为学生的未来发展而教:引导式教学法的课堂实践

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作者 刘灿 杨咏梅 王露婷 《创新人才教育》 2024年第3期6-12,共7页

引导式教学法以全人教育、建构主义、多元智能等为理论支撑,开展教学实践活动。它强调课前进行精心的教学设计与充分的教学准备,课中重视教学设计的实现度,并对现场生成保持开放,课后重视反思和持续迭代改进。贵阳市尚义路小学成为引导... 引导式教学法以全人教育、建构主义、多元智能等为理论支撑,开展教学实践活动。它强调课前进行精心的教学设计与充分的教学准备,课中重视教学设计的实现度,并对现场生成保持开放,课后重视反思和持续迭代改进。贵阳市尚义路小学成为引导式教学法试点学校后,项目组以“引导型教师行动学习项目”为研修载体,加强教师培训,深化课堂教学改革,促进学习真实发生,提升了学生核心素养。 展开更多

关键词 基础教育教学改革 引导式教学 课堂实践

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“六线”并行的引导式教学设计与实施——以苏教版《科学》四年级上册“弹力”一课为例

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作者 杨咏梅 邓涵轶 《创新人才教育》 2024年第3期13-16,34,共5页

引导式教学法运用目标线、活动线、评价线、时间线、情感/能量线、资源/环境线“六线”并行的教学设计,在情境化的学习中注重体验先行,以实现目标引领学习、活动形塑学习、评价促进学习、时间驱动学习、情感赋能学习、环境支持学习的新... 引导式教学法运用目标线、活动线、评价线、时间线、情感/能量线、资源/环境线“六线”并行的教学设计,在情境化的学习中注重体验先行,以实现目标引领学习、活动形塑学习、评价促进学习、时间驱动学习、情感赋能学习、环境支持学习的新课堂教学。“六线”并行的结构化教学设计为学生开展自主、合作学习创造了条件,让学生在高阶化、高互动性的学习任务驱动下成为主动学习者、思考者和资源创建者,不断发展自身的学习力和思考力。 展开更多

关键词 引导式教学 教学设计 小学科学

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小学语文课堂中引导式支架教学策略研究

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作者 韩秀芬 《创新人才教育》 2024年第3期21-24,共4页

引导式教学强调教师要适时根据学习目标,运用支持学生高质量学习的有效工具技术和方法策略,促使学生有效完成富有挑战性的学习任务。在引导式教学中,当学生面对复杂的学习任务学而有困难时,教师可以为学生搭建有效的学习支架,如情境支... 引导式教学强调教师要适时根据学习目标,运用支持学生高质量学习的有效工具技术和方法策略,促使学生有效完成富有挑战性的学习任务。在引导式教学中,当学生面对复杂的学习任务学而有困难时,教师可以为学生搭建有效的学习支架,如情境支架、图表支架、问题支架、范例支架、建议支架等,将复杂的学习任务加以转化或分解,逐步引导学生的理解走向深入,让学生在有限的课堂学习时间内提升思维品质,促进高质量学习。 展开更多

关键词 引导式教学 支架教学 实践运用

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小学德育评价的意义及其实践 被引量：2

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作者 荣幸 《贵州教育》 2019年第8期30-32,共3页

一、德育评价的内涵如今的大数据教育时代,德育工作仍然是教育工作的重点,在德育如火如荼的发展之下,德育评价也随之产生。顾明远《教育大辞典》中指出:"德育评价是指依据一定的德育目标,运用可行的方法和技术,对德育的过程与效果... 一、德育评价的内涵如今的大数据教育时代,德育工作仍然是教育工作的重点,在德育如火如荼的发展之下,德育评价也随之产生。顾明远《教育大辞典》中指出:"德育评价是指依据一定的德育目标,运用可行的方法和技术,对德育的过程与效果作出价值上的考查、判断。 展开更多

关键词 德育评价 实践 意义 小学 教育工作 德育工作 德育目标 大数据

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强化基础文明教育 塑造美好童心

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作者 刘银环 《贵州教育》 1998年第Z2期26-27,共2页

