小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破 被引量：12

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作者 李欣欣 《中小学管理》 北大核心 2018年第12期42-44,共3页

以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题... 以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题为切入点设计学习项目。二是以协作为机制、以模块为纽带,形成有机衔接、依次递进、有序过渡和转换的课程体系。三是形成以实践替代讲解、以联动为路径的教学体系,实现多学科执教主体的优化教学。四是形成以问题为中心,以合作为手段的自主、体验、探新为一体的探究式学习方式,化解学生学习方式转换的矛盾。 展开更多

关键词 主题式学习 课程整合 项目式学习 跨学科整合 核心素养

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做好家庭教育指导,共筑良性家校关系——家校共育系列线上圆桌论坛实录(4) 被引量：1

2

作者 刘春明(策划) 谢文军 +6 位作者 褚红辉 李晓东 张志钦 叶映峰 张玉淑 唐培森 刘强 《教育家》 2022年第S01期42-46,共5页

学校是家庭教育的重要协同者。构建良性家校关系,离不开家校合作、协力共进。《家庭教育促进法》规定,中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式,针对... 学校是家庭教育的重要协同者。构建良性家校关系,离不开家校合作、协力共进。《家庭教育促进法》规定,中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式,针对不同年龄段未成年人的特点,定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动,并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。 展开更多

关键词 家庭教育指导 家校合作 家校关系 中小学校 家校共育 业务培训 幼儿园 家长学校

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不负好时光——欢迎围观“秘密农场”的春华秋实

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作者 赵娜 《基础教育论坛》 2019年第19期66-67,共2页

品德与社会课程的学习是知与行相统一的过程,注重学生在真实体验、探究和问题解决的过程中形成良好的道德品质,实现社会性发展。文章将教学空间从课内延伸至课外,结合辽海版《义务教育教科书·品德与社会》中“小豆子大学问”一课,... 品德与社会课程的学习是知与行相统一的过程,注重学生在真实体验、探究和问题解决的过程中形成良好的道德品质,实现社会性发展。文章将教学空间从课内延伸至课外,结合辽海版《义务教育教科书·品德与社会》中“小豆子大学问”一课,将课程内容付诸于行动,开展“秘密农场”实践活动,让学生体验种植大豆的全过程,进而积累生活经验,培养学生的责任心和积极的生活态度。 展开更多

关键词 品德与社会 回归生活 生活经验 生活态度

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探索育人新路径,助力人才成长多元化——学校治理系列线上圆桌论坛实录

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作者 李冬梅 于杏林 +7 位作者 夏洪文 马静 汪辉勇 王燕 许憬 郑锐 祖松梅 潘德坤 《教育家》 2023年第14期68-72,共5页

有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。在以人为本教育理念的指导下,教育应以人的发展为出发点,教师也应重新审视教学关系、重构课堂教学模式、重建师生关系。围绕学校育人方式变革的关键是什么等问题,本期《教育家》线上圆桌论... 有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。在以人为本教育理念的指导下,教育应以人的发展为出发点,教师也应重新审视教学关系、重构课堂教学模式、重建师生关系。围绕学校育人方式变革的关键是什么等问题,本期《教育家》线上圆桌论坛邀请中小学校长进行探讨。 展开更多

关键词 中小学校长 师生关系 学校治理 人才成长 学校育人 圆桌论坛 方式变革 指挥棒

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信息化“点亮” 心理健康教育 被引量：2

5

作者 刘春玲 《基础教育论坛》 2017年第10X期11-12,共2页

将信息技术引入心理健康课教学,不仅给教师带来了丰富的教学手段,同时也给学生表现自我提供了简捷、丰富与高效的工具,从而降低了学习难度,获得了对心理健康教育学习的持久兴趣,为完成心理健康教学课程学习方式带来崭新的面貌。信息化建... 将信息技术引入心理健康课教学,不仅给教师带来了丰富的教学手段,同时也给学生表现自我提供了简捷、丰富与高效的工具,从而降低了学习难度,获得了对心理健康教育学习的持久兴趣,为完成心理健康教学课程学习方式带来崭新的面貌。信息化建设'点亮'了心理健康教育,优化了心理健康教育环境,丰富了心理健康教育的方式和策略,使心理健康指导工作具有更广泛的外延性和多样性,有利于营造学生运用信息化手段对自身的心理问题进行自我教育、自我纠正的氛围。 展开更多

