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初中生数学思维自我监控体系的建构
1
作者
刘之兵
杨正义
《内江师范学院学报》
CAS
2022年第2期6-11,20,共7页
数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解...
数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解决问题的过程中逐步建立起来的生长性的开放系统,是数学活动经验积累的结果.体系形成需要经历觉醒、形成、自觉运用和初步的自动化四个阶段.主要包括:自己的数学问题、拟定计划、执行计划、检验、调节和评价等六个因素.评价、检验和调节组成监控中心,监控的基本方式是反射环的方式.数学思想方法是监控中心的“最高统帅”,数学思想方法与心力系统共同决定着思维监控方向、范围和程度.
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关键词
初中生
数学思维
自我监控
数学思想方法
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职称材料
题名
初中生数学思维自我监控体系的建构
1
作者
刘之兵
杨正义
机构
资中县
第二中学
资中县
教育
和
体育局
教研室
出处
《内江师范学院学报》
CAS
2022年第2期6-11,20,共7页
基金
内江市教育局教育科研项目(内教科〔2020〕2号)。
文摘
数学思维自我监控是对数学思维活动本身的自我认识、自我评估,从而不断自我调节数学思维活动的过程.初中生建构数学思维自我监控体系是一个自我建构的过程,一个不断提升数学自我概念的过程,这个体系是在自我不断提出问题、分析问题和解决问题的过程中逐步建立起来的生长性的开放系统,是数学活动经验积累的结果.体系形成需要经历觉醒、形成、自觉运用和初步的自动化四个阶段.主要包括:自己的数学问题、拟定计划、执行计划、检验、调节和评价等六个因素.评价、检验和调节组成监控中心,监控的基本方式是反射环的方式.数学思想方法是监控中心的“最高统帅”,数学思想方法与心力系统共同决定着思维监控方向、范围和程度.
关键词
初中生
数学思维
自我监控
数学思想方法
Keywords
junior high school students
mathematical thinking
self-monitoring
mathematical thinking methods
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中生数学思维自我监控体系的建构
刘之兵
杨正义
《内江师范学院学报》
CAS
2022
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