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信息化环境下基于主题的单元式小学美术教学实践研究 被引量:1
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作者 高鹏 《中小学电教(综合)》 2024年第1期143-145,共3页
本文立足于信息化环境,探究了基于主题的单元式小学美术教学实践。研究表明,在信息化环境下,教师可以通过多媒体资源丰富教学内容,利用互联网资源开阔学生视野,设计个性化的学习任务激发学生的创造力,引入虚拟现实技术提升学生的艺术欣... 本文立足于信息化环境,探究了基于主题的单元式小学美术教学实践。研究表明,在信息化环境下,教师可以通过多媒体资源丰富教学内容,利用互联网资源开阔学生视野,设计个性化的学习任务激发学生的创造力,引入虚拟现实技术提升学生的艺术欣赏和表达能力,利用社交媒体进行交流和展示,开展线上线下结合的教学活动,提高学生的学习效果。此外,通过实际案例的分析,验证了基于主题的单元式教学方法在信息化环境下的有效性,以期为相关人员提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 信息化环境 主题单元式 小学美术教学
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“践礼养德”教学主张的诠释与实践建构 被引量:1
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作者 吉海荣 《江苏教育》 2024年第13期64-67,71,共5页
“践礼养德”是一种注重行为实践的品德养成教学理念。在“践礼养德”的德育活动中,学生亲身参与,将社会规范内外互化,涵养德性,进而实现自我发展与自我完善。“践礼养德”的德育课堂须秉持具身浸润、情境体验、激情启思、生活探究、实... “践礼养德”是一种注重行为实践的品德养成教学理念。在“践礼养德”的德育活动中,学生亲身参与,将社会规范内外互化,涵养德性,进而实现自我发展与自我完善。“践礼养德”的德育课堂须秉持具身浸润、情境体验、激情启思、生活探究、实践内化等原则,并开展好“行—知—情”“情—知—行”“知—行—情”三类教学。 展开更多
关键词 践礼养德 具身认知 教学范式 实践建构
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小学数学教学中发展性评价的设计及运用
3
作者 王晓倩 《新课程研究》 2024年第32期123-125,共3页
发展性评价强调不仅要对学生的学习成果进行考核,还要考查学生的学习过程,关注学生各项能力、综合素养的发展情况,以评价促进学生全面进步。新课改背景下,小学数学教师应积极设计与实施发展性评价,对班级学生的学习状态及学习成果进行考... 发展性评价强调不仅要对学生的学习成果进行考核,还要考查学生的学习过程,关注学生各项能力、综合素养的发展情况,以评价促进学生全面进步。新课改背景下,小学数学教师应积极设计与实施发展性评价,对班级学生的学习状态及学习成果进行考核,实现以评促教、以评促学。文章分析了小学数学教师运用发展性评价时易出现的几个问题——评价内容没有实质内涵、评价焦点偏向知识学习、评价主体单一,在此基础上探究设计与运用发展性评价的原则与策略,以期为教师推进评价改革提供有力抓手。 展开更多
关键词 小学数学 发展性评价 评价设计
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知识塑形 源于归纳——小学高年级数学运算律应用归纳式教学研究 被引量:3
4
作者 王微 《数理化解题研究》 2023年第8期47-49,共3页
归纳是以一些个别现象为立足点,推断出具有一定普遍性的结果.这种从确定到一般,从独特到广泛的推理方法称为归纳推理.在运算律应用教学中的归纳式教学方法,主要是指通过为学生总结出具备一定规律的运算方法,引导学生将其应用在其它的运... 归纳是以一些个别现象为立足点,推断出具有一定普遍性的结果.这种从确定到一般,从独特到广泛的推理方法称为归纳推理.在运算律应用教学中的归纳式教学方法,主要是指通过为学生总结出具备一定规律的运算方法,引导学生将其应用在其它的运算中,进而实现高效的小学数学运算律学习和灵活运用.本文以高年级数学运算律应用的教学为例,对归纳式教学法的运用开展了教学研究. 展开更多
关键词 小学数学 归纳式教学 运算律 简便计算 运算方法
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探究劳动教育在小学综合实践活动中的开展模式
5
作者 张钺 《新课程教学(电子版)》 2024年第4期99-101,共3页