关键词 信息技术 心理健康教育 学校心理健康教育网站

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让陶艺课程在学校里生根发芽——和平区铁路五校教育集团砂山四校陶艺课程的建设与实施 被引量：1

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作者 马淑惠 《基础教育论坛》 2017年第7Z期20-23,共4页

陶瓷艺术课程对学生综合素养的提升具有现实意义。本文既对系统的陶瓷艺术课程进行了整体的介绍,更对课程效果进行了精致、全面与深刻的分析,充分展示了陶瓷艺术校本课程的独特魅力。

关键词 陶艺课程 建设 实施

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基于特色文化的美术校本教材的开发与实践 被引量：1

7

作者 魏民 《中国教师》 2019年第3期111-112,共2页

南京九校多年来坚持“大视野教育”办学特色,以“大视野成就学生美好人生”为课程哲学,以“以国际视野丰盈童心,用民族情怀香润灵魂”为课程理念,着力进行视野课程建设,使其成为国家及地方课程重要的、独特的补充。视野课程是基于学生... 南京九校多年来坚持“大视野教育”办学特色,以“大视野成就学生美好人生”为课程哲学,以“以国际视野丰盈童心,用民族情怀香润灵魂”为课程理念,着力进行视野课程建设,使其成为国家及地方课程重要的、独特的补充。视野课程是基于学生的发展需求,以学校的地域特点及“大视野教育”办学特色为基础建设的课程,目的是促进学生核心素养的全面提升,促进教师的专业成长,促进学校的办学特色进一步发展。 展开更多

关键词 校本教材 特色文化 课程理念 开发 美术 办学特色 课程建设 基础建设

原文传递

练习题的设计在数学课堂教学中的应用 被引量：1

8

作者 左广宇 《基础教育论坛》 2018年第29期44-45,共2页

数学练习是数学教学的一个重要环节,精心设计的练习题,有助于学生掌握教材的基础知识,形成技能、发展智力,也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施。

关键词 练习题设计 数学教学

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做宽视野教育 引领梦想远航——南京九校“大视野·宽文化”教育特色的建构与实践

9

作者 魏民 《基础教育论坛》 2019年第20期3-5,共3页

党的十九大中,习近平总书记以宽广的全球视野和深邃的历史眼光,要求扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来,发展具有中国特色、世界水平的现代教育。鼓励学校办出特色,鼓励教师教出风格,大力推进素质教育,促进学生健康成长。沈阳市和... 党的十九大中,习近平总书记以宽广的全球视野和深邃的历史眼光,要求扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来,发展具有中国特色、世界水平的现代教育。鼓励学校办出特色,鼓励教师教出风格,大力推进素质教育,促进学生健康成长。沈阳市和平区南京九校依据地域优势及学生发展需求、学校发展实际,确立了“大视野·宽文化”教育特色,放宽大视野,构建大格局,运用大智慧,培养大情怀。学校先后被评为和平区品牌学校、沈阳市首家外语特色学校、辽宁省课程改革实验工作先进集体、辽宁省教师专业发展行动研究基地校、辽宁省“校本教研制度建设”实验学校、国际STC科学教学实验学校、国家级基础教育实验中心外语实验学校、全国品质课程实验校。 展开更多

