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题名谈谈思想品德课的教学设计
被引量：2
- 1
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作者
冯耀
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机构
贵州赤水市教研室
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出处
《中学政治教学参考》
2005年第11期18-19,共2页
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文摘
新课程建构了一个符合素质教育要求的、具有普及性、基础性和发展性的课程体系，为教学设计提供了一个很好的平台。这种以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此。学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力。是教师设计教学的出发点。而且，老师备课应从学生实际出发。为不同的学生设计出符合他们需要的教学方式、教学计划和教学进度。在教学设计时，教师要把学情放在首位。
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关键词
教学设计
思想品德课
以学生为本
教育要求
课程建构
课程体系
主要活动
课堂教学
学习活动
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名高中化学教学中实施德育教育
被引量：4
- 2
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作者
黄义强
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《中学化学教学参考》
2018年第24期13-14,共2页
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文摘
高中化学课堂教学中要创新教学方法,打破传统教学模式与方法,拉近师生关系,活跃课堂氛围。高中化学教学中渗透德育教育,要选择合适的切入点与时机,确保德育渗透效果。本文联系高中化学教育实际情况,分析在其中渗透传统文化元素的措施。一、高中化学教学中渗透德育教育学校教育应把德育放在首位,学校教育的对象是学生,而每一位学生都是一个独立的个体。作为高中教师在具体实施教育过程中不要只盯着学生的文化成绩.
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关键词
高中化学
课堂教学
德育教育
高中化学教材
侯氏制碱法
中学生
侯德榜
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名信息技术融入农村小学语文习作教学之我见
- 3
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作者
王雪梅
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《中学生作文指导》
2023年第8期10-13,共4页
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文摘
随着课程深化改革,语文教师要不断提高自身素养,提升教育教学水平,才能跟上信息新时代步伐,才能更好地助推教育向好向优发展。尤其是在信息技术迅猛发展的时代背景下的今天,新型信息化教学的产物应用于教学中广泛普及,降低了学生对语文知识的理解难度,在传统教学模式的基础上得到了补白,在教学中发挥着显著优势。结合农村小学语文习作教学实践,笔者将微课、音频、希沃软件教育信息化与小学语文习作教学融合,让抽象的语文知识点变得直观明了,将枯燥的教学过程变得充满无限趣味。信息技术与学科的深度融合给农村小学生一片更加绚烂的天空,也是未来教育发展趋势。基于此,本文以小学语文习作课堂实践教学为切入点,针对信息技术应用于课堂实践教学的策略进行探析,为农村一线语文教师提供借鉴和参考。
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关键词
信息技术
习作教学
教学策略
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分类号
G620
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中数学文化渗透的思考
被引量：1
- 4
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作者
滕明秀
黎兴贵
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机构
贵州省赤水市文华学校
贵州省赤水市教研室
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出处
《小学数学教育》
2022年第19期30-31,共2页
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文摘
数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。新课程强调,数学课程内容选择要关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化。因此,在小学数学教学中渗透数学文化,凝集着优美的数学思维、探究不止的数学精神、求真务实的数学品格,对于学生的全面发展和可持续发展具有极其重要的实际意义。
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关键词
学科发展前沿
小学数学教学
数学课程内容
人文活动
数学思维
新课程
数学文化渗透
可持续发展
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中化学教学中酸碱盐教学策略探究
被引量：3
- 5
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作者
雷家强
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《中学化学教学参考》
2019年第6期14-15,共2页
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文摘
初中化学学科知识繁杂、内容零散,特别是酸碱盐知识,学生学习起来普遍感觉很难。酸碱盐内容较多,需要掌握的概念、化学式、反应方程式较多,导致初中学生的化学学习陷入困境,学习信心逐渐丧失。在教学实践中,初中化学教师应该采取合理的教学策略,增强学生的学习自信,帮助他们克服学习酸碱盐知识时遇到的障碍,从而真正掌握知识。
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关键词
初中化学教学
教学策略
酸碱盐
学科知识
化学学习
初中学生
反应方程式
学习信心
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名例谈小学数学教材的把握策略
被引量：1
- 6
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作者
黎兴贵
滕明秀
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机构
贵州省赤水市教研室
贵州省赤水市文华小学
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出处
《小学数学教育》
2019年第17期25-26,共2页
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文摘
把握教材是落实课程理念、构建有效课堂教学的首要条件。“千重要万重要把握教材最重要,这法那法把握不住教材就没法。”这句话折射出了教师深入钻研教材和准确把握教材的重要性。把握教材要根据课程标准深入研究,多问几个为什么,如教材编写的意图是什么?学生已有的知识和生活经验是什么?从而准确把握教材的知识点、重点和难点。下面结合教学实践就小学数学教材的把握谈几点策略。
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关键词
