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基于提问与对话的互动教学对批判性思维培养的探索
1
作者 杨瑞 孙虹霞 +2 位作者 夏嫱 廖业 王吉博 《基础医学教育》 2024年第6期528-532,共5页
以学生为中心的互动教学强调询问、分析、评估、解决问题和批判性思维等技能,这需要学生借助高质量问题进行互动并参与课堂对话。文章重点关注“提问”和“对话”在互动教学中的核心作用,阐述和制定相关的原则和策略,强调互动教学在培... 以学生为中心的互动教学强调询问、分析、评估、解决问题和批判性思维等技能,这需要学生借助高质量问题进行互动并参与课堂对话。文章重点关注“提问”和“对话”在互动教学中的核心作用,阐述和制定相关的原则和策略,强调互动教学在培养批判性思维方面的潜力。通过将提问和对话的力量作为一种学习工具,创造一个充满活力和包容性的学习环境,鼓励开放式提问,促进更深层次的思考,激发丰富而有意义的讨论,从简单的掌握知识转变为批判及创新性思维能力的培养,推进高校教育教学改革和高质量发展。 展开更多
关键词 高等教育 互动教学 批判性思维 对话 提问 教学改革
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基于5E教学理念的病原生物学多情境课程体系的探索 被引量：1
2
作者 杨瑞 孙虹霞 +2 位作者 夏嫱 廖业 王吉博 《基础医学教育》 2023年第8期655-658,共4页
病原生物学涵盖了病原体形态到致病、防治的完整内容,较好承接了医学基础课和临床专业课程。一个优良的病原生物学课程体系可提高学生的逻辑思维和临床思辨能力。文章引入5E教学理念将多情境(疫情情景、生活情境、病例情境、疫苗防治、... 病原生物学涵盖了病原体形态到致病、防治的完整内容,较好承接了医学基础课和临床专业课程。一个优良的病原生物学课程体系可提高学生的逻辑思维和临床思辨能力。文章引入5E教学理念将多情境(疫情情景、生活情境、病例情境、疫苗防治、国家政策、科学研究等)系统融入课程的引入、探究、解释、延伸和评价各阶段,在情景中教学以提高学生的学习积极性、教学参与性、分析逻辑性、讨论互动性,培养科学精神、科学创新能力,并且多环节融入课程思政,实现立德树人的根本任务,以期为病原生物学课程的教学改革提供参考和补充。 展开更多
关键词 病原生物学 教学改革 5E教学理念 多情境 课程体系
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基于CiteSpace的巢式病例对照研究热点与前沿分析
3
作者 穆然 杨琳 刘宁 《中国医药导报》 CAS 2022年第5期9-12,共4页
目的运用CiteSpace软件对巢式病例对照相关文献绘制知识图谱,进行可视化分析,以追踪探索领域热点与前沿发展动态。方法检索汇总中国知网2001年1月至2021年1月收录的巢式病例对照研究论文,对发文量、关键词、作者及机构分析、文献共被引... 目的运用CiteSpace软件对巢式病例对照相关文献绘制知识图谱,进行可视化分析,以追踪探索领域热点与前沿发展动态。方法检索汇总中国知网2001年1月至2021年1月收录的巢式病例对照研究论文,对发文量、关键词、作者及机构分析、文献共被引等进行可视化分析。结果纳入文献335篇,发文数量波动性逐年增加。内容上聚焦疾病监测和抑制治疗的研究,药剂、不良反应和糖尿病为新的研究前沿。在发文机构与学者方面,中国中医科学院和中国人民大学的合作密切,其他机构呈独立发文。结论本文揭示了近20年来该领域的研究实力、发展脉络、研究热点和前沿,为今后学者的研究提供参考。 展开更多
关键词 巢式病例对照 CITESPACE 可视化分析 知识图谱
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