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抓住时机 巧施教育
1
作者 罗来顺 韩黎红 《贵州教育》 2004年第6期17-17,共1页
关键词 抓住时机 教育 生受 语文课本 天放 教师 大活 冠军 乒乓球台 易接受
原文传递
班级座次无定式
2
作者 韩黎红 罗来顺 《贵州教育》 2005年第9期15-,共1页
关键词 中差生
原文传递
课堂结尾要注意“五性”
3
作者 李金朴 《小学教学参考（数学版）》 2009年第6期52-52,共1页
一节课有了开头就要有结尾，才算是一堂完整的课。然而，在实际的课堂教学行为中，多数教师只是注重形式而忽略实质。更有一部分教师由于没有把握好教学时间，出现了“前松后紧”就没有了课堂小结。长期下去，就容易造成学生学习后抓不... 一节课有了开头就要有结尾，才算是一堂完整的课。然而，在实际的课堂教学行为中，多数教师只是注重形式而忽略实质。更有一部分教师由于没有把握好教学时间，出现了“前松后紧”就没有了课堂小结。长期下去，就容易造成学生学习后抓不住重点、难点及关键。那么，课堂结尾时我们教师又要注意什么呢？下面就结合笔者的学习，谈几点肤浅的看法。 展开更多
关键词 课堂结尾 “五性” 课堂教学行为 学生学习 教学时间 课堂小结 教师 开头
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课堂结尾“九法”
4
作者 李金朴 《小学教学参考（综合版）》 2008年第8期123-123,共1页
在课堂教学中，不仅要有一个好的开头，而且还要有一个好的结尾。当一节课快要结束时，教师则要引导学生对所学的重点、难点及其关键处进行回顾与反思，这是课堂教学设计中必不可少的环节。在这个环节中可让学生充分展示其学习的进步，... 在课堂教学中，不仅要有一个好的开头，而且还要有一个好的结尾。当一节课快要结束时，教师则要引导学生对所学的重点、难点及其关键处进行回顾与反思，这是课堂教学设计中必不可少的环节。在这个环节中可让学生充分展示其学习的进步，体验成功的喜悦，增强学习自信心。同时，也是及时巩固新知、拓展思路的有效途径。 展开更多
关键词 课堂结尾 课堂教学设计 学习自信心 引导学生 回顾与反思 体验成功 开头 教师
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