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题名提高英语听评课活动有效性
被引量：3
- 1
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作者
王建敏
张宝林
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机构
邢台县马河中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2017年第6期15-16,共2页
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文摘
听评课活动是学校开展校本教研的主要形式,也是实现英语教师专业发展的重要途径之一。结合数年的教学实践,通过对学校听评课活动的观察和思考,以观课前的准备工作、观课中的观察重点和评课时的方向把握为抓手,探求有效的中学英语听评课教研活动模式,便于促进英语教师加快向专业型、专家型教师的转变的步伐。
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关键词
英语听评课
教研模式
教研活动
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈物理教学艺术
被引量：1
- 2
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作者
刘景山
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2014年第2期216-217,共2页
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文摘
教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。教师要激发学生求知欲望,展示物理科学美,促进学生全面发展。
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关键词
艺术
物理
创造
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名历史课堂教学策略与方法浅探
- 3
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作者
李永琪
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机构
邢台县马河中学
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出处
《中小学教学研究》
2012年第10期57-58,共2页
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文摘
课堂教学策略与方法是教师教学理念和教学水平高低的直接体现，它的优劣与否对教学质量起着决定性作用。有效的策略能大大提高教学质量，更能激发学生的创新思维和引导学生形成有效的学习模式。笔者在历史教学中依据新课程理念，结合自己的教学实际，从以下几个方面进行了尝试。一、情境再现激欲望历史学科具有时间、空间、人物的特定场景。课堂上，笔者有意识地引入具有一定情绪色彩、形象具体的历史场景，让学生有切身的体验与感悟，激发学生的探究欲望，比如影片、图片、歌曲、古诗、漫画、故事等，把学生带人特定的历史氛围之中。例如，在学习八年级上册《五四运动和中国共产党的成立》这一课时，我选择了爱国影片《我的1919》，截取了中国代表顾维钧在巴黎和会上与日本代表据理力争我国山东主权的场景。
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关键词
课堂教学策略
历史教学
《我的1919》
引导学生
历史场景
教学质量
学习模式
探究欲望
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小组合作学习中语文教师的课外功夫
- 4
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作者
张科发
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2012年第7期62-63,共2页
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文摘
新课程倡导的三大学习方式之一的“小组合作学习”．在语文课堂教学中不乏身影。但是当前初中语文教学小组合作学习却存在诸多问题．例如．部分教师在采用合作学习组织课堂教学时，
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关键词
“小组合作学习”
语文教师
语文课堂教学
课外
初中语文教学
学习方式
学习组织
新课程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名空气开关与漏电保护器
- 5
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作者
李振强
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机构
邢台县马河中学
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出处
《农村青少年科学探究》
2009年第2期22-23,共2页
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文摘
如今，家庭电路中的“保险丝”已被空气开关或漏电保护器所取代。空气开关是如何实现过载保护和短路保护的？漏电保护器又是怎样实现人身触电、导线漏电、插座接错线等故障保护的？
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关键词
漏电保护器
空气开关
短路保护
过载保护
人身触电
故障保护
保险丝
电路
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分类号
TM564.8
[电气工程—电器]
TM564.2
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题名如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维
- 6
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作者
吴海清
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2012年第9期162-163,共2页
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文摘
创新是时代的需要,创新人才是社会发展所必需的,社会对于人才的要求越来越高,不只是技术型,更重要的是创新型。在中学物理教育中,教师要实施创新教育,为社会培养具有创新精神的人才储备。同时,创新教育的实施也是素质教育的体现,是社会发展、教育制度改革的一种表现形式。教师在物理教学过程中,要以生为本,发挥学生的主体作用,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。
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关键词
初中物理
创新教育
培养兴趣
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名化学教学中变着花样求实效
- 7
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作者
郭玉伟
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2013年第6期104-105,共2页
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文摘
高效课堂是每一位教师都希望看到的,教师想在教学中取得好成绩,不但需要努力钻研教材,还要讲究科学的工作方法。比如,让学生学会学习的方法,教给学生记忆的方法,复习时如何更加高效,做习题怎么提高效率等,这些都需要我们教师在教学中不断探索,不断实践,不断提高化学课堂效率。
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关键词
化学
高效
重复
联系
复习
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名作文要从观察入手
- 8
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作者
范景锁
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2012年第9期124-125,共2页
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文摘
在语文教学过程中,作文是师生一个共同的难题,学生不爱上,教师不爱教,而且作文很难出成绩,造成了恶性循环。在小学是这样,到了初中,情况似乎一样没有什么好转,虽然在初中,有个别的同学可以写出相当不错的文章,但总体水平还是差强人意。大家也知道,作文的水平也反映了学生语文能力的高低,如何提高学生作文水平,整体提高学生语文能力,是我们要搞好的一个问题。我根据自己多年教学的经验,谈一谈对作文教学的几点体会。
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关键词
观察
兴趣
积累
联想
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学生英语速读能力的培养
- 9
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作者
王建敏
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机构
邢台县马河中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2013年第1期43-44,共2页
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文摘
英语速读技巧是影响学生英语阅读能力及阅读量提高的重要因素之一。在英语教学中,教师应引导、提高学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读技巧,培养良好的速读习惯,提高阅读水平,从而促进学生英语学习能力的提高。
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关键词
中学英语
速读
教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名鼓励农村学生大胆提问的有效措施
- 10
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作者
李凤蓉
李振强
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机构
邢台县马河中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2009年第6期15-16,共2页
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文摘
培养学生质疑能力是素质教育的基本要求,教师担负着质疑解惑的重担。挖掘农村学生不敢、不愿提问的根源,对症下药,有的放矢,能有效地提高学生大胆质疑的积极性。
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关键词
鼓励
农村学生
提问
策略
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈寓生命教育于英语游戏教学
- 11
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作者