贵阳市南明区尚义路小学毗邻农贸批发市场、农贸市场和贵阳市蔬菜直销市场及老工区宿舍,外部环境不利于学校管理,父母为小摊贩及不景气企业的下岗工作的家庭、离异家庭、以小商贩为业的家庭占全校学生家庭结构的30％。这些家庭文化程度... 贵阳市南明区尚义路小学毗邻农贸批发市场、农贸市场和贵阳市蔬菜直销市场及老工区宿舍,外部环境不利于学校管理,父母为小摊贩及不景气企业的下岗工作的家庭、离异家庭、以小商贩为业的家庭占全校学生家庭结构的30％。这些家庭文化程度低,文明习惯差,带给学生较多的负面影响特别是不良行为习惯的影响。面对这种状况,我校在积极推进素质教育的同时,首先考虑如何加强对学生思想品德教育,贯彻落实《小学德育纲要》,着力提高学生的思想道德素质。1994年以来,我校以南明区教育局党委提出的“创建文明学校,创建文明班级,争做文明教师,争做文明少年”的两争两创活动为切入点,强化基础文明教育,采用“教育内容四结合、训练养成四层面”的办法,使学生逐步形成了文明健康、积极向上的美好情感,并通过自己的努力开始品尝到做文明学生的快乐。 展开更多

关键词 基础文明教育 强化基础 小学生 童心 爱国主义教育 贵阳市 学校管理 综合素质 素质教 主题班队会

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探寻真正“读的回归”

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作者 徐东碧 《贵州教育》 2006年第7期18-20,共3页

关键词 阅读教学过程 学生会 教师 文本内容 尊重学生 引导学生 阅读活动 普通话 朗读 教学内容

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加强校园文化建设 提高学校办学品位

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作者 穆仕梅 《贵州教育》 2010年第16期6-8,共3页

当前，校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视，它既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。”如何加强校园文化建设，提高学校办学品位已摆在我们的面前。

关键词 校园文化建设 学校 品位 办学 教育功能 文化现象 管理模式

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以爱国主义教育为主线 切实做好学校德育工作

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作者 刘银环 《贵州教育》 1997年第Z1期10-11,共2页

德育是学校的首要工作,以其育人的光荣使命 和丰富的内涵涉及学校工作的每个方面。为 了使这一工作更切合小学生实际,变得更系统而有序,我校经过多年的探索,确立了“以爱国主义教育为主线,以学生身边的具体事物为载作”的德育工... 德育是学校的首要工作,以其育人的光荣使命 和丰富的内涵涉及学校工作的每个方面。为 了使这一工作更切合小学生实际,变得更系统而有序,我校经过多年的探索,确立了“以爱国主义教育为主线,以学生身边的具体事物为载作”的德育工作模式,收到了较好的效果。 展开更多

关键词 爱国主义教育 学校德育 组织学 升旗仪式 小学生 振兴中华读书活动 碘缺乏症 压岁钱 国旗 德育工作模式

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《人有两个宝》教学设计

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作者 石惠英 《贵州教育》 2008年第21期29-31,共3页

　　教材分析 　　本课是(苏教版)语文学科一年级上册根据陶行知的<手脑相长歌>改写的一首儿歌."人有两个宝"既来自原诗诗句.……

关键词 课文内容 教学设计

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集团化办学和合共生,均衡化教育守正出新——尚义路小学教育集团工作探索

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作者 覃弘 王春 《贵州教育》 2016年第10期19-23,共5页

为了贯彻党的十八大精神,促进贵阳市教育的可持续发展,满足贵阳市民子女接受优质教育的合理诉求,有效解决＂择校热、择校难＂的痼疾,在贵阳市政府、市教育局开展集团化办学促进学区教育均衡发展的试验精神的指导下,2013年8月,由尚义路... 为了贯彻党的十八大精神,促进贵阳市教育的可持续发展,满足贵阳市民子女接受优质教育的合理诉求,有效解决＂择校热、择校难＂的痼疾,在贵阳市政府、市教育局开展集团化办学促进学区教育均衡发展的试验精神的指导下,2013年8月,由尚义路小学领衔,带领12所小学（乌当实验小学、乌当小学、水田中心完小、洛弯小学、白云二小、白云三小、沙文小学、都拉小学、清镇东门桥小学、麦格小学、卫城小学、王庄小学）共同组建成尚义路小学教育集团。 展开更多