小学数学教材
把握教材
钻研教材
课程理念
课程标准
教材编写
教学实践
多问
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何与朋友相处
- 7
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作者
朱燕
冯耀（点评人）
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机构
贵州省赤水市平滩小学
贵州省赤水市教研室
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出处
《中小学心理健康教育》
2008年第24期19-20,共2页
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文摘
【活动内容】小学一年级教材《和朋友相处》
【活动目标】
1．知识和能力。懂得怎样和朋友友好相处；了解哪些行为会破坏友谊；知道怎样做才会受别人欢迎。
2．情感态度和价值观。通过学习了解和朋友相处要真诚、礼貌、友好、关心、体谅。
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关键词
朋友
交往
真诚
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
C912.1
[文化科学—教育技术学]
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题名传统文化教育在语文教学中的渗透研究
被引量：1
- 8
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作者
王红
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《语文天地》
2019年第5期79-80,共2页
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文摘
在经济全球化、信息多元化的当下,面对日新月异的社会环境,不少人已在不知不觉中沉迷于感官享受,陷入精神生活的荒芜。处于初中阶段的个体,接受新鲜事物的能力很强,容易受到信息化社会中负面信息的影响,也在盲目接受信息的过程中渐渐丧失了独立思考的能力。所以,在初中语文教学的过程中,教师应当正视文化认同危机的现实,加大对传统文化的渗透,强化传统文化教育,让我国悠久灿烂的文化能够在初中语文教育中得以传承。本文将主要探讨将传统文化渗透于初中语文课堂中的几种主要教学方法。
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关键词
传统文化教育
初中语文教学
信息多元化
初中阶段
文化认同危机
经济全球化
信息化社会
社会环境
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名初中化学“酸、碱、盐”微探
被引量：1
- 9
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作者
雷家强
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《中学化学教学参考》
2017年第12期21-22,共2页
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文摘
化学，顾名思义指的是“变化的科学”，是从物质的组成、结构、性质和变化规律去认识事物和创造新物质的科学。学生在初中的最后一年开始接触化学这一全新的学科，它和以往学习的学科有很大的区别，是一门以实验为基础的进入微观世界研究的学科，需要学习的知识繁多、琐碎且很多是需要记忆的。而初中化学中的“酸、碱、盐”部分更因其所涉及概念、物质种类、反应规律和题型的多样化等成为学生学习化学最为头疼的内容。
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关键词
初中化学
酸
碱
盐
变化规律
微观世界
反应规律
物质
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名以“三巧”为核心发展学生思维
- 10
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作者
王雪梅
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《全视界》
2022年第2期105-107,共3页
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文摘
可议论的议题就是给予学生一个思考的空间,让学生在其中发挥自己的创造性,充分与文本对话,从而形成不同见解。具体到课堂教学上,就是群文议题能为学生和教师深入探讨多文本提供参与的空间。教师以“议题”为依托,精选阅读材料,落实群文教学,让学生紧紧围绕“议题”充分与文本对话,去思考,去发现,形成自己的阅读见解。
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关键词
思维训练
群文教学
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分类号
G
[文化科学]
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题名高中物理培养学生科学探究能力的策略分析
- 11
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作者
余家海
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《好日子》
2022年第3期55-57,共3页
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文摘
在新时期,社会各界重新审视了高中物理学科教学,对学生的关键能力的培养愈发地重视起来,提出了新的教育要求。在这样的发展趋势下,高中物理学科教育面临着巨大的挑战,但同时也获得了新时期的崭新发展方向,如何培养学生的科学探究能力,带给学生良性的影响力成为亟待解决的问题。基于此,本文将对高中物理培养学生科学探究能力的策略展开研究。
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关键词
高中物理
科学探究能力
培养策略
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分类号
G0
[文化科学]
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题名善用群文思维,助力语文衔接教学
- 12
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作者
王红
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《全视界》
2021年第9期106-107,共2页
-
文摘
衔接教学无处不在。涉及衔接,就有跨度,有承前启后,这就要求教师们的教学设计关注的不只是某一方面、一个知识点、单篇文章,而是更多。笔者以为,根据群文阅读教学的特征和衔接教学的要求,在衔接教学选材、语文学习思维、知识新旧整合等方面,群文阅读教学思维都可以很好地助力语文衔接教学。下面,笔者就谈谈群文阅读思维助力小初高语文衔接教学的做法。
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关键词
阅读
语文教学
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分类号
G
[文化科学]
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题名听“正比例函数的图像和性质”课有感
- 13
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作者
张克良
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《中学数学教学参考》
2017年第Z3期138-139,共2页
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文摘
