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题名“导学互动”模式在初中数学教学中的应用策略
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作者
任翠平
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第27期53-55,共3页
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文摘
“导学互动”模式作为一种新型教学方法能够增强学生的自主学习和合作探究能力,促进学生综合素养的发展.为了能够将“导学互动”模式有效应用到初中数学教学中,教师需要根据学生需求和教学内容,积极探索有效的运用策略.因此,文章从“导学互动”的概念入手,探讨了“导学互动”模式在初中数学教学中的应用优势,提出了有效的运用策略,包括深度挖掘教材,细化教学目标;精心设计导学互动,培养探究能力;安排学生分组讨论,强调互助学习;开展导学归纳,帮助学生构建知识体系等,旨在为一线教师提供参考和借鉴.
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关键词
“导学互动”模式
初中数学
运用策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学理解视角下的初中数学课堂教学策略研究
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作者
王兴海
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第12期50-52,共3页
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文摘
从初中数学学科特点出发进行研究可知,加强理论知识掌握的关键在于学生对现有知识的分析、掌握和应用.教学中立足学生对数学知识的理解,能够辅助学生构建更加完善的知识结构,促进学生在数学领域的综合发展.对此,教师应基于数学理解视角,重新研究“教”“学”之间的关系,通过设计多元化教学活动,促进学生理解知识,丰富经验.基于此,文章简述了在初中数学教学中数学理解的价值,从“关联生活,促进经验性理解”“巧用比较,强化概念性理解”“依托活动,提升操作性理解”三个方面,探究基于数学理解视角开展初中数学教学策略,旨在为教师教学工作提供思路.
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关键词
数学理解
初中数学
教学策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中信息技术问题推进式活动的开展策略
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作者
郭婵
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《电脑迷》
2023年第4期103-105,共3页
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文摘
当下的信息技术综合实践活动,存在效率低下、缺乏积累和评价依据等问题。为了突破信息技术学科综合实践活动面临的困境,文章聚焦学生活动中呈现的问题,找准了活动与学生的最佳结合点,采取了一系列有效的问题推进式活动策略改进教学工作:提升问题高度,提高活动效率;挖掘问题深度,促使评价自省;构建问题广度,引领活动生成。这些策略体现了问题推进式活动独特的优势,能够引领学生在应用信息技术的过程中,基于问题进行深度探究,提升了活动效率,培养了学生的计算思维和应用意识。
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关键词
综合实践活动
信息技术
实践能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈信息技术数据视域下校园资源创用路径的研学策略
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作者
费辉
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《电脑迷》
2023年第4期76-78,共3页
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文摘
随着互联网的快速发展,大数据、人工智能等成为信息技术课堂的“新宠”。培养初中生利用信息技术解决生活中的实际问题,提升学生对信息的敏感度,进一步培养学生的社会责任感,成为当前教学的重点任务。多年来,初中信息技术课堂的内容、教法和学法,都在不断改革,然而在核心素养目标下,学生应用信息技术的能力却停滞不前。文章结合校园资源,在数据视域的背景下,明确了学生学习实践的主题,利用现有的校园资源,着力改变信息技术课堂知识应用率低、学生应用意识薄弱和评价策略单一的现状,从见证校园变迁的事、人、物、荣誉等四个角度架构复式研学主题;借助数据资源,用丰富的手段引领学生选择研学主题、制订计划、实施活动、形成建议等;开发线上线下相结合的互补型评价模式,提升学生应用信息技术的能力,并将其根植于校园文化,培养学生的校园情怀。
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关键词
信息技术
研学
校园资源
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名生活化教学模式提高初中物理教学
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作者
杨松
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《世纪之星—初中版》
2021年第16期3-4,共2页
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文摘
新课程改革之后,教师们在教学方法上确实进行了一定的创新,众多教学模式开始在课堂教学中进行应用,生活化教学作为其中一种,已经得到广泛的应用,且取得不错的教学效果。初中物理作为教学内容比较复杂且抽象的科目之一,想要提高学生学习物理的水平,就需要让学生对物理知识进行具体详细的理解,这样才能取得想要的教学效果。这就需要物理教师在充分了解书本知识的情况下,关注学生的日常生活,根据学生的生活实际设计教学内容,让学生在充满生活气息的环境下,对物理知识进行思考与学习,激发学生对物理学习的兴趣,这也能更好地培养学生思考和解决物理问题的能力。
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关键词
生活化教学
初中物理
物理课堂
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力
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作者
陈雪姣
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机构
贵州省威宁县东风第二中学
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出处
《今天》
2020年第12期110-111,共2页
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文摘
人的发展过程中,表达能力作为重要内容存在,表达能力也是一个人综合素养的直接体现。语文学科作为培养学生表达能力的重要学科。本文围绕初中语文教学中国学生表达能力的提升展开相关探讨。首先明确了初中语文教学中强调学生表达能力提升的必要性,然后剖析了初中语文教学中学生表达能力培养现状,最后提出了提升学生表达能力的有利举措。
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关键词
初中语文
表达能力
培养学科素养
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分类号
G
[文化科学]
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题名中学政治课教育中创新思维能力培育
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作者
李金才
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机构
贵州省威宁县东风第二中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第2期277-277,共2页