随着新课标的逐渐深入,各科教师要重视教学方式的优化和调整,以实现教学的提质增效,促进学生全面发展。在义务教育阶段,教师不仅要重视学生学习,还要关注学生身心健康发展,提升学生动手能力和操作能力。小学综合实践活动对培养学生各方... 随着新课标的逐渐深入,各科教师要重视教学方式的优化和调整,以实现教学的提质增效,促进学生全面发展。在义务教育阶段,教师不仅要重视学生学习,还要关注学生身心健康发展,提升学生动手能力和操作能力。小学综合实践活动对培养学生各方面能力和素养具有重要意义,学校要加强综合实践活动教学,重视综合实践活动中劳动教育的开展。本文主要分析在小学综合实践活动中开展劳动教育的重要性,探讨劳动教育在小学综合实践活动中的开展模式,希望对相关人员有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 劳动教育 小学 综合实践活动
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激发语文课堂活力 构建有效增值评价
6
作者 李倩 《天津教育》 2024年第9期4-6,共3页
教育评价是教育改革和提高教育质量的重要手段之一。之前的小学语文评价方式忽略了学生的进步和个体差异,没有考虑到学校、教学资源等客观因素的影响。而增值性评价作为一种前沿的评价方式,关注学生的学业增值和发展潜能的释放,引起了... 教育评价是教育改革和提高教育质量的重要手段之一。之前的小学语文评价方式忽略了学生的进步和个体差异,没有考虑到学校、教学资源等客观因素的影响。而增值性评价作为一种前沿的评价方式,关注学生的学业增值和发展潜能的释放,引起了广泛关注。本文以小学语文教学为切入点,探讨增值性评价的理论基础、实施策略以及对教育改革的影响。 展开更多
关键词 增值评价 发展潜能 小学语文 增值性评价 语文课堂 教学资源 实施策略 评价方式
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多元表征:学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎
7
作者 杨宇超 《小学教学参考》 2024年第5期42-45,共4页
数学知识的抽象性较强,运用多元表征可以帮助学生降低理解难度。多元表征包括文字表征、数据表征、图形表征、符号表征等形式。通过将数学概念用不同的形式进行表征,学生可以更深入地认识和理解概念的内涵,从而建立起结构化的知识体系。
关键词 多元表征 思维意识 数学概念
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“美丽”的进阶
8
作者 潘磊 《江苏教育》 2024年第29期92-96,共5页
教育的真谛在于唤醒人的心灵,激发人的潜能,从而培育出全面发展的、充满活力与创造力的个体。美育,作为教育的重要组成部分,以其独特的魅力,滋养孩子们的灵魂,塑造他们的品格,点亮他们的人生。在我看来,在当前弘扬教育家精神的时代画卷... 教育的真谛在于唤醒人的心灵,激发人的潜能,从而培育出全面发展的、充满活力与创造力的个体。美育,作为教育的重要组成部分,以其独特的魅力,滋养孩子们的灵魂,塑造他们的品格,点亮他们的人生。在我看来,在当前弘扬教育家精神的时代画卷中,美育作为不可或缺的教育篇章,它不仅关乎艺术技巧的培养,更在于通过美的感知与创造,激发学生的想象力和创造力,培养他们的情感智力,提升他们的审美情趣,从而塑造健康向上的人格特质。 展开更多
关键词 美育浸润 艺术教育
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EAI:儿童口语交际差异教学评价新路径
9
作者 陈红 于明月 《七彩语文》 2024年第28期87-91,共5页
口语交际是小学语文教学中的重要组成部分,小学阶段是学生语言发展的关键期,是训练和拔高学生语言表达能力的最佳时期,但口语交际因其课程自身的特殊性,目前尚无一套可复制性强、行之有效的评价体系。EAI(教育人工智能)能助力口语交际... 口语交际是小学语文教学中的重要组成部分,小学阶段是学生语言发展的关键期,是训练和拔高学生语言表达能力的最佳时期,但口语交际因其课程自身的特殊性,目前尚无一套可复制性强、行之有效的评价体系。EAI(教育人工智能)能助力口语交际评价向差异化、增值化、过程化、协同化的方向转变。 展开更多
关键词 EAI(教育人工智能) 差异化 口语交际评价
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具身向度下“践礼养德”德育课堂教学范式探索
10
作者 吉海荣 《中小学班主任》 2024年第18期67-70,共4页