关键词 教育特色 大视野 文化 南京 外语实验学校 沈阳市和平区 课程改革实验工作 教师专业发展

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用耳朵阅读的策略

10

作者 李娜 《基础教育论坛》 2017年第8X期42-43,共2页

用眼睛看书是最通常的阅读方式,还有一种阅读方式——用耳朵阅读,也就是听书,逐渐被现代人所接受。听书可在家庭完成,也可以在学校有组织地进行活动。在听的过程中采用问、想、写、说、聊、录、看等多种方式,可以使学生的语文素养得到提... 用眼睛看书是最通常的阅读方式,还有一种阅读方式——用耳朵阅读,也就是听书,逐渐被现代人所接受。听书可在家庭完成,也可以在学校有组织地进行活动。在听的过程中采用问、想、写、说、聊、录、看等多种方式,可以使学生的语文素养得到提升,使学生爱上阅读,养成终身阅读的习惯。 展开更多

关键词 听书 倾听意识 阅读习惯 策略

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修炼管理艺术 做好学校的领路人

11

作者 高继忠 《基础教育论坛》 2018年第14期22-24,共3页

作为一校之长,要不断更新管理理念,修炼管理艺术,成为学校发展的领路人。本文从学校文化、管理机制、科学用人、系统思考这几个方面展开论述,提炼出成为优秀管理者的要素,以促进学校的良性发展。

关键词 管理艺术 学校文化 管理机制 科学用人 系统思考

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一场小误会

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作者 马庆麟 王玲(指导) 于静(图) 《小学生优秀作文（中年级版）》 2019年第26期18-19,共2页

唉,爷爷又向妈妈'告状'了。他真不够意思,我可什么都听到了.'你得说说孩子,我发现他有个不好的苗头——攀比.'爷爷说我攀比?我仔细地想了想,我没和谁攀比啊.于是,我继续偷听下去:'上一二年级的时候,我骑自行车送他... 唉,爷爷又向妈妈'告状'了。他真不够意思,我可什么都听到了.'你得说说孩子,我发现他有个不好的苗头——攀比.'爷爷说我攀比?我仔细地想了想,我没和谁攀比啊.于是,我继续偷听下去:'上一二年级的时候,我骑自行车送他上学,他都很愿意。如今,孩子大了,懂得攀比了,这几天非让我开车送他。我不开车,他就不去了.'原来是这件事.误会啊误会.我真想马上解释,可是我'雨后送伞——晚了一步'。就这样,我被妈妈单独叫走了。妈妈板着脸. 展开更多

关键词 雨后送伞 误会 爷爷 时候 孩子 自行车 妈妈

原文传递

以语言表达能力为突破口 有效提高学生的阅读水平

13

作者 潘静 《基础教育论坛》 2017年第8Z期55-57,共3页

'说明白'关系到'听明白',进而关系到'读明白',可以说,'说明白'是深入学习、有效阅读的前提。课堂教学中,教师要以培养学生的语言表达能力为突破口,力图通过提高学生的语言表达能力来提高学生的阅读水... '说明白'关系到'听明白',进而关系到'读明白',可以说,'说明白'是深入学习、有效阅读的前提。课堂教学中,教师要以培养学生的语言表达能力为突破口,力图通过提高学生的语言表达能力来提高学生的阅读水平。本文主要从学生与教师两个方面来谈提高学生语言表达能力的实践方法。沿学生发展的内在逻辑,结合教师的日常工作提炼出可行性的经验。 展开更多

关键词 语言表达能力 阅读能力 有效

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找准学生发展痛点 发力学校课程改革

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作者 高继忠 《基础教育论坛》 2017年第7Z期23-25,共3页

新一轮课程改革经过近十年的推进,已经进入到深水区。回顾新课改在具体目标中提出的'六个转变'我感触颇深。这'六个转变'分别是:改变课程过于注重知识传授的现状;改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现... 新一轮课程改革经过近十年的推进,已经进入到深水区。回顾新课改在具体目标中提出的'六个转变'我感触颇深。这'六个转变'分别是:改变课程过于注重知识传授的现状;改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状;改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状; 展开更多

关键词 学校课程 课程改革 校本课程 德育活动 校园环境

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新课改下关于思维导图在小学英语教学中的应用研究 被引量：1

15

作者 夏迎春 《新东方英语（中学版）》 2019年第2期82-82,共1页

作为一种新的思维模式和学习方法,思维导图的使用范围越发广泛,在英语的教学中,用思维导图简化和优化课堂教学,利于学生通过愉快的学习氛围,形成的知识脉络,本文以人教版《English》为例,探索思维导图的实际应用.