关键词 集团化办学 尚义 小学教育 乌当 均衡化 教育集团 教育均衡 集团工作 课堂教学 门桥

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学生活动有效评价的思考——以《花草树木点头笑》分析

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作者 石惠英 《贵州教育》 2012年第16期42-43,共2页

我上的这节课是人教版品德与生活二年级上册第二单元《让家园更美好》中的第二课题《花草树木点头笑》。本单元讲的是我们全人类都共同关注的环境问题，旨在通过活动让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境。本课则是让学生... 我上的这节课是人教版品德与生活二年级上册第二单元《让家园更美好》中的第二课题《花草树木点头笑》。本单元讲的是我们全人类都共同关注的环境问题，旨在通过活动让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境。本课则是让学生感受花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，意识到人类离不开花草树木的事实，让儿童在感受环境美好的同时，提升环保意识。 展开更多

关键词 学生活动 花草树木 评价 人类生活 环境问题 生态意识 生活环境 环保意识

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小足球,大梦想——中国足球名宿辅导团走进尚义路小学

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作者 马良刚 《贵州教育》 2019年第22期F0002-F0002,F0003,共2页

2019年10月23日上午,带着实现中国足球梦想的使命,带着几十年的足球情节,原中国足协专职副主席王俊生老师、原中国足球协会副主席容志行球王、原国家队主教练戚务生老师等足球名宿走进贵阳市南明区尚义路小学进行足球指导。早上九点,三... 2019年10月23日上午,带着实现中国足球梦想的使命,带着几十年的足球情节,原中国足协专职副主席王俊生老师、原中国足球协会副主席容志行球王、原国家队主教练戚务生老师等足球名宿走进贵阳市南明区尚义路小学进行足球指导。早上九点,三位足球前辈在省足协领导的陪同下走进尚义校门,少先队员代表向他们敬献红领巾。 展开更多

关键词 中国足球协会 王俊生 容志行 中国足协 尚义 专职副主席 足球 少先队员

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浅谈低年段语文教学课堂的创设

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作者 余超 《贵州教育》 2010年第20期34-35,共2页

低年段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，学习的自觉性及上课时的专注程度都不及中、高年级的孩子。但低年级又正好是孩子们打基础的重要时刻。因此，如何培养低年段孩子在课堂上的学习积极性和学习兴趣就显得尤为重要。我常常在想，怎样的... 低年段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，学习的自觉性及上课时的专注程度都不及中、高年级的孩子。但低年级又正好是孩子们打基础的重要时刻。因此，如何培养低年段孩子在课堂上的学习积极性和学习兴趣就显得尤为重要。我常常在想，怎样的课堂才能赢得低年段孩子的喜欢呢？沉闷的、压抑的课堂显然不能有效地吸引孩子们，反而会令他们产生抵触情绪，这样孩子们不但体会不到学习语文的乐趣，还会加重他们的思想负担，势必对他们今后的语文学习造成不良影响。所以，我认为给孩子们营造一个快乐、活泼的语文课堂是非常有必要的。 展开更多

关键词 语文教学 课堂 学习兴趣 学习积极性 语文学习 孩子 幼儿园 自觉性

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英语儿歌的教学与运用

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作者 朱静 《贵州教育》 2010年第15期42-43,48,共3页

一、利用儿歌组织教学 儿歌是吸引注意的前奏，注意是一切认识过程的开端。有时当我们走进教室时，常常会遇到学生还在嬉戏吵闹的场面，或是埋头写作业的情景。而且，上课开始后，学生的注意力可能还是停留在课前有趣的活动上，或者为... 一、利用儿歌组织教学 儿歌是吸引注意的前奏，注意是一切认识过程的开端。有时当我们走进教室时，常常会遇到学生还在嬉戏吵闹的场面，或是埋头写作业的情景。而且，上课开始后，学生的注意力可能还是停留在课前有趣的活动上，或者为上一堂课遗留的作业、问题所纠缠。因此，教师如何组织教学， 展开更多

关键词 组织教学 儿歌 英语 认识过程 注意力 学生 作业

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以生为本,以师为源 被引量：2

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作者 覃弘 《当代教育家》 2021年第10期66-67,共2页