“践礼养德”是以注重行为实践为目标的品德养成教学理念。学生通过切身参与的实践性活动,把社会规范内外互化,培育核心素养,涵养德性,不断自我发展与自我完善。本文基于具身认知理念探究“践礼养德”德育课堂的育人价值,对“践礼养德... “践礼养德”是以注重行为实践为目标的品德养成教学理念。学生通过切身参与的实践性活动,把社会规范内外互化,培育核心素养,涵养德性,不断自我发展与自我完善。本文基于具身认知理念探究“践礼养德”德育课堂的育人价值,对“践礼养德”德育课堂教学范式进行总体架构,构建“践礼养德”校、家、社一体化育人机制,建立“践礼养德”具身课堂观察教研机制,以期打造理想的德育课堂样态。 展开更多
关键词 践礼养德 具身认知 育人价值 教学范式
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一朝向阳待花期——记《书戴嵩画牛》磨课历程
11
作者 谢林伯 《七彩语文》 2024年第16期19-21,共3页
一节公开课的打磨,是师生同频共振、师友出谋划策、执教者精益求精的备课历程。磨课是艰辛的,是成就名师的必由之路,也是语文课堂教学精益求精的探索。
关键词 课堂教学 磨课 历程
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深度学习理念下小学数学线上教学策略 被引量:3
12
作者 王慧云 《中小学班主任》 2021年第18期37-39,共3页
线上教学是疫情期间的一种特殊教学方式,其自主学习的特质值得研究与思考。本文以深度学习理念来探索小学数学线上教学的策略,倡导“教得有味道、学得有深度、评得有策略”,强调高阶思维、真实情境、内容整合与持续评价,这对常态下的数... 线上教学是疫情期间的一种特殊教学方式,其自主学习的特质值得研究与思考。本文以深度学习理念来探索小学数学线上教学的策略,倡导“教得有味道、学得有深度、评得有策略”,强调高阶思维、真实情境、内容整合与持续评价,这对常态下的数学课堂教学颇具借鉴价值。 展开更多
关键词 高阶思维 真实情境 内容整合 持续评价
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培养学生文明礼仪素养的校本探索
13
作者 潘磊 卞小利 《江苏教育》 2022年第25期13-14,共2页
在培养学生文明礼仪素养的过程中,学校理应发挥重要作用。具体而言,学校一方面可以以文化人,借助学校文化培养学生的文明礼仪素养;另一方面可以联结家庭和社区,通过教育合力助力学生文明礼仪素养的提升。
关键词 德育 文明礼仪素养 校本探索
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小学音乐教育立德树人的作用与美学表达 被引量:1
14
作者 杨慧 《教学与管理》 2023年第14期61-64,共4页
音乐教学是义务教育的重要内容,是对学生进行音乐教育的重要渠道,面对音乐教学育人功能缺失的问题,小学音乐教学应该坚持立德树人的原则,在实践育人过程中充分利用数字技术,营造具身学习情境,唤醒主体审美感知;参与具身学习体验,激活主... 音乐教学是义务教育的重要内容,是对学生进行音乐教育的重要渠道,面对音乐教学育人功能缺失的问题,小学音乐教学应该坚持立德树人的原则,在实践育人过程中充分利用数字技术,营造具身学习情境,唤醒主体审美感知;参与具身学习体验,激活主体审美思维;引导学生审美素养的提升和全面发展,实现现代化教育技术下音乐教育的学习应然。 展开更多
关键词 小学 具身学习 音乐教育 美学表达 立德树人
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让音乐美得有形——尚美理念下音乐体态律动教学探索 被引量:2
15
作者 杨兰兰 《小学教学参考》 2019年第9期61-62,共2页
在小学音乐教学中,教师可结合尚美理念,运用达尔克罗兹所创的体态律动音乐教学理论,找寻尚美理念与音乐体态律动教学的契合点,从尊重儿童身心发展特点、深入音乐细节、多元创编三个方面入手,引导学生表现体态律动的动作美,感知体态律动... 在小学音乐教学中,教师可结合尚美理念,运用达尔克罗兹所创的体态律动音乐教学理论,找寻尚美理念与音乐体态律动教学的契合点,从尊重儿童身心发展特点、深入音乐细节、多元创编三个方面入手,引导学生表现体态律动的动作美,感知体态律动的节奏美,彰显体态律动的神韵美,开创具有特色的音乐教学新路。 展开更多
关键词 音乐教学 尚美理念 体态律动
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译林版《英语》五(下)Unit8 Birthdays Story time融合教学设计
16
作者 王梦媛 王伊菊 《小学教学设计》 2023年第18期28-31,共4页
