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题名连动式、兼语式的汉英比较
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作者
庄凤生
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《贵阳师范高等专科学校学报（社会科学版）》
2004年第2期91-92,共2页
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文摘
连动式 ,兼语式两种汉语句型与相似的英语句型 ,有它们的异同之处 ,比较这些异同之处 ,并将这种比较贯穿于教学当中 ,对中学英语的语法教学有积极意义。
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关键词
中学
英语教学
语法教学
连动式句型
兼语式句型
汉语语法
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Keywords
comparison
coordinate predicates
causative verbs
teaching of English grammar
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名复数教学中学生创造性思维品质的培养
被引量：1
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作者
张长龙
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《贵州大学学报（自然科学版）》
2004年第3期327-330,共4页
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文摘
文章从数学教学的特点 ,通过实例阐述了数学教学应注意培养学生的创造性思维品质 ,并提出创造性思维品质的培养在于开发利用学生的非智力因素 ,注意锻炼学生坚韧不拨的学习意志。
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关键词
复数教学
学生
思维品质
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Keywords
complex number teaching
learners
Guality of thought
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名试析生物性别发育的几个问题
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作者
陈瑞强
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《中学理科（综合）》
2007年第6期76-77,共2页
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文摘
雌雄性别是生物界最普遍、最易引人注意的现象之一．大多数生物，特别是高等动物，雌雄间的差异非常明显；在植物里的雌雄性别，不像动物那样明显，雌株和雄株的差异多表现在花器上，很少在花以外的性状上表现出来．有些低等生物仅表现在生理差异上，而在外形上却完全相同．在自然条件下，各种两性生物中，
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关键词
生物
性别
发育
高等动物
生理差异
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名新教材中《生物科学发展史》教育的体现
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作者
陈瑞强
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《中学理科（综合）》
2005年第10期51-52,共2页
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文摘
生物科学发展史可划分三个阶段：20世纪以前的生物科学是以描述性为主的，即描述性生物阶段；19世纪中后期到20世纪30年代的生物科学更多以实验手段和理化技术来考察生命过程，逐渐集中到分析生命活动的基本规律上来，即实验生物学阶段；20世纪30年代以来生物科学研究的主要目标逐渐集中到与生命本质密切相关的生物大分子，到1953年，DNA分子双螺旋结构模型建立，标志生物学进入分子生物学阶段．现代生物学就是在分子生物学的带动下呈显出蓬勃发展的态势．为了展现生物科学的发展史，为了积极推进应试教育向素质教育的转化，新一轮的教改做了许多成功的实例．新教材从各个时期里选择性地介绍了许多的重要科学家、研究方法，以适应现代生物学教学的需要，现仅就体现生物科学的发展史方面作些简介：
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关键词
生物科学研究
科学发展史
新教材
20世纪30年代
分子生物学
19世纪中后期
现代生物学
实验手段
生物大分子
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G312
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题名立体几何中的魔术箱——直平行六面体
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作者
刘琳
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《高中数学教与学》
2009年第6期19-21,共3页
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文摘
立体几何是历年高考命题的主要内容之一，约占试卷总分的15％左右，考查的知识点主要有：点、线、面的位置关系，空间向量的坐标运算，线线角，面面角，线面角等．命题时常常借助几何体，把向量、三角、不等式等相关知识有机融合，把论证、计算及思想方法寓于其中．
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关键词
立体几何
平行六面体
魔术
高考命题
空间向量
位置关系
坐标运算
有机融合
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名浅析被子植物种子结构的基因型
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作者
陈瑞强
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《广西教育学院学报》
2004年第z2期169-170,共2页
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文摘
同一粒种子结构中的基因型推析 :种皮的基因型与母本基因型是一致的。受精时 ,两个精核的基因组成是相同 ;卵细胞与极核细胞的基因组成是相同 ,故胚乳的基因型比胚的基因型中多了一个雌配子的基因组成。同一株植株上所结出的种子中 ,种皮细胞的基因型是相同 ,但胚与胚乳的基因型可能相同 。
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关键词
种皮的基因型
胚的基因型
胚乳的基因型
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名高考创新题的解题策略
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作者
刘琳
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《高中数学教与学》
2010年第2期31-33,共3页
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文摘
多年来，一再强调“要从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧”，提出了不拘泥于中学教学大纲的要求，力图考出考生能力和创新意识．据此，命题所受束缚减少，自主发挥的空间增大，所命制的试题往往内涵丰富，立意新颖，表述脱俗，背景鲜活，设问独特，让人赏心悦目，回味无穷，纵观近几年全同各地高考数学试卷，
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关键词
解题策略
高考
创新题
整体意义
教学大纲
创新意识
数学试卷
立意
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名2005年遵义市数学中考试题分析
被引量：1
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作者
张福君
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《上海中学数学》
2006年第1期8-,共1页
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关键词
中考试题
遵义市
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名巧用化学实验 激发学生潜能
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作者
陈茂友
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2010年第8期31-31,共1页
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文摘
一个好的化学实验，不仅能够激起学生学习的兴趣；而且对学生能力的培养也是全面的，特别是学生创造性思维能力的培养是其他教学手段无法比拟的。从实验反映出来的现象和数据去探讨事物所包含的本质或规律，从生动的直观到抽象的思维，对学生来说是最难的，但也是最有意义的。因此只有培养学生的这种分析、推理能力，才能发展学生学科学、用科学的能力，
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关键词
学生潜能
化学实验
学生创造性思维
能力的培养
巧用
激发
教学手段
推理能力
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈“隔板法”的深度应用
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作者
陈泉
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机构
贵州省凤冈县龙潭中学
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出处
《教师》
2010年第16期85-85,共1页
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文摘
“隔板法”是解决组合问题中关于若干个相同元素的分组问题的一种常用方法，用这种方法解决此类问题，过程简捷明了，富有创意性和趣味性。这类问题的类型就是把n（n≥1）个相同的元素分配到m（1≤m≤n）个不同的组，使得每一个组都至少有一个元素，求一共有多少种不同的分法问题。
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关键词
隔板法
应用
常用方法
分组问题
组合问题
元素
趣味性
创意性
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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