-
题名小学高段学生数学素养培养策略研究
- 1
-
-
作者
徐春
-
机构
贵州省六盘水市水城县发耳镇发耳小学
-
出处
《前卫》
2020年第33期67-69,共3页
-
文摘
在当前的小学数学教学中,教师对小学生数学素养培养的重视程度日益加深.但是由于受传统观念影响,部分教师在数学素养培养过程中存在一些误区,从而造成了教师教学工作不能有效开展.本文针对已发现的问题误区,为广大一线教师提高小学高年级学生数学素养的培育提供方法,供小学数学教师参考.
-
关键词
小学高年级
数学素养
培育
-
分类号
G0
[文化科学]
-
-
题名小学语文课堂写作教学研究
- 2
-
-
作者
张婷婷
-
机构
贵州省六盘水水城县发耳镇箐尾小学
-
出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第32期00186-00186,共1页
-
文摘
现代小学生的学习压力很重,因为对学生的要求多方面都在提高,这也就意味着学生与学生之间存在的竞争在不断的变化中,使得学生的负担加重,并且给学生的压力也是越来越大,学生在学业繁忙的同时,是根本没有时间去看其他的课外书来增进自己的写作能力。这也是造成了学生对于语文写作兴趣减退的问题,学生需要具备优秀的写作能力,首先必须有丰富的想象力,以及阅读繁多的书籍,这些是保证作文写作能力的基本底蕴。
-
关键词
新课改
小学语文
指导方法
创新教学
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力
- 3
-
-
作者
刘琴
-
机构
贵州省六盘水水城县发耳镇箐尾小学
-
出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第32期00197-00197,共1页
-
文摘
在小学数学的学习过程中,教师培养学生解决问题能力是较为重要的,教师培养学生养成这个能力,就可以让学生更好更灵活的运用数学的相关知识点。但是为了实现这一教学目标的困难是很大的,大多数原因是小学生的年纪普遍较小,而数学知识点又复杂多变,所以很多学生对于数学的理解学习很差,所以导致了数学的基础很差,无法正确应对现实生活中所遇到的困境。所以教师要想更好的培养学生的解决问题能力,就要从教学方法上下手改进。要开展有趣积极的教学活动,以此来激发学生学习数学的兴趣,这篇文章主要以怎样培养学生解决问题能力为基础,结合我自己的实际进行了讨论研究。
-
关键词
小学数学
解决问题能力
教学
解决策略
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学英语口语能力培养策略
- 4
-
-
作者
朱晓康
-
机构
贵州省六盘水市水城县发耳镇箐尾小学
-
出处
《学生·家长·社会》
2020年第2期162-162,共1页
-
文摘
小学阶段学生对事物的好奇以及勇于尝试、勇于实践等特征都为外语学习打下了良好基础。然而当前的英语口语教学形势仍然不容乐观,故笔者选择将小学英语口语教学作为本文阐述的对象,希望对小学英语口语教学有所帮助。
-
关键词
小学英语
口语教学
-
分类号
C
[社会学]
-
-
题名别把音乐遗弃在农村教育的角落
- 5
-
-
作者
李秋
-
机构
贵州省六盘水市水城县发耳镇发耳小学
-
出处
《教育家》
2016年第18期87-,共1页
-
文摘
李岚清曾说:"音乐的魅力在于使生活更有情趣,使思想更有创意,工作更有效率,领导更有艺术,人生更加丰富。"可见发展和完善农村音乐教育意义非凡。具体而言,需要做到以下几点:转变教学思想:充分认识美育教育重要性许多农村学校至今仍把守着应试教育这条"主线",以提高升学率为唯一评价标准,并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。音、体、美成为教学中可有可无的课程,这对音乐有效课堂的提高形成很大的障碍,
-
关键词
农村教育
教育质量
评价标准
学习过程
听辨
课堂组织
农村学校
美育教育
反思性
课堂气氛
-
分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈如何让小学四年级数学教学更具趣味性
- 6
-
-
作者
訾成林
-
机构
贵州省六盘水市水城县发耳镇发耳小学
-
出处
《好日子》
2019年第30期79-79,共1页
-
文摘
小学四年级的学生具有天真、好学、积极、活泼、热爱表现等特点,他们往往有强烈的求知欲,但是目前老师面临的主要问题是这个阶段的孩子注意力集中时间比较短。如何活跃课堂氛围,吸引孩子们的注意力呢?笔者就新课改的理论指导和实践中进行了一定的思考和探索,并取得了良好的教学效果。本文将结合笔者的教学经验进行简单的讨论。
-
关键词
小学四年级
数学教学
趣味性
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何在小学语文教学中抓好图文结合教学
- 7
-
-
作者
詹鸿雁
-
机构
贵州省六盘水市水城县陡箐镇陡箐小学
-
出处
《东西南北（教育）》
2020年第12期96-96,共1页
-
文摘
面临这创新教育的新世纪,教师要想在语文教学中取得更好的效果,必须利用图文结合的教学,在教学中利用直观的图画,根据课文中的插图编儿歌来帮助学生记忆字母,通过图文对比来激发学生的兴趣,通过图文结合来让学生感知词语,感知课文的内容,营造欢乐的学习氛围,让学生在心旷神怡的教学情境中快乐地学习,并引导学生根据插图在文中一边读一边想,才能收到良好的教学效果,促进教学质量循序渐进地提高。
-
关键词
语文教学
图文结合
心旷神怡
教学效果
-
分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
-
