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本科医学教育质量改进全球标准对我国医学专业认证的影响研究 被引量:8
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作者 刘民 钟志宏 《中华医学教育杂志》 2016年第2期165-169,共5页
世界医学教育联合会(World Federation for Medical Education,WFME)于2012年对《本科医学教育全球标准》(2003年版)进行了修订,在表述形式和内容上都有一定的调整,增强了标准的可读性和可操作性.我国的《本科医学教育标准——临床... 世界医学教育联合会(World Federation for Medical Education,WFME)于2012年对《本科医学教育全球标准》(2003年版)进行了修订,在表述形式和内容上都有一定的调整,增强了标准的可读性和可操作性.我国的《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》自2008年发布以来,一直作为开展临床医学专业认证的依据并得到了认证实践的检验.本文通过对2个标准总体、领域、注释之间的比较,详细地阐述了WFME本科医学教育质量改进全球标准对我国本科医学教育标准的修订和对我国医学专业认证所产生的重要影响. 展开更多
关键词 本科医学教育 全球标准 医学专业认证 影响
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新环境下《解剖学》教学资源开发探讨分析
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作者 林乐迎 钟志宏 《科技与创新》 2015年第23期132-132,138,共2页
在科学技术迅猛发展的今天,现实的医疗环境对《解剖学》教学提出的要求也越来越高。《解剖学》作为医学院的主要基础课程,在高校教学过程中,为了提高教学质量和教学效率,必须结合新环境下相应的教学技术、设备和材料开发《解剖学》教学... 在科学技术迅猛发展的今天,现实的医疗环境对《解剖学》教学提出的要求也越来越高。《解剖学》作为医学院的主要基础课程,在高校教学过程中,为了提高教学质量和教学效率,必须结合新环境下相应的教学技术、设备和材料开发《解剖学》教学资源,不断丰富《解剖学》教学资源。为此,详细分析了新环境下《解剖学》教学资源的开发,以期为日后的相关工作提供参考。 展开更多
关键词 《解剖学》教学 资源开发 基础服务资源 医学知识
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多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式在ICU临床教学中的实践探索 被引量:8
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作者 李祚涛 钟志宏 +3 位作者 刘彦权 郭灵 许庆林 王钇力 《中华全科医学》 2023年第12期2137-2140,共4页
目的分析和探讨基于多学科团队协作诊疗(MDT)引导下的团队教学模式(TBL)在ICU临床教学实践中的应用效果,为ICU临床教学改革探索新路径。方法选择2019年7月—2022年6月在赣南医学院第一附属医院重症医学科轮转的87名住院医师规范化培训... 目的分析和探讨基于多学科团队协作诊疗(MDT)引导下的团队教学模式(TBL)在ICU临床教学实践中的应用效果,为ICU临床教学改革探索新路径。方法选择2019年7月—2022年6月在赣南医学院第一附属医院重症医学科轮转的87名住院医师规范化培训学员为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(42名)及试验组(45名)。对照组采用传统住院医师床旁带教模式,试验组采用MDT引导下的TBL模式法予以临床教学。考核与比较2组教学法的实践效果,并通过《ICU轮转带教满意度调查问卷》调查教学满意度。结果试验组ICU理论考核、技能操作考核以及临床危急重症案例处置成绩均高于对照组[(88.24±3.57)分、(93.16±4.95)分、(84.09±5.12)分vs.(81.08±2.92)分、(86.43±3.31)分、(79.83±3.96)分],2组比较差异有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组在ICU的学习目标及兴趣、ICU理论知识与操作技能、团队精神培养、人文关怀能力、医患沟通能力、文献检索能力、批判思维培养方面均优于对照组(均P<0.05)。结论在ICU临床教学实践中引入MDT联合TBL教学法,能切实提升年轻住院医师的专业水平与技能,在培养团队精神、提升科研素质的同时,亦有助于医患关系和谐,进而提高ICU临床教学满意度。 展开更多
关键词 多学科团队协作诊疗 以团队为基础的学习 重症监护室 重症医学 临床教学
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我国全科医学教育的政策演进、现实问题与优化路径 被引量:4