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文摘
教育的变革是教育现代化的特征之一。创新教育是当代教育变革性的具体体现,创新教育是促进学生全面发展的教育。学校是创新教育的主阵地,创新教育的主渠道是课堂教学。学生有无创新思维关键取决于教师是否有目的、有意识的培养。任何模式化、规范化的教育都不利于学生创新思维的发展,教师能有步骤地、不断地对学生进行创新思维训练,这对培养学生全面发展起重大作用。以下,是我在中学思想政治课教学中培养学生的创新思维几种方法探索。
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关键词
中学政治
创新思维能力培养
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中道德与法治教学中的差异化教学
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作者
朱华波
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机构
贵州省威宁县东风第二中学
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出处
《家庭生活指南（下旬刊）》
2020年第10期147-147,148,共2页
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文摘
初中阶段作为学生全面发展的基础阶段,也是学生树立正确道德观与法治观念的黄金期。道德与法治作为学生正确三观树立的重要学科,需要教师有效把握到该学科教学活动,保障班级学生都能够在已有的基础上获得提升与发展,提升课程教学的有效性,就需要贯彻落实全面教育、个性化教育等基本理念,结合学生的实际情况,实施差异化教学,贯彻落实因材施教教育准则,保障不同学习层次的学生都能够获得理想的进步与发展。本文专门围绕初中道德与法治教学中的差异化教学进行了一系列探讨。首先分析了差异化教学的基本概念,然后明确了初中道德与法治教学中差异化教学策略实施必要性,反思了差异化教学策略的应用现状,提出了具体的实施策略。
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关键词
初中
道德与法治
差异化
因材施教
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分类号
C
[社会学]
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题名初中语文教学如何培养学生的表达能力
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作者
庄涛
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机构
贵州省威宁县东风第二中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第1期246-246,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准》明确指出:应注重学生语言的感悟,要能够不断丰富学生的语言积累,培养学生的语感,只有这样,才能更好地发展学生的口语表达能力。这就要求教师要把语言作为语文能力的载体,要能够有计划、有目的、有组织地培养学生的表达能力。
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关键词
初中语文
学生表达能力培养
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅淡参与式教学在初中语文教学中的运用
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作者
傅立青
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机构
贵州省威宁县东风镇初级中学
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出处
《大观周刊》
2011年第23期245-246,共2页
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文摘
语文历来被人们誉为百科之首，那是因为语文是一门工具性、实践性很强的学科，它广泛地运用到我们的日常生活、学习和工作中。在人们的交流沟通中发挥着重要作用。
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关键词
语文教学
参与式教学
初中
工具性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名教学媒体点亮初中数学课堂
- 11
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作者
杨松
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2017年第2期117-117,共1页
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文摘
在现代教学中,运用多媒体教学已是时代的要求,作为一名一线教师,已深深认识到每一堂课对学生自身及学生走上社会意义之重大。教学媒体是帮助教师从教学的需要出发,为提升学生能力,为实现新的课程理念,做出新成绩的一种新的学具和教具。教师在数学教学中如何恰如其分的运用教学媒体,如何突出教学重点、突破教学难点,组织好每一堂课,点亮每一堂课,激活学生对数学的好奇心与求知欲,使学生在学习过程中获得成功的体验,锻炼学生克服困难的意志,建立自信心,才是实现新课程理念的要求。
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关键词
教学媒体
点亮课堂
化抽象为直观
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名在初中语文教学中如何提升学生的表达能力
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作者
葛彦祥
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《家庭生活指南（下旬刊）》
2020年第11期64-64,共1页
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文摘
近年来,社会的不断发展,促进了现代教育改革工作的高效展开,对人才培养质量提出了严苛要求,语文作为初中教育阶段的必修学科,在语文教学过程中需要注重学生表达能力的培养,因为表达能力也是现代人才必须要具备的基本能力。但是从整体层面分析,初中语文教学中学生表达能力培养的现状并不理想,其中存在很多突出性问题。基于此笔者结合自身的相关教育实际,专门针对初中语文教学中学生表达能力的提升展开了相关探讨。首先分析了初中语文教学中学生表达能力提升的重要性,然后分析了初中语文教学中学生表达能力培养现状,最后分析了初中语文教学中高效培养学生表达能力的举措。
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关键词
初中语文
表达能力
培养
教学质量
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分类号
C
[社会学]
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题名初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略
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作者
刘左丽
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第2期171-171,共1页
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文摘
合作学习将小组作为单位,小组成员相互合作、相互促进。以小组合作学习模式展开初中英语教学能够激发学生参与课堂的积极性,强化英语基础,同时对于学生合作精神的培养也是十分有利。但是反思当前阶段小组合作学习在初中英语教学中的应用情况并不理想,其原因是多方面的,为了提升小组合作学习模式在初中英语教学中的应用优势,应该在明确问题的基础上,“对症下药”探寻改革对策。
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关键词
初中英语
小组合作
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅析如何提高初中历史教学质量