在数学课堂教学中,教师不应简单地给出某个问题的答案,而是要通过教师设计数学活动,带领学生去参与、体验,引导学生通过自主、合作、探究,寻找解决问题的方法,从而培养学生学科核心素养。下面我们来欣赏两节'正比例函数的图像和性质'的同课异构课,从中寻找最优化的教学方法。
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关键词
正比例函数
平面直角坐标系
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名培养学生学习化学的兴趣
- 14
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作者
雷家强
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机构
贵州省赤水市教研室
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出处
《今日教育》
2004年第12期30-31,共2页
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文摘
对于初中学生，兴趣就是学习的最大动力。作为新开学科——化学，学生学习更是如此．如初中学生对于初学化学就缺乏兴趣，就不会积极、主动去学习．学习成绩也不会理想。因此，激发和培养学生的兴趣是提高化学教学质量的前提。
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关键词
化学
兴趣
初中学生
学习化
学生学习
培养学生
学习成绩
激发
前提
主动
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G642
-
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题名对学生解题能力差异的分析
- 15
-
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作者
黎兴贵
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机构
贵州赤水市教育局教研室
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出处
《新课程研究（下旬）》
2009年第5期111-112,共2页
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文摘
在数学教学中，“解题”是学生最基本的活动形式。由于存在个体差异，不同水平的学生在解答数学题的过程中，对信息的收集加工、所用的思维方式和解题方法等都各不相同。通过对不同能力水平的学生在解题过程中表现出的能力差异进行分析．并针对差异展开因材施教，可以帮助教师落实“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课标理念。笔者认为，不同水平（好、中、差）的学生在解题过程中呈现的能力差异大致有如下几类：
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关键词
能力差异
解题方法
学生
数学教学
解题过程
个体差异
思维方式
因材施教
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
F124.7
[文化科学—教育学]
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题名培养学生数学猜想能力的方法
被引量：1
- 16
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作者
黎兴贵
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机构
贵州赤水市教研室
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2016年第8期73-73,共1页
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文摘
数学猜想是对数学问题的结果作出的预测,是培养和发展学生数学思维的有效手段。学生通过动手操作,能激发自身进行数学猜想的欲望。教师应创设条件、授以技巧,让学生不但会猜想,而且善于猜想。
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关键词
培养
数学猜想
能力
操作
归纳
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“数学探究课上不完”的成因及对策
- 17
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作者
黎兴贵
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机构
贵州赤水市教研室
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2009年第2期45-45,共1页
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文摘
所谓"数学探究课上不完"是指在课堂教学中,教师没有按时完成规定的教学任务或未能达成预期的教学目标。在众多数学公开课教学中,许多教师感叹精心设计的探究课好看不中用,对探究课经常上不完感到困惑。分析数学探究课上不完的原因,笔者有如下认识:
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关键词
数学探究
探究课
教学情境
面积单位
探究内容
数学问题
探究过程
探究欲望
主动探究
教学任务
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名例说激发学生学习数学的兴趣
- 18
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作者
黎兴贵
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机构
贵州赤水市教研室
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2016年第10期84-84,共1页
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文摘
学习兴趣是推动学习的内部动力.从变外在式兴趣为内在式兴趣、接受式兴趣为创造式兴趣、生活式兴趣为数学式兴 趣、局部式兴趣为整体式兴趣四个方面,谈谈如何激发学生学习数学的兴趣,使学生喜欢数学、乐学数学.
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关键词
激发
学生
数学兴趣
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名校长的待人之道
- 19
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作者
冯耀
黄高
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机构
贵州赤水市教研室教师
赤水市两河口学校教师
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出处
《中小学校长》
2005年第11期34-34,共1页
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文摘
校长如何待人，直接影响校长工作的成效，不可不重视。其一，刚正待人。校长要充分运用管理权限，制定强有力的，切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的行为，并保证做到言必行，行必果，赏罚分明。这样才能树立校长刚正的形象。
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关键词
校长工作
待人
管理权限
规章制度
赏罚分明
师生
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分类号
G471.2
[文化科学—教育学]
C912.1
[文化科学—教育技术学]
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