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题名分层教学法在初中英语教学的应用
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作者
徐快冰
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第1期92-93,共2页
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文摘
分层教学方法的应用符合以学生为本的教育理念,依据学生的个性特点、思维能力、知识基础等要素,选择不同的教学策略,这样的教育理念更利于学生的有效学习和自信心建立。英语学科在初中教育阶段十分重要,因此当前的初中英语学科教学活动中,我们需要有效分析分层教学模式在教学过程中的有效应用策略,弥补传统教学模式一刀切的不足,帮助学生树立自信心,培养初中生的英语学习兴趣。基于这样的教学目标,本研究将以初中英语学科教学为例,分析分层教学方法的有效应用路径,仅供参考。
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关键词
分层教学法
初中英语
应用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅析英语写作教学创新策略
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作者
刘议春
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第4期69-70,共2页
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文摘
写作是初中生必备的英语学习基本技能之一,是英语课程的重要教学目标。随着社会的发展及各国之间沟通紧密度的提升,英语作为各国之间进行交流的主要语言,在初中阶段对学生进行英语学科的教学就显得尤为重要,初中作为进行高中阶段英语学科学习的知识储备阶段。教师如果仍旧采用传统的教学方式对学生进行教学,将会阻碍学生的学习进程。下文将结合初中英语教学现状,探究如何在初中英语写作教学中开展“创新式英语课堂”。
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关键词
初中英语
写作教学
创新
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
H319.3
[文化科学—教育技术学]
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题名初中课堂教学中有效师生互动的策略研究
被引量：1
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作者
蒙晓慧
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《东西南北（教育）》
2017年第18期71-71,共1页
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文摘
课程改革目标中对教学过程提出要求,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要做到这些,就必须做到课堂上师生要有效互动。
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关键词
有效课堂
师生互动
策略研究
教学质量
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分类号
G433.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究
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作者
刘议春
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第3期33-33,共1页
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文摘
英语阅读教学是在学生掌握了一定的单词知识之后开展的教学活动,是初中英语教学中很重要的一个阶段,所以阅读教学质量的高低,也在一定程度上影响着学生的整体学习效果,对学生来说十分地重要。在具体的教学活动中,教师要发挥自己引导者的身份,有效地开展阅读教学活动,促进学生英语学习能力的提升。
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关键词
初中英语
阅读教学
能力培养
策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初中课堂教学中有效师生互动的策略研究
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作者
刘彬
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《东西南北（教育）》
2017年第18期113-113,共1页
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文摘
当今时代,课堂教学改革的主旋律,是体现以人为本的教育新理念,要求教学活动的开展首先要关注学生的学习是否是主动的、积极的、活泼的、互动合作的,要关心学生的学习过程是否能培养学生的科学探究能力和学科素养,是否有助于他们的身心发展和适应未来社会的挑战。这就要求我们要建构师生互动式的课堂教学模式。
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关键词
初中课堂
有效性
师生互动
策略研究
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分类号
G433.7
[文化科学—教育学]
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题名初中语文体验式阅读教学
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作者
杨群
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第1期45-45,共1页
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文摘
近些年来,随着国家教育机制的不断改革与创新,初中课程的教学模式和方法也在不断更新和改革。教育改革的深化,使得很多先进的教学模式和教学方法被应用于教学活动中,在初中的语文阅读教学中,体验式阅读教学就是一种比较科学的教学方法,可以让学生在阅读的过程中挖掘更多潜在信息,提高学生的语文阅读理解能力。因此本文针对的是现代初中语文阅读教学中,体验式阅读教学方法的应用。
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关键词
初中语文
阅读教学
体验式
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名微阅读在初中语文教学中的应用研究
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作者
甘萍
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中学生作文指导》
2020年第13期0063-0063,共1页
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文摘
在初中语文教学中，教师应该加强对“微阅读”的应用与实践，以促使学生在丰富、灵 活、生动的“微阅读”中获取更多语文知识，实现其认识、思想、能力、素养的全面蜕变。
