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校企合作与产教融合异同论
被引量:
20
1
作者
刘士祺
《高教学刊》
2018年第10期191-193,共3页
校企合作和产教融合虽密切相关但并不等同,通过概念与背景、主体与核心、地位与作用、类同与差异、实现途径与内在关联等五个方面,对校企合作和产教融合的相同与相异之处加以论析。
关键词
校企合作
产教融合
异同
下载PDF
职称材料
浅析高职院校人才培养目标的内涵、特征与构成
被引量:
15
2
作者
刘士祺
《黑龙江教育(理论与实践)》
2017年第1期57-59,共3页
高职院校人才培养目标的基本内涵在于培养面向生产、建设、管理、服务第一线岗位技术技能人才,具有高等性、职业性、应用性、灵活性、基础性5个特征,并有方向、层次、规格、类型等4种构成要素。
关键词
高职院校
人才培养目标
内涵
特征
构成
下载PDF
职称材料
题名
校企合作与产教融合异同论
被引量:
20
1
作者
刘士祺
机构
辽阳
职业技术学院
教务处
出处
《高教学刊》
2018年第10期191-193,共3页
文摘
校企合作和产教融合虽密切相关但并不等同,通过概念与背景、主体与核心、地位与作用、类同与差异、实现途径与内在关联等五个方面,对校企合作和产教融合的相同与相异之处加以论析。
关键词
校企合作
产教融合
异同
Keywords
school-enterprise cooperation
integration of production and education
similarities and differences
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析高职院校人才培养目标的内涵、特征与构成
被引量:
15
2
作者
刘士祺
机构
辽阳
职业技术学院
教务处
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2017年第1期57-59,共3页
文摘
高职院校人才培养目标的基本内涵在于培养面向生产、建设、管理、服务第一线岗位技术技能人才,具有高等性、职业性、应用性、灵活性、基础性5个特征,并有方向、层次、规格、类型等4种构成要素。
关键词
高职院校
人才培养目标
内涵
特征
构成
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
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1
校企合作与产教融合异同论
刘士祺
《高教学刊》
2018
20
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职称材料
2
浅析高职院校人才培养目标的内涵、特征与构成
刘士祺
《黑龙江教育(理论与实践)》
2017
15
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