传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承 被引量：29

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作者 魏艳梅 《艺术评鉴》 2018年第7期121-122,共2页

文化传承作为一个宏大的命题,在民族文化中民族音乐文化占据举足轻重的地位,民族音乐的传承在中国民族文化的整体性传承中具有至关重要的位置。众所周知,音乐的发展,同民族音乐文化的传承是息息相关的,因此,教师在初中音乐教学过程中,... 文化传承作为一个宏大的命题,在民族文化中民族音乐文化占据举足轻重的地位,民族音乐的传承在中国民族文化的整体性传承中具有至关重要的位置。众所周知,音乐的发展,同民族音乐文化的传承是息息相关的,因此,教师在初中音乐教学过程中,必须要传承音乐之源,弘扬民族文化。笔者根据自己的教学经验,对如何在初中音乐教学传承民族音乐文化进行了深入的探究,以期实现对民族音乐文化的传承。 展开更多

关键词 初中音乐 文化传承 民族

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简析交互式电子白板在初中化学教学中的应用 被引量：3

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作者 李婕婷 《名师在线》 2020年第18期89-90,共2页

随着信息化技术的不断发展,电子白板逐渐走进课堂,成了教师教学的得力助手。电子白板可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机,并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序下,利用特定的定位笔代替鼠标... 随着信息化技术的不断发展,电子白板逐渐走进课堂,成了教师教学的得力助手。电子白板可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机,并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序下,利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以营造一个大屏幕交互式的教学环境。应用交互式电子白板开展初中化学教学,有利于解决课堂上学生跟不上教师讲解进度、不能理解化学实验效果等问题。因此,在初中化学教学中引入交互式电子白板成为广大一线教师探讨的重点,将有效提高初中化学课堂的教学质量。 展开更多

关键词 交互式电子白板 初中化学 高效课堂

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过程性评价在初中英语阅读教学中的应用

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作者 杨丹萍 《世纪之星—初中版》 2021年第12期5-6,共2页

在新时代背景下,初中英语教学目标要求教师始终关注学生的学习趋势,抓住一切机会发挥学生英语学习潜力。因此,初中英语老师要积极进行过程评价同时,为了使评价更加简单易用,我认为评价表可以采取自我评价和教师评价的形式,无论是非正式... 在新时代背景下,初中英语教学目标要求教师始终关注学生的学习趋势,抓住一切机会发挥学生英语学习潜力。因此,初中英语老师要积极进行过程评价同时,为了使评价更加简单易用,我认为评价表可以采取自我评价和教师评价的形式,无论是非正式的口头评价还是正式的书面评价。这一过程评价强调纠正学生学习过程中的缺陷和不足,使初中英语教师能够全面审查和指导学生英语学习过程,从而激发学生学习的积极性和自信心。 展开更多

关键词 过程性评价 初中英语 阅读教学 应用策略

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如何优化小学语文教学 被引量：4

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作者 严丽玲 《科学大众（智慧教育）》 2019年第3期69-69,共1页

优化语文教学,教师要考虑到语文的特点,重在引导,学生重在各种能力的培养,教师一定要让学生发挥学习的主体作用,这样的教学,学生才不会惧怕学习语文,才会主动参与到学习中来。

关键词 小学语文 优化教学

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信息技术教学现状及提高课堂教学质量策略探讨 被引量：1

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作者 汤永波 《电子世界》 2013年第12期153-153,共1页

在互联网和通信技术高速发展的今天。虽然学生获取信息技术知识的途径很多。但都不够系统和完整,学生对信息技术知识的理解更多还是通过教师课堂上的讲解获得。所以信息技术教育的主阵地还是在课堂上。如何要求学生在每周仅有的一节课... 在互联网和通信技术高速发展的今天。虽然学生获取信息技术知识的途径很多。但都不够系统和完整,学生对信息技术知识的理解更多还是通过教师课堂上的讲解获得。所以信息技术教育的主阵地还是在课堂上。如何要求学生在每周仅有的一节课堂上学会、学好信息技术知识,这就要求教师必须通过各种教学方式,切实提高课堂教学有效性。 展开更多

关键词 信息技术 问题 课堂教学 策略 有效性

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思维导图在小学语文阅读教学中的应用

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作者 潘李萍 《读与写（上旬）》 2021年第11期74-74,共1页

在语文教学过程中,如果教师能够围绕思维导图来展开教学,那么学生的思路会更加清晰,教师可以围绕思维导图进行适当扩展,突出文章主旨,并且可以进行情境展示。 这些方式都有助于学生在学习的过程中掌握文章的核心主旨,以及作者想要表达... 在语文教学过程中,如果教师能够围绕思维导图来展开教学,那么学生的思路会更加清晰,教师可以围绕思维导图进行适当扩展,突出文章主旨,并且可以进行情境展示。 这些方式都有助于学生在学习的过程中掌握文章的核心主旨,以及作者想要表达的思想感情,不仅能够增强学生学习的主动性和创造性,也能让学生在课后做到主动学习。 本文主要通过分析目前语文阅读教学的现状,提出用思维导图增强语文阅读教学质量的方法。 展开更多

关键词 小学语文 思维导图 应用探索

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操纵好信息技术这把双刃剑

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作者 汤永波 《新课程学习》 2013年第6期132-132,共1页

信息技术是把“双刃剑”，但绝非洪水猛兽，只要加以正确地引导，就能让学生操纵好这把“双刃剑”，使学生健康地成长。

关键词 双刃剑 正确引导 “电子海洛因” 信息技术教育

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多媒体教学模式在小学数学教学中的有效应用

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作者 罗迎萍 《读与写（上旬）》 2021年第11期111-111,共1页

