能的总和。[1]环境素养既是21世纪基本的公民素养之一，也是学生历史核心素养的重要组成部分。在全社会广泛关注环境教育的大背景下，如何在高中历史教学中培育学生的环境素养呢？本文从意识唤醒、知识浸润和行为体验等三个方面来探讨培育学生环境素养的有效路径。 展开更多
关键词 高中历史教学 环境素养 素养教育 学生 培育 唤醒 浸润 路径
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价值引领:中学历史人文素养教育的常态回归 被引量：5
10
作者 宋波 《历史教学问题》 CSSCI 2015年第3期122-123,共2页
人文教育教人向善。人文素养教育在中学历史教学中被定义为“情感态度与价值观教育”、“公民教育”或“情感教育”,是历史教学三维目标的重要组成部分,是历史课堂的“灵魂”。基于此,中学历史人文素养教育只有进行正确的价值引领,才能... 人文教育教人向善。人文素养教育在中学历史教学中被定义为“情感态度与价值观教育”、“公民教育”或“情感教育”,是历史教学三维目标的重要组成部分,是历史课堂的“灵魂”。基于此,中学历史人文素养教育只有进行正确的价值引领,才能培养学生形成积极向上的价值观和人生观,才能提高历史课堂教学的有效性。一、价值引领的必要性社会呼唤人文素养教育。 展开更多
关键词 中学历史 人文素养教育 历史课堂 情感教育 公民教育 三维目标 教材文本 历史学习 情感态度 合作探究
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浅谈如何提高高中地理综合题答题效率 被引量：4
11
作者 杨永 《黑河教育》 2018年第11期28-29,共2页
随着我国教育改革的不断深入,考试的目的不再是简单考查学生基础知识的掌握程度,更多的是考核学生的各种综合能力。就地理学科而言,试卷中的综合题是学生提升成绩的关键点。因此,培养地理思维能力、挖掘综合题解题思路和方法、提高综合... 随着我国教育改革的不断深入,考试的目的不再是简单考查学生基础知识的掌握程度,更多的是考核学生的各种综合能力。就地理学科而言,试卷中的综合题是学生提升成绩的关键点。因此,培养地理思维能力、挖掘综合题解题思路和方法、提高综合题的解题效率至关重要。在高中地理教学中,教师要从端正教学态度、探究解题现状、传授解题思路三个方面入手,引导学生提高综合题的解题效率。 展开更多
关键词 高中地理 解题思路 解题方法 解题效率
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自主学习在初中历史教学中的应用
12
作者 谭海燕 《教学管理与教育研究》 2024年第14期91-93,共3页
自主学习能激发学生的学习兴趣,培养其独立思考与解决问题的能力。本文从构建自主学习环境以激发学生探究欲望,运用先进教学手段来提升自主学习效果,建立自主学习机制培养主动探究习惯,全面完善评价体系以激励学生自主学习等方面探讨自... 自主学习能激发学生的学习兴趣,培养其独立思考与解决问题的能力。本文从构建自主学习环境以激发学生探究欲望,运用先进教学手段来提升自主学习效果,建立自主学习机制培养主动探究习惯,全面完善评价体系以激励学生自主学习等方面探讨自主学习在初中历史教学中的应用策略,推动学生历史核心素养的培育。 展开更多
关键词 自主学习 初中历史 核心素养 应用策略
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关于新课程视野中的英语教学评价的思考 被引量：1
13
作者 毛广华 《徐州教育学院学报》 2006年第2期130-132,共3页
关键词 教学评价 英语教学 课程改革 视野 新课程标准 教学过程 传统教学 全面发展
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初中语文个性化作文教学研究 被引量：3
14
作者 秦宝侠 《教育教学论坛》 2011年第36期198-199,共2页
作文教学是初中语文教学中的一大难点。长期以来,大多数学生在考试的指挥棒之下,仅仅是追求写作的技巧与方法,这在多数初中学校中极为普遍。随着新课程改革的不断深化,《语文课程标准》对初中学生的写作提出了要具备个性的要求。本文在... 作文教学是初中语文教学中的一大难点。长期以来,大多数学生在考试的指挥棒之下,仅仅是追求写作的技巧与方法,这在多数初中学校中极为普遍。随着新课程改革的不断深化,《语文课程标准》对初中学生的写作提出了要具备个性的要求。本文在阐述作文个性化内涵的基础上,结合笔者的实际教学经验,就如何进行初中语文个性化作文教学作了探讨。 展开更多
关键词 初中语文 个性化写作 创新
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浅论学校德育环境建设 被引量：2
15
作者 王培炎 《徐州教育学院学报》 2005年第2期131-132,共2页
关键词 德育工作 环境建设 学校 社会主义市场经济 经济体制改革 改革开放 社会转型 价值取向 青少年 转型期