基于对教育的理解,遵循人本管理原理,我提出了"生本师源"的教育理念,即"以生为本,以师为源"。"以生为本",顾名思义,即一切教育活动皆必须以学生为本、以学生发展为导向,脱离学生的教育只会是形式上的教育... 基于对教育的理解,遵循人本管理原理,我提出了"生本师源"的教育理念,即"以生为本,以师为源"。"以生为本",顾名思义,即一切教育活动皆必须以学生为本、以学生发展为导向,脱离学生的教育只会是形式上的教育,毫无意义和价值。"以师为源"则是指在教育活动中,所有教育的生长和进步,都应以教师为源头,没有教师的智慧,一切教育皆为"虚无"。 展开更多

关键词 以生为本 以学生为本 生本 教育理念 师源 意义和价值 顾名思义

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外公养了一只相思鸟

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作者 张洁璇 《校园文苑（小学版）》 2005年第6期22-23,共2页

关键词 花鸟市场 告诉我 心爱之物 鸟鸣声 安然入睡 瓷罐 色块

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上学路上

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作者 熊莺 《小学生作文（低年级）》 2011年第10期15-16,共2页

每当星期一早晨，妈妈都要送我去上学。

关键词 《上学路上》 小学生 作文 语文学习

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小学中高年级数学“教-学-评”一体化指导下的教学实践研究

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作者 于军 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0049-0052,共4页

以小学中高年级数学教学实践为背景,探讨了“教-学-评”一体化指导对于提高学生数学学习效果的影响。首先,通过文献综述分析了当前小学数学教育中存在的问题和挑战。其次,提出了“教-学-评”一体化指导的理念和原则,并对其实施过程进行... 以小学中高年级数学教学实践为背景,探讨了“教-学-评”一体化指导对于提高学生数学学习效果的影响。首先,通过文献综述分析了当前小学数学教育中存在的问题和挑战。其次,提出了“教-学-评”一体化指导的理念和原则,并对其实施过程进行了详细阐述。然后,采用实验研究方法,设计了一系列教学活动,将“教-学-评”一体化指导融入到数学教学实践中。“教-学-评”一体化指导对于提高学生数学学习效果具有显著的积极影响。 展开更多

关键词 小学数学 “教-学-评”一体化 教学实践

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统计与概率

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作者 梁柳明 胡舜 王德燕 《贵州教育》 2023年第3期34-38,共5页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》),与以往明显不同的是这次《新课标》的数学教学标准、数学评价与考试标准、数学教材编写标准,不再像过去编写课程标准之后,还要制订考试指南,提出教学和教材编写建议等。所以,... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》),与以往明显不同的是这次《新课标》的数学教学标准、数学评价与考试标准、数学教材编写标准,不再像过去编写课程标准之后,还要制订考试指南,提出教学和教材编写建议等。所以,即使现在我们使用的教材是《新课标》颁布之前编写的,但是老师们在日常教学除了研读教材、结合学情外,还应该充分结合《新课标》相关领域学段的“内容要求”“学业要求”“教学提示”来组织教学,《新课标》中有关“学段学业质量描述”也应该成为老师们制定复习方向、目标的重要依据,由此培养和发展学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 《新课标》 数学核心素养 统计与概率 学业质量 研读教材 培养和发展 日常教学 学段

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以核心素养为导向的小学英语体验式教学策略研究

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作者 王露婷 《教师》 2023年第31期36-38,共3页

随着素质教育改革的不断推进,对于小学英语教师而言,在开展教学活动的过程中,需要把学生作为教学主体,关注学生的兴趣爱好和情感需求。体验式教学模式的应用符合学生认知特点和身心发展规律,可以有效调动学生的学习兴趣和积极性,也有利... 随着素质教育改革的不断推进,对于小学英语教师而言,在开展教学活动的过程中,需要把学生作为教学主体,关注学生的兴趣爱好和情感需求。体验式教学模式的应用符合学生认知特点和身心发展规律,可以有效调动学生的学习兴趣和积极性,也有利于培养学生的综合素质。基于此,文章主要以核心素养为导向的小学英语体验式教学模式为重点进行阐述,结合核心素养为导向的小学英语体验式教学模式的理论基础,构建小学英语体验式教学框架,提出以核心素养为导向的小学英语体验式教学策略,以期进一步提升小学英语课堂的教学质量和效果。 展开更多

关键词 小学英语 核心素养 体验式教学 实践策略

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