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题名基于核心素养培养的数学大单元教学策略探究
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作者
陈涛
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机构
贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校
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出处
《成才之路》
2024年第15期137-140,共4页
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文摘
核心素养是学科育人价值的综合体现,对新时期数学教学工作的推进具有指导意义。落实核心素养,关键在于结构化整合教学内容,有序开展相关工作,指导学生认识、理解、迁移应用新的理论与方法。文章简要介绍大单元教学内涵及其理论基础,分析核心素养对现阶段数学教学的具体要求,并从实践角度出发提出紧扣素养目标统筹大单元教学设计、立足思维发展组织大单元教学活动的教学策略,以期为提高数学教学质量、推进核心素养落实提供参考。
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关键词
核心素养
小学数学
大单元教学
教学策略
教学目标
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Keywords
core competencies
primary school mathematics
large unit teaching
teaching strategies
teaching target
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中英语阅读课应用“教、学、评一致性”理念研究
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作者
石涛
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机构
贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校
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出处
《成才之路》
2024年第15期101-104,共4页
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文摘
初中英语阅读课具有丰富学生语言知识、开阔学生文化视野的教学功能。“教、学、评一致性”理念主张教师教学、学生学习、教学评价三者的一致性,提倡以评促学、以评强教。文章立足初中英语阅读课教学实践,介绍“教、学、评一致性”理念的内涵及其理论基础,分析初中英语阅读课对该理念的应用要求,指出教师可按照设定教学目标、围绕目标设计教学评价方案、组织教学活动的顺序应用该教学理念,以提高初中英语阅读教学质量,提升学生英语核心素养。
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关键词
初中英语
阅读课
“教、学、评一致性”
应用策略
核心素养
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Keywords
junior middle school English
reading class
consistency in teaching,learning,and evaluation
application strategy
core competencies
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名黔西北农村地区小学古诗词教学现状与对策
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作者
徐兰
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机构
贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校
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出处
《前卫》
2023年第26期128-130,共3页
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文摘
在黔西北农村地区的小学古诗词教学中,忽略古诗词拓展阅读是一个普遍现象,这可能与学生的认知能力和人生阅历有关,也可能与教师的工作环境和教学方式有关。因此,在黔西北农村地区,古诗词教学必须从实际出发,深入了解学生的特殊性,并重视阅读指导的丰富性和长远效果,让学生能够逐渐懂得重视诗词意境和整体的鉴赏,以更富有诗性的教学方式去帮助学生感受古诗词的文化意义。
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关键词
黔西北农村
小学
语文
古诗词
教学方法
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分类号
G0
[文化科学]
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题名巧借初中数学导学案激发学生学习内能
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作者
朱娟
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机构
贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校
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出处
《亚太教育》
2023年第15期162-165,共4页
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文摘
素质教育的提出,革新了初中数学传统灌输式的教学模式,更加侧重培养学生的自主能动性,关注学生数学兴趣、逻辑思维、推理意识等学习内能的发展和提升。导学案的出现和大范围应用,对改变教学现状、增强学生对数学知识的剖析解答能力展现出促进作用,提高了学生适应能力,在多元方法渗透过程中达到高效发展。基于此,提出在课时化原则、问题化原则、层次化原则、创新性原则的指导下,明确导学目标,在课前预习、课中互动等环节通过数学导学案激发学生学习内能。
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关键词
初中数学
导学案
学习内能
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“亲师”理念下初中英语教学有效性的提高
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作者
朱雁
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机构
贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校
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出处
《亚太教育》
2023年第15期25-28,共4页
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文摘
新课程教学理念在教育教学中的持续渗透,对初中学生英语口语交际、聆听表达以及读写分析能力提出了更为细致的要求。在“亲师”理念下,提高初中英语教学有效性对于激发学生兴趣、优化课堂模式、提高教学质量意义重大。为此,教师可通过转变教学观念、重视课前导入、坚持以人为本、完善评价模式等措施来构建和谐平等的师生关系,营造浓郁的课堂氛围,提高课堂教学的趣味性,满足学生的个性化要求,推动初中英语教学的高效发展。
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关键词
“亲师”理念
初中英语
有效性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究
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作者
闵艳
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机构
贵州省毕节市七星关区甘河街道中心校
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出处
《语文课内外》
2022年第24期28-30,共3页
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文摘
目前,我国小学语文的阅读课有很多种方式。老师要引导学生掌握有关的、有效的阅读技巧。在课堂教学中,老师可以根据课文题目的主题意义,对课文的主题进行问答,使其能够更快地完成课文的学习。与此同时,教师需要注意所提出问题的作用,并注意所提出的问题的优化。
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关键词
小学语文
阅读教学
问题设计
策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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