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核心素养视角下高中数学单元起始课的探索与实践——以“统计”单元起始课为例
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作者 陈小红 周锦程 +1 位作者 赵显香 江苏臣 《数学教学通讯》 2024年第9期11-14,21,共5页
单元教学作为培养学生整体性思维的教学方式,能够有效帮助学生形成良好的数学认知结构,培养学生的数学学科核心素养.单元起始课作为单元教学的起点,具有开山引路、承前启后的作用.统计单元作为高中数学课程的重要内容之一,是培养学生数... 单元教学作为培养学生整体性思维的教学方式,能够有效帮助学生形成良好的数学认知结构,培养学生的数学学科核心素养.单元起始课作为单元教学的起点,具有开山引路、承前启后的作用.统计单元作为高中数学课程的重要内容之一,是培养学生数据分析素养的重要载体.因此,文章以统计单元起始课为例,阐述单元起始课的探索与实践,为一线教师设计单元起始课提供参考. 展开更多
关键词 单元教学 单元起始课 统计
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基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架及应用 被引量：4
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作者 潘掖雪 周锦程 +1 位作者 陈小红 石定埔 《中小学课堂教学研究》 2022年第7期23-27,37,共6页
根据我国教育改革的需要以及普通高中数学课程标准的要求,结合数学教学设计过程和STEM跨学科项目设计模式,构建了一套基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架。该框架与一般数学教学设计的区别主要体现在:需要分析数学教学内容与其他... 根据我国教育改革的需要以及普通高中数学课程标准的要求,结合数学教学设计过程和STEM跨学科项目设计模式,构建了一套基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架。该框架与一般数学教学设计的区别主要体现在:需要分析数学教学内容与其他学科之间的联系;设计了具体、可操作的评价量表;强调学生动手操作环节,加强学生对知识的理解和运用;有展示结果环节,锻炼学生的表达能力,提升学习兴趣和增强自信心。实践表明,基于STEM教育理念的高中数学教学对学生学习动机、学习效果等呈现出良好的影响。 展开更多
关键词 STEM教育 高中数学 教学设计 教学实践
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