在中华优秀传统文化融入初中语文教学中如何转变学生的学习方式

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作者 杨颖 《当代教育》 2024年第2期39-40,共2页

《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此,我在教学中必须遵循课标理念,有意识地培养学生的自主、合作、探究的能力。同时充分发挥学生的主体意识,认清学习的主体性。激发学生学习的动力... 《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此,我在教学中必须遵循课标理念,有意识地培养学生的自主、合作、探究的能力。同时充分发挥学生的主体意识,认清学习的主体性。激发学生学习的动力,培养其好奇心,增强求知欲。让学生清楚认识课标的内容设置,以课标内容指导自己的学习。语文是听说读写相统一的学科,要做好听说读写,必须培养学生的自主性、合作性、探究性,以此改变学生的学习方式。在语文学习中,要善于铭记古诗文、词语、对联知识;注重情境性和实践性。以此转变学生的学习方式。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 学习方式 情境实践

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在中华优秀传统文化融入初中语文教学中如何培养学生的信息能力

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作者 杨颖 《当代教育》 2024年第2期51-52,共2页

在各科教学中,都离不开信息技术。它信息量大、快捷,为教育教学提供了便利条件。如语文识字与写字教学、语文阅读教学、语文写作教学、语文的口语交际、语文的综合性学习都少不了信息技术的运用。为此,要培养学生运用信息技术的能力。

关键词 中华优秀传统文化 语文教学 信息能力

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中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略方法

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作者 杨颖 《当代教育》 2024年第2期61-62,共2页

中华优秀传统文化走进中小学教材必须有一定的策略方法。在《中华优秀传统文化融入初中语文教学实践研究》中,课题组不断地进行实践探索,不断地进行理论积累,不断地反思与总结,得出中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略方法有:经典... 中华优秀传统文化走进中小学教材必须有一定的策略方法。在《中华优秀传统文化融入初中语文教学实践研究》中,课题组不断地进行实践探索,不断地进行理论积累,不断地反思与总结,得出中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略方法有:经典诗文诵读法、经典诗文默写法、经典诗文拓展法、经典诗文分析法、经典诗文故事讲演法、经典诗文赏析法、经典诗文对比法。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 初中语文 策略方法

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如何在有理数加法课堂中培养农村中学生的数学能力

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作者 黄广强 《电脑乐园》 2018年第12期327-327,360,共2页

在新教育课程改革下,注重初中数学教学要与实际生活相结合,强调学生学习有用的数学知识,大大拓展了数学课程,将课本 上的知识运用到学生的生活空间。数学生活化,与生活数学达成一致的目标。如何以农村留守学生的实际情况,探索并培养中... 在新教育课程改革下,注重初中数学教学要与实际生活相结合,强调学生学习有用的数学知识,大大拓展了数学课程,将课本 上的知识运用到学生的生活空间。数学生活化,与生活数学达成一致的目标。如何以农村留守学生的实际情况,探索并培养中学生数学的 学习能力已为广大农村教师的共同的目标。 展开更多

关键词 农村学生 初中数学 中学生

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浅谈新课改下中学政治教师应具备的能力 被引量：3

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作者 任鹏远 《科教导刊（电子版）》 2013年第4期29-29,共1页

中学政治教师提高自身能力的必要性；新课改对中学政治教师的基本要求；新课改中学政治教师应具备的能力。

关键词 新课改 中学政治 教师 具备 能力

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历史教学中学生主体地位的探究

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作者 姚福超 《俪人（教师）》 2015年第19期135-135,共1页

现代教育的重要特征就是充分尊重学生的独立人格,认识到学生存在的价值,发挥学生的主观能动性,突出学生的主体地位,有效地促进学生主动参与教学活动,主动学习,自主地构建知识结构.对教学中学生主体性的实现进行研究和探讨.

关键词 主体性 历史教学 主体地位

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初中语文教学中激发学生学习兴趣探索

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作者 杨春 《新课程》 2018年第14期185-185,共1页

激发学生的学习兴趣对于初中阶段的语文教学而言是十分重要的。教师首先要充分了解学生的实际情况,然后借助故事、设置问题,或是以小组学习的模式等教学方法,将学生的学习兴趣激发出来,从而实现语文教学的根本任务,实现素质教育的目标。

关键词 初中语文教学 学习兴趣 激发

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初中语文主题学习的益处

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作者 杨颖 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第22期8-8,共1页

对初中师生而言,语文主题学习能更好地满足师生的广泛阅读,扩大师生的知识面,开阔知识视野。提升教师 的思想道德素质、专业素质,提升教师的语文核心素养 。初中 语文主题学习有利于整合语文学科知识,初中语文主题学习能 让师生体验各... 对初中师生而言,语文主题学习能更好地满足师生的广泛阅读,扩大师生的知识面,开阔知识视野。提升教师 的思想道德素质、专业素质,提升教师的语文核心素养 。初中 语文主题学习有利于整合语文学科知识,初中语文主题学习能 让师生体验各种方法及教学模式等众多的益处。 展开更多

关键词 初中语文 主题学习 益处

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初中语文“主题学习”的方法

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作者 王涛 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第17期52-52,共1页

本文作者采用的初中语文主题学习方法有:知识整合法、情感朗读法、深入分析法、知识拓展法、合作探究法、教学实践法、反思教学法、教学调查法、经验总结法。

关键词 初中语文 主题学习 教学方法 探索研究

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怎样培养初中生课内海量阅读能力

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作者 杨颖 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第18期61-61,共1页

本文作者在实施新课改教学中,探索研究了初中语文“课内海量阅读”的多种教学方法,以此培养和提高了学生 阅读能力。

关键词 初中语文 课内海量 阅读能力 培养方法

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感悟美育在初中体育课堂教学中的体现

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作者 丁小勇 《中学生作文指导》 2019年第10期132-132,共1页

新课程初中体育学科的教学目的在于增强中学生的体质,有了强健的体质是通过健美的形式表现出来的。健康与锻炼是紧密联系在一起的,所以,体育教学的任务也是中学生实现健与美的重要过程。可以这样说,体育教育与美育教育有机的结合,有利... 新课程初中体育学科的教学目的在于增强中学生的体质,有了强健的体质是通过健美的形式表现出来的。健康与锻炼是紧密联系在一起的,所以,体育教学的任务也是中学生实现健与美的重要过程。可以这样说,体育教育与美育教育有机的结合,有利于促进体育学科教学任务的完成和提高中学生的审美能力。为此,体育学科可作为完成体育课任务的教学,在课堂教学中学科教师必然要充分体现出美育在教学中作用。 展开更多

关键词 美育 初中体育 课堂教学 体现

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情感教育在中学体育课中的应用分析

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作者 王雯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第12期41-41,共1页

随着体育教学改革的不断完善以及深入,在学生当中推广素质教育的理念深入人心。作为体育教师应当调动学生的学习积极性以及培养体育兴趣。本文主要分析情感教育在体育课当中的应用,提升学生体育素质以及培养学生的健全人格。

关键词 情感教育 中学体育 应用分析

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