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《病原生物与免疫学》课程实施项目化教学改革及课程思政建设的探索 被引量：3
1
作者 吴素琴 刘宵达 姜玥 《医药高职教育与现代护理》 2023年第2期123-126,共4页
目的探讨包含思政元素的项目化教学改革对《病原生物与免疫学》教学的效果。方法整群抽样辽宁医药职业学院护理专业(3+2课证融合9~16班)学生为研究对象,分为试验组(9~12班,125人)和对照组(13~16班125人),对照组教学实施原有传统的讲授... 目的探讨包含思政元素的项目化教学改革对《病原生物与免疫学》教学的效果。方法整群抽样辽宁医药职业学院护理专业(3+2课证融合9~16班)学生为研究对象,分为试验组(9~12班,125人)和对照组(13~16班125人),对照组教学实施原有传统的讲授式章节教学模式;试验组采用包含思政元素的以“临床项目”为核心的项目式教学新模式。对比两组学生的期末总成绩。结果试验组学生期末总评成绩高于对照组,差率及不及格率低于对照组(均P<0.05)。结论融入思政元素的项目化教学改革能激励更多学生的学习热情,有利于培养职业技能型人才。 展开更多
关键词 病原生物与免疫学 课程思政 项目化教学 护理
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医学营养专业项目化教学在微生物与免疫学课程中的应用效果 被引量：1
2
作者 吴素琴 姜玥 刘宵达 《中国当代医药》 CAS 2022年第30期154-157,共4页
目的探讨医学营养专业项目化教学在微生物与免疫学课程中的应用效果。方法选取2020年3月至2021年7月辽宁医药职业学院医学营养专业222名学生为研究对象,按照年级分为对照组(104人)和试验组(118人),对照组采用传统学科式教学方法,试验组... 目的探讨医学营养专业项目化教学在微生物与免疫学课程中的应用效果。方法选取2020年3月至2021年7月辽宁医药职业学院医学营养专业222名学生为研究对象,按照年级分为对照组(104人)和试验组(118人),对照组采用传统学科式教学方法,试验组采用项目化教学方法。比较两组学生期末总评考核成绩,进行教学效果评价。结果试验组期末总评成绩为(81.62±11.40)分,高于对照组的(77.77±11.44)分,差异有统计学意义(P<0.05);两组总评成绩划定等级后比较,试验组的成绩等级优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新的对接职业标准的项目化教学方式适合激励更多学生的学习热情,能更好发挥教师的引导作用,有利于培养医学营养专业技能型人才。 展开更多
关键词 微生物与免疫学 项目化教学 课程思政 医学营养
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