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题名交往互动：基于史料的对话
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作者
施广鑫
王春丽（点评）
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机构
辽宁省葫芦岛市第八高级中学
辽宁省葫芦岛市教师进修学院
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出处
《中学历史教学参考》
2007年第1期38-39,共2页
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文摘
基于史料的教学，就是师生围绕史料展开探究，通过认识史料，解读史料，形成历史意识。主要有三种模式：运用史料创设对话情境、运用史料搭建对话平台、运用史料补充对话细节。以史料为媒介进行对话，可以把对历史问题的分析放到具体的历史情境中，既有助于学生体验历史和感悟历史，也助于学生形成“论从史出，史论结合”的历史思维方式。根据近年来高考说明中的要求，我在课堂教学中也注重了对教科书中史料的运用。
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关键词
对话情境
史料
交往互动
历史意识
学生体验
课堂教学
对话平台
历史情境
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分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
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题名化学计算题解题十法
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作者
孙宇慧
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机构
辽宁省葫芦岛市第八高级中学
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出处
《现代中小学教育》
2005年第5期41-44,共4页
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文摘
解化学计算题的过程,就是从定量的角度理解和运用化学概念、原理的过程,是对知识和能力的综合性考查。尤其是一些综合计算题,对于理论联系实际,深化对概念的理解,提高分析问题、解决问题的能力,具有很重要的意义。因此,要学会从不同角度来理解和应用化学知识,掌握好化学计算的基本规律和解题方法,通过巧解妙算、深入析题、全面分析、逐步求解。要把化学知识与数学知识有机地结合起来,在理解化学原理和元素化合物知识及实验事实的基础上进行数学计算,决不能把化学计算看成单纯的数学计算。同时,在解题过程中还要注意对典型题目的解题思路和方法进行归纳和总结,把主要精力放在解题思路的分析和计算的方法、技能、技巧上,特别注意在化学定量计算中培养学生科学思维能力和自学能力。
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关键词
化学计算题
元素化合物知识
理论联系实际
科学思维能力
化学知识
数学计算
解题思路
综合计算题
化学概念
分析问题
解决问题
解题方法
全面分析
数学知识
化学原理
典型题目
解题过程
自学能力
培养学生
定量计算
注意
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G633.802
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题名浅议高中英语阅读能力培养策略
被引量：1
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作者
王佳琪
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机构
辽宁省葫芦岛市第八高级中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2010年第21期113-113,共1页
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文摘
在本文中,笔者首先阐述新课标对高中英语阅读教学的要求,然后分析高中生在英语阅读过程中遇到哪些障碍,然后提出如何培养高中生的英语阅读能力的策略。
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关键词
高中
英语
阅读能力
障碍
培养
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名教育信息化提升师生信息素养的研究
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作者
赵倩倩
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机构
辽宁省葫芦岛市第八高级中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2019年第16期103-103,共1页
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文摘
随着素质教育的全面施行,提出了核心素养相关 的教学要求,并且对师生的信息素养提出更为严格的要求。信 息技术在实际教学中的应用,更改变了传统形式的教学方式与 教学过程,也让教师对问题的分析、处理方式发生变化。高中 时期的地理课程对于学生来讲非常关键,需要增强教师的信息 技术能力,并且要具备创新教学方式的能力,这对提升高中地 理课程的教学质量、提高教师的信息素养来讲都是非常关 键的。
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关键词
教育信息化
教师与学生
信息素养
全面
高中
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈化学教学心理学
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作者
岳振兴
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机构
辽宁省葫芦岛市第八高级中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2010年第21期182-182,共1页
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文摘
随着我国心理学研究的不断发展,教育心理学作为其中很重要的组成部分,在实际的教育工作中逐渐被教育工作者所重视。教育心理学在实践教学中的分支很多。本文简要的介绍了化学教学心理学的产生,分析了其主要任务,并简单论述了化学教学心理学的研究对象和研究方法,以此来对化学教学心理学做一个浅显的介绍。
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关键词
心理学
化学教学
研究对象
研究方法
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名多媒体在课堂教学中的运用
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作者
陈虹
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机构
辽宁省葫芦岛市第八高级中学
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出处
《学苑教育》
2013年第10期17-17,共1页
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文摘
多媒体以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点已为越来越多的教师所采用。那么，如何恰如其分地运用多媒体进行课堂教学呢？对此，笔者结合实际教学，就多媒体在进行课堂教学中的运用略谈一二，以求教于同仁。
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关键词
多媒体
科学
合理
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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