多媒体技术在小学阶段进行广泛的应用,受到了广大师生的重视和喜爱。 在教学的过程中能为学生展示直观可视化的教学内容,学生的学习兴趣得到了有效的提升,帮助学生能够有效的掌握教学的重难点,提升了学生学习的效率,对于学生今后的学习... 多媒体技术在小学阶段进行广泛的应用,受到了广大师生的重视和喜爱。 在教学的过程中能为学生展示直观可视化的教学内容,学生的学习兴趣得到了有效的提升,帮助学生能够有效的掌握教学的重难点,提升了学生学习的效率,对于学生今后的学习以发展奠定了坚实的基础。 教师在进行教学的过程中,将多媒体技术广泛应用,对于自身备课以及进行知识传授的时间得到了有效的优化,缩短了进行知识传授的时间,提升了课堂教学的效率,为学生嗯流解疑答惑时间,实现了小学数学教学效果的有效提升。 展开更多

关键词 多媒体 小学数学 应用策略

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初中语文阅读教学的有效策略探析

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作者 马建梅 《中学生作文指导》 2020年第31期0053-0053,共1页

教师认为阅读是丰盈学生精神世界的重要方式。在开展初中语文阅读教学过程中,教师可以构建属于学生的语文阅读天地,真正让学生运用个人的生活经历,以及储备的语文知识,进行相应的文本解读,并在接受教师的引导下,掌握相应的阅读方法,提... 教师认为阅读是丰盈学生精神世界的重要方式。在开展初中语文阅读教学过程中,教师可以构建属于学生的语文阅读天地,真正让学生运用个人的生活经历,以及储备的语文知识,进行相应的文本解读,并在接受教师的引导下,掌握相应的阅读方法,提升学生的阅读能力,让学生获得一颗丰富情感的心,增强初中语文阅读教学的有效性。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 有效教学 教学策略

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初中语文文言文阅读的有效教学策略探析

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作者 薛艳 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第3期42-42,共1页

在初中语文教学中,文言文是无法避开的一项重难点,是学生都深感头痛的内容。然而文言文的学习不仅对于中考、高考意义非凡,对于传承传统文化也有着不可忽略的作用。基于此,本文基于初中生的特点,提出一系列课堂教学策略,旨在解决学生在... 在初中语文教学中,文言文是无法避开的一项重难点,是学生都深感头痛的内容。然而文言文的学习不仅对于中考、高考意义非凡,对于传承传统文化也有着不可忽略的作用。基于此,本文基于初中生的特点,提出一系列课堂教学策略,旨在解决学生在文言文学习中遇到的难题,同时培养文学素养与创新思维。 展开更多

关键词 初中语文 文言文教学 探索

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浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养

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作者 董登秀 《丝路视野》 2018年第9期90-90,共1页

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是化学的基础和灵魂,它在培养学生的科学态度,训练学生的科学思维方法,特别是完善学生的创新思维和培养学生的实践能力,具有独特的功效.因此,如何在中学化学教学中对学生实施创新精神、创新思维... 化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是化学的基础和灵魂,它在培养学生的科学态度,训练学生的科学思维方法,特别是完善学生的创新思维和培养学生的实践能力,具有独特的功效.因此,如何在中学化学教学中对学生实施创新精神、创新思维和创新能力的培养,已成为当前我们化学教师研究的一个重要课题. 展开更多

关键词 初中化学 创新能力 思维培养

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微课程在初中信息技术学科中的策略研究

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作者 汤永波 《电脑乐园》 2019年第6期68-68,共1页

随着大家对信息技术的不断认识,了解到信息技术给日常生活、学习、工作带来了诸多便利,通过对信息技术的深入研究,多 种多样的教育工具也应运而生-微课程。微课程有利于教师在教学活动中,调到学生学习积极性,引导学生自主学习能力,活跃... 随着大家对信息技术的不断认识,了解到信息技术给日常生活、学习、工作带来了诸多便利,通过对信息技术的深入研究,多 种多样的教育工具也应运而生-微课程。微课程有利于教师在教学活动中,调到学生学习积极性,引导学生自主学习能力,活跃课堂氛围, 因此,我结合教学实践经验对如何运用微课程提升初中信息技术学科的教学质量展开研究。 展开更多

关键词 微课程 初中信息技术 教学目的 高效课堂 特色创新

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初中历史课堂教学主线设计的有效策略

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作者 黄娟 《女报》 2019年第10期64-64,共1页

教学主线贯穿课堂教学始终的一条线索,鲜明的主线是支撑教学顺利进行的“支柱”,教师依据教学主线进行教学,能够使教学过程更加顺畅,整体教学的效率也会得到提升。教学主线还能帮助学生明确重难点知识,从而使学习思路更加清晰。历史是... 教学主线贯穿课堂教学始终的一条线索,鲜明的主线是支撑教学顺利进行的“支柱”,教师依据教学主线进行教学,能够使教学过程更加顺畅,整体教学的效率也会得到提升。教学主线还能帮助学生明确重难点知识,从而使学习思路更加清晰。历史是一门基础知识连贯性极强的学科,在历史课堂有效设计教学主线,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生建立历史时空关系,从而构建系统、完整的历史知识框架。因此,本篇文章对初中历史课堂中设计教学主线的有效策略进行探究,以此供同行借鉴和参考。 展开更多

关键词 初中 历史 教学主线

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