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新理念、新模式与新视野——论巴·苏和教授的文学史研究
1
作者 图雅 林艳 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2023年第6期76-81,共6页
文学史研究是探究文学发展演变规律的一门学问。多年以来,蒙古族文学史研究领域出现的著述中文学通史、文学断代史和文学地域史居多,而文学体裁史、文学潮流史和文学现象史相对较少。在前人研究的基础上,巴·苏和教授以其独特的眼... 文学史研究是探究文学发展演变规律的一门学问。多年以来,蒙古族文学史研究领域出现的著述中文学通史、文学断代史和文学地域史居多,而文学体裁史、文学潮流史和文学现象史相对较少。在前人研究的基础上,巴·苏和教授以其独特的眼光和创新性的方法,开辟了新的研究路径,突破了以往的传统书写模式,以发展的视角审视蒙古族文学的演进历程。他采取了“点线面”结合的研究策略,试图探寻、归纳蒙古族文学的发展演变规律和历史样态。通过对个别现象(点)的深入分析,并将其置于更大的文学背景中,揭示了这些文学现象与独特的蒙古族文学传统之间的联系和交流(线),并从多角度分析其历史文化根源、发展规律及总体风格(面)。同时,他不仅从历史学和社会学的角度来观察文学发展,还注重从美学、文化学、艺术学、文本学、文献学、地域学、心理学等多元视角对文学史的整体性与结构性进行了剖析,重新评价和挖掘蒙古族文学,并提出了诸多原创性观点。 展开更多
关键词 巴·苏和 文学史 个性化
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翻转课堂在中职英语阅读教学中的应用
2
作者 赵洁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第10期263-264,267,共3页
翻转课堂,又称“颠倒课堂”,是不同于传统课堂教学的教学模式。翻转课堂教学流程,是教师提前将重点知识录成小视频、微课等学习材料,通过网络平台或通信工具发布给学生,学生课下自学知识点,完成课前任务,教师在课堂组织学生通过讨论,合... 翻转课堂,又称“颠倒课堂”,是不同于传统课堂教学的教学模式。翻转课堂教学流程,是教师提前将重点知识录成小视频、微课等学习材料,通过网络平台或通信工具发布给学生,学生课下自学知识点,完成课前任务,教师在课堂组织学生通过讨论,合作等进行深入、拓展学习的一种教学模式。笔者将阅读教学与翻转课堂结合进行教学研究,将阅读中重点词组与句子以微课形式发布给学生,并设置课前任务。指导学生通过课前任务完成重点词句的学习,突破重难点,最终达到提高学生英语阅读能力与综合运用英语能力的教学目标。 展开更多
关键词 翻转课堂 中职英语 阅读教学
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