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作者 钟志宏 曾亮 《医学与哲学》 北大核心 2023年第1期50-54,共5页
全科医学教育是全科医学人才培养的重要途径,是推动基层医疗卫生事业持续良好发展的关键。从政策演变来看,全科医学教育先后经历萌芽起步、探索发展和改革完善3个发展阶段。从实践来看,全科医学教育主要面临人才培养数量不足、培养质量... 全科医学教育是全科医学人才培养的重要途径,是推动基层医疗卫生事业持续良好发展的关键。从政策演变来看,全科医学教育先后经历萌芽起步、探索发展和改革完善3个发展阶段。从实践来看,全科医学教育主要面临人才培养数量不足、培养质量有待提高、全科医学基层就业倾向不高、“校院区”衔接不畅等现实问题。建议进一步认识全科医学教育,加大培养力度;强化专业内涵建设,提高培养质量;建立有效激励机制,赋能可持续发展;深化医教协同,增强合作效能,充分发挥宏观政策的牵引和指导作用,不断推动全科医学教育高质量发展。 展开更多
关键词 医学教育 教育政策 全科医学 医教协同
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医学门类下自主设置学科的分布特征及其影响要素研究 被引量:4
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作者 钟志宏 蔺亚琼 陈雨沁 《医学与社会》 北大核心 2023年第5期139-144,共6页
目的:探究2009-2021年我国医学门类下自主设置学科分布特征,分析自主设置学科的影响要素,为未来医学学科发展提供参考。方法:依据教育部发布的《学位授予单位(不含军队单位)自主设置二级学科和交叉学科名单》对医学门类下自主设置学科... 目的:探究2009-2021年我国医学门类下自主设置学科分布特征,分析自主设置学科的影响要素,为未来医学学科发展提供参考。方法:依据教育部发布的《学位授予单位(不含军队单位)自主设置二级学科和交叉学科名单》对医学门类下自主设置学科的数量、内容及院校特征进行描述性分析。结果:医学门类下共有680个自主设置二级学科和78个自主设置交叉学科,自主设置学科的分布不平衡,表现出“跨学科”特征,临床医学下自主设置二级学科最多(161个),与临床医学、基础医学相关的自主设置交叉学科最多(均为53个);自主设置学科名称主要集中在“传统医疗行业需求”“医学学科理论发展需求”“大健康需求”“先进技术方法”四大主题;自主设置学科在高校间发展不均衡,高校办学层次越高,学科评估排名靠前,校均自主设置学科数量越多;自主设置学科的生成主要受社会需求的逻辑、知识积累、分化与整合的逻辑、科学技术发展、院校资源特征等多重要素影响。结论:自主设置学科赋予了学科体系更多的灵活性和更强的适应性,基于自主设置学科分布特征和变化趋势,国家层面应加强对自主设置学科的宏观引导和规范管理;高校层面在“新医科”统领下进一步强化学科交叉,在办学历史与办学实力的双重驱动下,促进自主设置学科交叉、有序、特色发展。 展开更多
关键词 医学教育 自主设置学科 二级学科 交叉学科
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《解剖学》教学方法改革的效果及作用探讨
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作者 林乐迎 钟志宏 《科技与创新》 2015年第24期120-120,共1页
《解剖学》作为临床医学的重点科目,对其进行了一系列包括教学方法、教学设备、教学理念等的全方位改革。着重从教学方法的角度,联系临床经验、新的教学方式,对《解剖学》教学方法的改革及其效果进行了介绍和分析。
关键词 《解剖学》 教学方法 教学设备 教学理念
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对医学《解剖学》教学改革的探讨
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作者 林乐迎 钟志宏 《科技与创新》 2015年第23期129-129,共1页
《解剖学》是医学教育中的重要科目之一,它在其中占有十分重要的位置。作为医学院的学生,他们必须熟练掌握基础学科的相关知识。为了更好地提高教学效果,为学生未来从业打下坚实的基础,需要从多个方面改革医学《解剖学》的教学。基于此... 《解剖学》是医学教育中的重要科目之一,它在其中占有十分重要的位置。作为医学院的学生,他们必须熟练掌握基础学科的相关知识。为了更好地提高教学效果,为学生未来从业打下坚实的基础,需要从多个方面改革医学《解剖学》的教学。基于此,简要分析和探讨了医学《解剖学》教学改革的内容和方法,以期为医学解剖教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 医学 《解剖学》 教学改革 临床医学
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