关键词 思维导图 小学英语 教学应用

原文传递

利用班级博客优化教育教学

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作者 于砚英 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第24期119-119,共1页

创建班级博客,了解学生心声,激发学生的写作热情,知班情,利于教育。让学生发现生活中的写作素材,写真实的作文,表达真情实感,利于教师有针对性的指导。

关键词 班级博客 促写作兴趣 了解学生心声 辅助教育教学

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跨学科教学课程研发

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作者 田玥 《湖北教育（科学课）》 2017年第6期110-110,共1页

2016年10月,沈阳市和平区教育局命名成立“和平区田玥科学名师工作室”.工作室的目标是,加强和平区科学教师队伍建设,建立健全优秀科学教师发展平台和培养机制,充分发挥科学骨干教师和学科带头人的专业引领、辐射作用,进一步促进和平区... 2016年10月,沈阳市和平区教育局命名成立“和平区田玥科学名师工作室”.工作室的目标是,加强和平区科学教师队伍建设,建立健全优秀科学教师发展平台和培养机制,充分发挥科学骨干教师和学科带头人的专业引领、辐射作用,进一步促进和平区小学科学学科教育质量的提高. 展开更多

关键词 教学课程 跨学科 教师队伍建设 研发 沈阳市和平区 学科带头人 科学学 教育质量

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浅谈如何在小学数学教学中渗透学生数学思维

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作者 何晶 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第32期242-242,共1页

数学思维能力不仅对学生掌握数学知识具有良好的指导意义,而且在人们的生活实践中得到十分广泛的应用,给人们有效解决实践问题带来良好的帮助。在小学数学实践教学过程中,教师通过数学思维能力使得学生能够在数学学习中提升自己的能力,... 数学思维能力不仅对学生掌握数学知识具有良好的指导意义,而且在人们的生活实践中得到十分广泛的应用,给人们有效解决实践问题带来良好的帮助。在小学数学实践教学过程中,教师通过数学思维能力使得学生能够在数学学习中提升自己的能力,并帮助学生在生活实践中解决具体的数学难题,最终促进学生在数学学习中能够产生浓厚的兴趣,为他们今后在数学学习中提升综合能力奠定良好的基础。 展开更多

关键词 小学 数学思维 培养策略

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让艺术教育引领学生向美而行

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作者 程林 《教育家》 2019年第18期1-1,共1页

艺术教育,重要的不在于培养艺术家,而在于使学生能够用艺术滋养心田,走出一条心花常开、绿意葱茏的人生路。一个孩子,看到一树花蕾,凝视良久,会想到春姑娘羞红着脸颊,正要奏响春天的圆舞曲;抬头望见一朵白云,变换着模样,仿佛看见神笔马... 艺术教育,重要的不在于培养艺术家,而在于使学生能够用艺术滋养心田,走出一条心花常开、绿意葱茏的人生路。一个孩子,看到一树花蕾,凝视良久,会想到春姑娘羞红着脸颊,正要奏响春天的圆舞曲;抬头望见一朵白云,变换着模样,仿佛看见神笔马良正轻点着画笔……这就是艺术教育所要达到的效果——把孩子引向作品、引向自然、引向生活、引向未来,俯下身来听大地的心跳,仰望树梢听小鸟的欢歌。 展开更多

关键词 艺术 学生 教育 孩子 人生路 奏响

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