王建敏
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机构
邢台县马河中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2019年第7期45-47,共3页
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基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度课题“山区寄宿制中学生生命教育实践的研究”(课题编号:1604346)阶段性成果之一
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文摘
有效的英语游戏教学活动既可以活跃课堂气氛,又可以提高学生的学习兴趣,从而达到生命教育和智育的双赢。寓生命教育于英语游戏教学中,对培养学生的生命意识具有十分重要的现实意义。组织一次完美的寓生命教育于游戏的教学,更是体现了英语教师教学和创新的能力。
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关键词
中学英语
生命教育
游戏教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名力学考题中的陷阱
- 12
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作者
李振强
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机构
邢台县马河中学
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出处
《农村青少年科学探究》
2008年第11期28-29,共2页
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文摘
成功的中考命题者总能把考生经常遇到现象加以归纳,并根据考生在处理这些问题时的错误思维编制试题。力学部分考题中常出现的陷阱有以下五种类型:
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关键词
考生
设置陷阱
汽车
平衡力
解析
力学
现实生活
牛顿第一定律
重力
中考命题
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名浅论英语教学中的提问技巧
- 13
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作者
王建敏
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机构
邢台县马河中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2016年第5期58-59,62,共3页
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文摘
在英语教学提问时,教师要树立正确的教育价值观,问题设计要掌握难易度、准确且有思考价值,提问时要营造和谐的课堂氛围,提问后要留有必要的思考时间,答问后教师要作出适当反馈。学生的思维往往是从问题开始的,教师要重视提问,以激发学生的英语学习兴趣。
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关键词
英语
课堂教学
提问技巧
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名创设多种情境帮助学生“度难关”
- 14
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作者
冯天忠
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2010年第9期144-145,共2页
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文摘
对于初学化学的九年级学生来说，抽象的概念、化学名词及微观粒子的符号等常常像一座座高山一样横亘在他们面前。高山使学生激发出了征服的欲望．也使他们产生了畏难的情绪。经验告诉我们。不帮助学生克服这些困难，将直接影响学生对化学的学习和发展。怎么办呢？笔者认为，“授之以鱼。不如授之以渔”，教会学生方法更为重要。下面本人谈谈在教学中的几点感悟．以供同行商榷。
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关键词
学生方法
情境
微观粒子
授之以鱼
授之以渔
九年级
化学
高山
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名语文教学也需激趣
- 15
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作者
张立军
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机构
邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2014年第2期232-233,共2页
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文摘
适时运用激趣、启思、导疑，是教师在教学中根据教学规律采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。笔者在这里仅仅谈谈如何激趣。
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关键词
语文教学
激趣
引导学生
教学方法体系
教学规律
积极思维
学生思维
实效性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中的设疑与释疑
被引量：1
- 16
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作者
韩小麦
刘彦华
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机构
河北省邢台县教育局
河北省邢台县马河中学
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出处
《中学数学月刊》
1998年第Z1期13-15,共3页
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文摘
宋代朱熹曾经说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者无疑,至此方能长进”。这足以说明设疑、释疑是人生追求真理、获取知识、增长才干的重要途径,因此教师应善于设计疑点,鼓励学生发现疑点,从而调动学生的积极性、主动性,在教学中适当设疑可激起学生学习兴趣,激发认识上的冲突,造成强烈的求知欲、点燃思维火花。
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关键词
数学教学
无理数
学习兴趣
逆否命题
正三角形
引发式
等腰三角形
二次函数图象
反问式
圆的切线
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名注重素质教育、创新教育体系之浅见
被引量：3
- 17
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作者
王增彦
王智霞
李平蕊
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机构
河北省邢台县马河中学
河北省宁晋县实验小学
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出处
《产业与科技论坛》
2008年第4期212-213,共2页
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文摘
本文针对我国教育体制改革不断深入的形势,对中小学素质教育和创新教育体系提出了有效的措施和方法,具有可操作性和推广价值。
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关键词
素质教育
创新
体系
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名初中政治教学生活化探究
被引量：2
- 18
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作者
郝文香
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机构
河北省邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2016年第10期167-168,共2页
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文摘
生活化教学是新课改下的重要教学理念。政治教学生活化可以改变以往空洞的理论说教,营造愉悦的教学氛围,使教学焕发生命的活力,进而激起学生展开快乐而主动的学习,促进学生思想水平与道德水平的提高。
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关键词
政治教学
生活化
重要意义
实践能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名走出语文复习的误区
被引量：1
- 19
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作者
姚爱敏
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机构
河北邢台县马河中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2013年第3期127-128,共2页
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文摘
年年中考之后,总有不少语文教师觉得＂委屈＂：一是觉得主抓教学的领导不重视语文学科;二是觉得在语文教学上下了不少功夫,却没有收到令人满意的效果。孰不知,我们在语文教学—主要是复习中—自觉不自觉地走进一些误区。笔者认为,只要我们能冷静地找出误区所在,再找出科学的应对策略,就能取得令人满意的成绩。
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关键词
语文复习
误区
语文教学
语文学科
语文教师
不自觉
中考
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何在数学教学中培养学生创新思维能力
被引量：1
- 20
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作者
吴建英
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机构
河北省邢台县马河中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2015年第9期228-229,共2页
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文摘
为了更好地培养学生的学习能力和创新思维,让学生更好地掌握知识,教师在教学过程中应引导学生积极参与实践活动,通过动手操作,使学生提高学习兴趣,加深对概念、性质的理解,培养其思维能力;并通过教师在教学中创设实验型思维情境,设计开放性试题,使学生在实践中提高创新思维能力,有效地获取数学知识,从而提高分析问题及解答问题的能力。
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关键词
兴趣
创新
能力
实践
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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