教学片段1:Storytime板块阅读Step 1.Watch and think(整体呈现Storytime动画,思考两个问题:When are their birthdays?What do they do on their birthdays?)T:For these two questions we should watch Story time.Step 2.Read the de... 教学片段1:Storytime板块阅读Step 1.Watch and think(整体呈现Storytime动画,思考两个问题:When are their birthdays?What do they do on their birthdays?)T:For these two questions we should watch Story time.Step 2.Read the details 1.Learn new sentences and newwords(处理“When'syour birthday?”和eleventh、eighth、April、May等几个生词)。 展开更多
关键词 《英语》 STEP WORDS
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小学思品实践性作业的设计例谈——以《家乡哺育了我》单元教学为例 被引量:2
17
作者 张兰 《小学教学研究》 2009年第9期58-59,共2页
一、立足于“三维”目标的小学思品实践性作业设计 1.以知识与技能为双基的实践性作业 知识是人们在改造世界的实践中获得的认识与经验的总和。人们学习知识的目的不是为了掌握经验.而是为了提高认识事物的水平.掌握认识事物的方... 一、立足于“三维”目标的小学思品实践性作业设计 1.以知识与技能为双基的实践性作业 知识是人们在改造世界的实践中获得的认识与经验的总和。人们学习知识的目的不是为了掌握经验.而是为了提高认识事物的水平.掌握认识事物的方式与规律。然而,课堂学到的知识是僵硬的、单一的、接受式的.加上学科知识的理论性与抽象性较强。学生往往会觉得学习枯燥乏味。鉴于此.我们可以设计一些以知识与技能为双基的实践性作业.使学生通过亲身实践,在实践中建构知识.强化技能。 展开更多
关键词 实践性作业 作业设计 单元教学 学思 学习知识 家乡 强化技能 学科知识
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新课改下英语句型的创新教学 被引量:2
18
作者 尹园 《小学教学参考(综合版)》 2006年第11期44-45,共2页
关键词 英语句型 创新教学 新课改 新课程改革 基础教育改革 句法结构 情境设置 结构意义
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“双减”背景下小学劳动教育模式探究
19
作者 张钺 《新智慧》 2023年第30期4-6,共3页
劳动素养需要从小培养,这就要求小学教育必须重视劳动教育,教师可将劳动教育与综合实践相结合,培养学生的劳动品质,以促进学生的发展。一、小学劳动教育存在的问题(一)劳动教育重视度不足在传统教育理念下,小学教育过程更加注重文化课教... 劳动素养需要从小培养,这就要求小学教育必须重视劳动教育,教师可将劳动教育与综合实践相结合,培养学生的劳动品质,以促进学生的发展。一、小学劳动教育存在的问题(一)劳动教育重视度不足在传统教育理念下,小学教育过程更加注重文化课教学,这导致学校、教师和家长均不重视学生的劳动教育,认为劳动教育对学生成绩提升无益。受此观念的影响,不少学校在教学资源投入的过程中,往往忽略劳动教育,缺少基础设施建设,甚至课程设置不够合理,学生不能充分参与劳动教育课程。不少学校在劳动教育实践方面所投入的时间较少,甚至无法保障基础课时,并且劳动教育课程的开展也几乎得不到家长和学生的支持,学生参与劳动教育的热情较低,家长和教师对劳动教育认识有偏差,认为劳动教育会影响学生的文化课学习,因此劳动教育往往不能有效开展。 展开更多
关键词 文化课学习 文化课教学 教育会 教学资源 传统教育理念 学生的发展 劳动素养 成绩提升
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小学音乐教学“感觉唤醒”探究
20
作者 杨慧 《基础教育研究》 2022年第20期65-67,共3页
当前,小学音乐教育存在过于强调艺术理性,把学生音乐审美框定在认知结果的认识论层面,忽略学生音乐感觉与审美经验培养的生存论和价值论等问题。基于“感觉唤醒”的小学音乐教育指向学生生命能动的美感能力、生命发展的情感体验和生命... 当前,小学音乐教育存在过于强调艺术理性,把学生音乐审美框定在认知结果的认识论层面,忽略学生音乐感觉与审美经验培养的生存论和价值论等问题。基于“感觉唤醒”的小学音乐教育指向学生生命能动的美感能力、生命发展的情感体验和生命本真的价值意义。教师应在具身、沉浸、生成“感觉唤醒”的教学路径中培养学生的审美能力,回应学生音乐审美的现实需求,实现“以美育人、以美化人、以美培元”的美育育人目标。 展开更多
关键词 小学音乐 “感觉唤醒” 美育
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