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作者
杨碉
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《东西南北（教育）》
2017年第7期201-201,共1页
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文摘
要提高历史学科的教学质量,就必须根据学生的心理特征和教材的具体内容,探索和创造多种教学方法,因材施教,使历史这门古老的学科能在提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质方面发挥其重要作用。
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关键词
初中历史
教学
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中历史教学问题设计
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作者
陈发光
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《东西南北（教育）》
2017年第7期57-57,共1页
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文摘
历史的车轮不断向前迈进,当今是创新性社会,因循守旧,靠死教书,教死书,已无法跟上历史的节奏。当今人才济济,是靠素质吃饭的时代,现实要求我们必须紧跟历史步伐,努力培养和造就具有创新性和开拓性的人才队伍,因此采取“问题设计教学法”,深化教育体制改革,走出困惑,将知识融为一体,进行学科综合或学科渗透,寻求最佳途径不断挖掘学生发散性思维和能力,只有这样,才能提高课堂效益,做到真正的培养学生能力。
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关键词
设计
培养
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名浅谈对初中语文课堂教学改革的思考
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作者
祖正琴
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《东西南北（教育）》
2016年第9期268-268,共1页
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文摘
语文教学自古以来受到国家重视,该课程不仅仅在于传授学生读书、识字的能力,更重要的是通过文学经典的学习培养特有的民族品质与气息,建构积极、向上、健康的人生观与价值观,但是传统的语文教学方式并不适应于多样化社会的复杂型人才的刚性需求,因此,摆在我国现代教育发展道路面前的课题之一是进行语文教学改革,尤其是正值青少年人生观、价值观树立的初中阶段,语文教师更要在教学过程中不断更新教学理念,以新课标指导思想为核心,引导学生主动探索学习,敢于面对未知事物带来的挑战,从而构建学生坚韧的品格。
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关键词
初中语文
课堂教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名刍议初中数学教学
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作者
王兴海
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《成功》
2018年第14期43-43,共1页
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文摘
初中数学在整个初中学习中占有十分重要的地位,其不仅能传授给学生知识,还能够培养学生理解知识和运用知识的能力。因此,有效提高初中数学教学水平则成为众多教师追求的目标。鉴于此,笔者结合初中数学的特点,对有效的初中数学教学方法进行了简要的概述,以期能够促进初中数学的进一步发展。
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关键词
初中数学
教学方法
创新
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名“导学互动”在初中数学教学的运用
- 18
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作者
王廷贤
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第13期28-28,共1页
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文摘
初中数学教师在教学过程中,应当有效提升学生的数学学习能力,为学生以后的数学学习打下良好的基础。但是初中数学知识比较抽象,对于学生来说具有一定的难度,而传统的教学方式不能有效地提升数学课堂教学效果。本文就初中数学教学中“导学互动”教学模式展开实践研究,旨在改变当前比较沉闷的课堂氛围,丰富课堂教学形式,活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性、主动性,进而有效地提升初中数学课堂教学效率。
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关键词
导学互动
初中数学
教学模式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名探析如何提升初中学生的写作水平
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作者
余凤英
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第2期188-188,共1页
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文摘
语文教学是初中教学的核心内容,也是主要的学习课程,语文写作水平是语文学习中一个重要的组成部分,特别是在初中的语文学习阶段,只有加强写作能力的培养,在前期打好语文学习的基础,才能在今后的语文学习中游刃有余的学习。初中语文写作教学对于学生的拓展学习以及今后的发展有很大的帮助,不仅能够实现学生写作理解能力的提高,还可以拓展相关写作的学习能力,同时在培养学生学习情趣、塑造学生思想品质、健全学生心理人格等方面有极大的帮助,大力实行语文写作教学新模式在初中语文教学中的广泛运用,不仅可以提升学生写作知识的水平,也能够完善相应的语文教学体系。
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关键词
初中学生
写作水平
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名初中体育教学中如何调动学生的积极性
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作者
杨明柳
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机构
贵州省威宁县东风中学
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第2期186-186,共1页
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文摘
学生在体育课堂上缺乏积极性可以追溯两方面的原因。一、学生自身原因。现阶段,国民身体素质教育得到提升,初中体育测试成为中学生比不可少的一项升学指标。但事实上,多数学生在体育课堂上仍然表现地十分懒散、怠慢,对体育课程仅为“通过考试”即可的心态。二、教师教学方法问题。传统的体育课堂上同上存在两种现象其一是教师采取古板教学方式,老师在前面讲学生听,在此过程中学生呈被动状态,缺乏学生的实践,往往学生都不知自己的问题在哪里;其二是有个别学校或者个别班主任占用学生的体育课时间,学生很少能上到体育课,有的老师则是做完基础性训练之后就自由活动,没有教授具体的体育技能与知识,这类现象可以归为上课内容枯燥乏味。针对以上问题笔者下文提出了几点解决建议,希望能对广大教育人士提供建议与参考。
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关键词
初中体育
积极性
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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