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关键词
微阅读
初中语文
语文教学
应用
研究
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立
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作者
王晓芳
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《读与写（上旬）》
2021年第10期232-232,共1页
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文摘
在新课程改革的不断深入推进下,学生的培养与发展目标和过往相比发生了巨大转变,教师的教学方式与方向也发生着巨大的变化。 特别是对于人才要求的变化,极大推动着高效课堂的建立,初中语文高效课堂就是其中重要的一环。 本文将简要分析在此背景下,初中语文高效课堂应如何建立。
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关键词
新课程背景
初中语文
高效课堂
差异化教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名刍议小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用
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作者
唐春秀
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第4期157-157,共1页
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文摘
如今,历史已经成为人们生活中不可缺少的一部分,俗话说“以史为镜,可以正衣冠,以人为镜,可以知得失”。因此,初中历史教师应当重视历史教学,采用合适方式提高学生学习效率,建设高效课堂,在当前素质教育飞速发展的背景之下,初中历史老师可通过借助小组合作方式,引导初中生在历史课堂中互相交流彼此学习经验,这不仅仅是初中历史教师的责任,更为顺应素质教育潮流的关键所在。下面笔者将结合当前历史教学现状,从多方面刍议小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用。
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关键词
初中历史
素质教育
历史教学现状
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名初中数学“导学案”教学模式的思考
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作者
龙翔
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第16期215-215,共1页
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文摘
在初中数学课程教学变革中,引入导学案课堂教育方式,对于提高课堂教学质量有着较大作用,其推动了教师教学方式的改变,突出了初中生的主体地位与自主性,也提高了数学教学工作的高效性。本文对于初中数学课堂中导学案课堂教育方式应用的作用,提出了提高课堂高效性的有效策略,对初中数学教育质量的提高具有显著作用。
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关键词
初中数学
导学案教育模式
作用
应对策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名探究初中英语书面表达能力的培养
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作者
吴征梅
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第1期186-186,共1页
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文摘
书面表达是学生进行语言输出的重要形式,更是巩固学生听说能力的有效方法,同时通过对学生的书面表达成果进行评估与反馈,能够有效体现出学生在语言分析、整合以及应用方面的能力。新课程对初中阶段英语写作教学给出了明确的要求,强调要引导学生在学习实践当中掌握英语书面表达的方法和技巧,从而提高英语语言的综合把握和应用能力。本文将重点就新课程下初中英语书面表达的方法和技巧进行探讨。
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关键词
新课程
初中英语
书面表达
技巧
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初中英语小组合作学习的有效性
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作者
刘昌群
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机构
贵州省贵定县第四中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第1期188-188,共1页
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文摘
小组合作学习是当代主流教学的理论与策略之一,是二期课改所提倡的一种重要的学习方式。但作为一种新颖的学习方式,它在课堂实践中还存在着很多问题,需要我们不断地去探索、解决。本文介绍了几年来的课堂教学实践,对小组合作学习如何引入初中英语课堂教学做初步的探讨,旨在促使师生从过分强调单一学习向小组合作学习转化,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而提高学生的参与度,增进学习效果。
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关键词
初中英语
小组合作学习
应用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中英语教学中导学法应用方法
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作者
曾雨柏
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机构
贵州省黔南州贵定县第四中学
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出处
《数码设计》
2021年第1期219-219,共1页
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文摘
学案导学主要是以学案为主要教学载体,将导学当作主要教学手段,让学生在上课前通过教师提供的学案了解课堂所学内容,之后开展针对性的预习活动,为学生高效把握后期课堂教学奠定基础。导学案教学模式的出现且应用于初中英语教学中有利于教师走出传统课堂教学的困境,促进英语教学模式改革。由此可见,导学案教学模式在初中英语教学中具有不可忽视的意义,接下来本文就学案导学法在初中英语教学中的作用与应用策略等方面的问题进行分析,以期为其他教师开展教学活动提供参考。
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关键词
学案导学
初中英语
作用
应用策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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