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微课理念下初中历史课堂教学实践研究 被引量：3
16
作者 王玉秋 《中小学电教（综合）》 2018年第7期82-84,共3页
在微课理念下做好初中历史课堂教学设计,能为学生搭建自我学习的在线平台,创设逼真的学习场景,有效改变传统课堂教学模式的缺陷,利于组织学生参与教学活动,改变师生之间的互动方式,优化课堂教学过程。把抽象的历史知识融合在微课多媒体... 在微课理念下做好初中历史课堂教学设计,能为学生搭建自我学习的在线平台,创设逼真的学习场景,有效改变传统课堂教学模式的缺陷,利于组织学生参与教学活动,改变师生之间的互动方式,优化课堂教学过程。把抽象的历史知识融合在微课多媒体资源中,帮助学生理解历史背景,思考历史事件的影响,丰富学生的历史内涵,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 微课 课堂教学 实践 研究
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基于核心素养的历史教师的困惑与突围 被引量：3
17
作者 宋波 《辽宁教育》 2016年第11期30-33,共4页
在以核心素养为本的当代,培养和提高学生的历史学科核心素养已经成为中学历史教学的终极旨归。如何将历史学科核心素养与新课程改革深度融合,是摆在中学历史教师面前极具研究价值的时代课题。核心素养毕竟是一个全新的概念,其强势来袭,... 在以核心素养为本的当代,培养和提高学生的历史学科核心素养已经成为中学历史教学的终极旨归。如何将历史学科核心素养与新课程改革深度融合,是摆在中学历史教师面前极具研究价值的时代课题。核心素养毕竟是一个全新的概念,其强势来袭,对中学历史教师提出了全新的挑战,笔者心存困惑与隐忧,认为有效破局才是重中之重。 展开更多
关键词 历史学科核心素养 困惑与突围 历史教师
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构建思想政治课高效课堂初探 被引量：3
18
作者 宋克法 《新课程研究（上旬）》 2010年第12期113-114,共2页
构建思想政治课高效课堂,势在必行,立足点和目的是要落实在学生发展的终极效果中。要转换教师角色,形成平等和谐师生关系,营造民主和谐的课堂氛围;要强化学生自主学习意识,实现学生自主学习,通过＂自读＂、＂自参＂、＂自思＂、＂自悟＂... 构建思想政治课高效课堂,势在必行,立足点和目的是要落实在学生发展的终极效果中。要转换教师角色,形成平等和谐师生关系,营造民主和谐的课堂氛围;要强化学生自主学习意识,实现学生自主学习,通过＂自读＂、＂自参＂、＂自思＂、＂自悟＂,自我认识、自我发现、自我提高;要指导学生转变学习方式,实现合作学习和探究学习;要灵活选择教学方法,提高学生学习兴趣。构建思想政治课高效课堂既体现了教学过程中师生的和谐互动,也体现了高效教与学的共同发展。 展开更多
关键词 思想政治 高效课堂 构建策略 意义
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核心素养视域下历史课堂教学的预设与生成 被引量：3
19
作者 娄可大 《辽宁教育》 2017年第12期52-54,共3页
新的历史课程标准即将实施，它对历史课堂教学的预设与生成提出了新的要求，多元的课堂预设能够生成丰富的教学资源，课堂教学效率更高。影响历史课堂教学预设的主要因素有：教学理论是预设的前提；了解学生是预设的基础；课程资源是预... 新的历史课程标准即将实施，它对历史课堂教学的预设与生成提出了新的要求，多元的课堂预设能够生成丰富的教学资源，课堂教学效率更高。影响历史课堂教学预设的主要因素有：教学理论是预设的前提；了解学生是预设的基础；课程资源是预设的保障。不同的预设会有不同的生成，因此预设和生成的类型可分为一种预设一种生成、一种预设多种生成和多种预设多种生成。应根据具体的教学内容选择合适的生成类型。 展开更多
关键词 核心素养 预设与生成 影响因素 类型 思考
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高中美术教育方法 被引量：3
20
作者 杜万山 《科技信息》 2009年第32期300-301,共2页
美术教育是我国基础教育特别重要的一项教育,高中美术教育作为美术高等教育的前奏,有着非常重要的作用,高中美术教育既要突出素质教育,又要兼顾应试教育的选拔,如何能够做到优中选优,美术教师的引导作用显得尤其重要,兼顾学生的兴趣培... 美术教育是我国基础教育特别重要的一项教育,高中美术教育作为美术高等教育的前奏,有着非常重要的作用,高中美术教育既要突出素质教育,又要兼顾应试教育的选拔,如何能够做到优中选优,美术教师的引导作用显得尤其重要,兼顾学生的兴趣培养与专业塑造,是功在千秋的伟大事业,掌握高中美术教育的基本原则与基本方法是做好这项伟大工程的必备条件。 展开更多
关键词 美术教师 高中美术 素质教育 应试教育 教育方法
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